论文高职体育教师师德师风建设，本文是关于师德师风论文范文资料和师德师风和高职和教师相关论文范文资料.
摘 要教师的师德师风直接影响着学校的教学质量和学生的健康成长,本文通过分析高职体育教师应具备的职业道德规范及现实中的一些不良现象,提出了相应的改进措施.
关键词高职体育教师师德师风
Reflections on the Construction of Teachers´ Morality a原mong Higher Vocational Sports Teachers // Xiong JinxiuAbstract Teacher´s morality has a direct impact on the teachingquality and the students´ healthy growth of a college. This paperputs forward the corresponding improvement measures by analyzingthe professional moral standards that higher vocationalsports teachers should he and some bad phenomena in reality.Key words higher vocational education;sports teachers;teachers´morality
当前,我国高职教育正处于快速发展阶段,体系建设稳步推进,在职业教育改革和创新方面取得了前所未有的成绩.高等职业教育的质量日益引起人们的关注,也出现了一些亟须改进的问题,如教师的思想道德水平和教育教学水平参差不齐,使培养的学生在质量和结构上不能完全满足经济和社会发展需要.而高职体育教师是从事学生公共体育必修课程教学的基础课老师,是向学生传递体育科学知识、技术和技能,促进学生身心健康发展,对学生进行思想品德教育,把学生培养成为具有健康体魄的社会需要人才的专业人员.而高职体育教师自身的条件又决定了他与其他专业教师的条件差异.因此对体育教师特别是在师德师风方面有着更高、更系统的要求.
1 对高职体育教师师德师风的要求
1.1 思想政治素质高
作为一名教师的基本要求首先要爱国守法, 高职体育教师也不例外.体育教师爱国之情,则表现为深深地爱自己的体育教育事业,满腔热情地教书育人,竭尽全力为祖国培养健康体魄的社会需要人才.并在教育教学过程中自觉用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情,不体罚学生,不侮辱学生.其次要敬业爱生.体育教师要始终牢记自己的神圣职责,有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,兢兢业业的工作,并用它们来对学生进行潜移默化的影响和熏陶.工作过程中要注重关爱学生,以学生为本,要以平等的方式与学生进行交流,在生活中还要保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益,做学生的良师益友.
1.2 教育教学能力强
作为一名高职体育教师,要坚持育人为本、立德树人的理念.在教学中体育教师必须遵循体育教学规律,向学生传授体育知识、技术与技能,增强其体质,培养学生热爱集体的情感和意识,培养竞争意识、胜不骄败不馁的精神,培养坚忍不拔、勇敢顽强、机智果断等优良意志品质,尊重学生个性的同时促进学生全面发展.体育教师应具备较强的教学能力,包括运动能力、组织课外体育活动和课余训练能力、科研能力、社会活动能力、独立而具有创造性的工作能力等.一位优秀的体育教师除了应该具备精深的专业知识外,还应有较高的学术水平和严谨的治学态度,有推动学术创新的不懈努力和执着精神.体育教师应发挥所长,利用课余主动参与社会实践,自觉承担社会义务,积极提供专业服务,为全民健身做出应有的贡献.
1.3 示范引领作用好
为人师表是教师职业的内在要求.作为一个能用口头语言、身体语言来培育下一代接班人的体育教师,晴天一身汗,雨天一身泥,冬天刮风下雨,夏天烈日当头,时时刻刻都注意维护自身形象,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,做符合教师身份的事,说符合教师身份的话,要有大局观、集体观,注重团结协作,不计个人得失,无私奉献,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生.教师还应模范遵守社会公德,维护社会正义,作风正派,廉洁奉公,不利用职务之便谋取私利,自觉抵制有损教师职业声誉的行为.
2 当前高职体育教师师德师风的现状
当前,我国高职体育教师师德状况总体较好,绝大多数教师能做到克己奉公、热爱教育工作,为国家培养合格的建设者和接班人努力工作,但在极少数体育教师身上存在着一些不良现象：
2.1 职业道德水平不高
在经济全球化和文化多样性的背景下,高职体育教师也受到了许多冲击,带来了一些不良影响,使得部分体育教师理想信念不坚定,存在着一些急功近利、心浮气躁、治学不严谨、一切向钱看等不良风气,加上学校体育教学没有得到足够的重视,导致部分教师道德水准下降,工作责任心不强,没有敬业精神,不思进取.工作中有的一切以是否得实惠为标准,一旦达到目的,学习、工作的积极性就大打折扣；有的不安心本职工作,热衷于第二职业,主要精力投入到赚钱的活动中,对教学工作投入的精力和时间明显不足,上课得过且过；还有的在教学过程中不关爱学生,不主动与学生沟通,在情感上冷漠对待学生,缺乏与学生交流.
2.2 业务能力不强
由于高职体育教师自身学历层次本来就不高,而专业性又比较强,与其他专业相互封闭,加上平时侧重技能、技术和学习,忽略了相关学科、交叉学科的知识,造成了知识单一化的局面,也影响了学生综合素质的发展.其次有些教师不注重教学方法的更新,依然采用传统体育教学方法,很少将以学生为中心的参与式教学、快乐式教学等灵活多变的教学方法融入到课堂教学中去,严重影响了学生对体育学习的兴趣爱好.还有在高职体育教师中普遍存在的一个问题是科研能力低下.高职院校对科研的要求相对没有本科院校高,而体育教师缺乏相应的科研能力与学术水准,这就导致体育教师对科研的参与意识淡薄,在教学中就不能把学生引导到学科前沿,影响了学生学习的效果.
2.3 个人形象不佳
当前,“你的数学是体育老师教的吧”的调侃语、体育老师当班主任被迫卸任和体育教师将学生殴打致伤等事例严重影响了体育教师的公众形象,这也许让所有体育教师听着都不好受,但也从侧面反映出一个问题：有少部分体育教师平时忽视了自身良好形象的塑造.因职业特点,体育教师普遍性格较为豪爽,在日常为人处世中不严格要求自己,不拘小节；在与同事相处中会出现得理不让,互相诋毁.在教学中不能以身作则,自由散漫,对待学生乱训斥,甚至责备谩骂,随意处罚学生等等.这些行为严重影响了体育教师在学生心中的形象,树立了不良的公众形象,甚至会错误地引导学生走向歧途.
3 加强高职体育教师师德师风建设措施
3.1 加强学习教育,营造良好师德师风氛围
对于高职体育教师现状来说,首先,教师个人必须平时注重加强政治理论学习,提高道德修养.要有目的、有计划地系统学习《教育法》《教师法》《高等教育法》《公民道德建设实施纲要》《高等学校教师职业道德规范》等法律法规,提高体育教师个人对师德的认识,规范师德行为,更加明确加强自身师德师风建设的重要性.其次,体育教师要多参加师德师风的各项活动,如师生互动、学习交流、文体活动、网络教育服务等,使自身在各种活动中受到熏陶和教育,从而提升师德养成的实效性.最后,学校要加强师德标兵的典型的宣传.定期组织教师观看师德标兵事迹影片、图片展、报告会,学习典型材料等,通过校内外教师的先进事迹来引导体育教师自觉抵制急功近利、心浮气躁、治学不严谨的倾向,共同营造良好师德师风氛围.
3.2 加强制度建设,构建长效师德师风管理机制
师德师风要加强,制度必须先行.首先要建立考核评价机制,健全考核评价体系.对照《高等学校教师职业道德规范》,将高职体育教师在爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表等各方面的要求全部纳入其中,通过校领导、部门、专家、同事、学生不同人员对其进行综合评价,其评价结果对体育教师的考核、评优、晋升、绩效等方面作为重要依据,并实行师德“一票否决制”.其次要强化监督机制,认真查找和解决问题.学校要通过座谈会、毕业生回访、网络、意见箱等不同途径听取师生对师德建设工作的意见和建议.结合职业院校教学工作诊断与改进关于师德方面的要求,查找问题,深刻剖析,形成全面的指导文件,构建有效的师德监督机制.最后还要建立师德奖惩机制,提高体育教师工作的积极性.要对师德表现突出的体育教师,在职称评聘、评优评先、干部选拔等方面优先考虑；违反师德行为较轻的,应及时进行批评教育,帮助并督促其改正；违反师德行为较重的,由所在学校进行纪律处分；涉嫌犯罪的,移送司法机关依法处理.
3.3 加强领导,优化良好师德师风环境
构建长效师德师风管理机制后,重要的就是要抓落实.首先要成立校级领导机构,校长为组长,其他相关领导、部门负责人为成员领导小组,负责师德建设活动的组织实施.体育课的教学部门也要成立相应领导小组,加强体育教师的师德师风建设活动的实施,形成统一领导、分工协作、齐抓共管的工作新格局.其次高职体育部门的领导应该率先垂范,从自身做起,树立敬业爱岗、关爱师生、严谨治学、廉洁从政、从教的良好形象,引领全体体育教师树立良好师德师风.最后,在体育教学管理中要注重对体育教师的师德理念和教学行为进行指导.针对体育教师的特点,鼓励体育教师提高学历层次和知识层次,提高自身师德理念和的业务能力.同时制定体育教师教学活动的方式、方法等相关规范性文件,规范体育教学行为,共建良好的师德师风环境.
总之,高职体育教师的师德师风建设是一项长期性的工作,要想收到实效、落到实处,体育教师就要加强学习,不断丰富和完善自己,学校要加强领导,建立完善师德师风的考核、监督、奖惩制度,共同努力营造“敬业爱生、甘于奉献、乐于从教”的良好师风教风,不断提高师德水平,铸就一支忠诚于教育事业,热爱本职工作,让学生尊重、社会满意的高职体育教师队伍.
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参考文献：
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