论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>论文范文>范文阅读
快捷分类: 中国传统文化概论论文 关于传统文化的论文 中国传统文化论文 中国传统文化论文3000 中国传统文化的论文 传统文化论文1500字 小学生开展传统文化的经验论文 济宁传统文化论文 韩国传统文化论文 关于中华传统文化的论文 弘扬中国传统文化论文 日本传统文化论文

传统文化有关专科开题报告范文 跟阅读和践行让传统文化进课堂肋生双翼类本科论文范文

分类:论文范文 原创主题:传统文化论文 发表时间: 2024-01-02

阅读和践行让传统文化进课堂肋生双翼,本文是传统文化学术论文怎么写和传统文化和双翼和课堂类学术论文怎么写.

一、引言

我国是一个有着三千多年农耕文明的文化大国,与此相伴共生的传统与乡土文化是中华民族薪尽火传、生息繁衍的根本.然而,近年来一些地方以教材瘦身、学生减负、教师减压之名行“去中国化”之实,删减中小学教材中的经典古诗文.经典文化被戏说越来越盛,社会语言越来越乱,如默默无蚊(闻)、咳(刻)不容缓……这些看似简单的对传统文化的消解,隐含的却是对民族文化的不自信,种种行为无异于自毁民族文化基因.失去民族文化传统如同失守精神家园、失去思想灵魂,这样的民族将会迷失方向,这是一个需要高度重视的问题.总书记曾明确指出:“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本,如果丢掉了,就割断了精神命脉.”

印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确要求中小学“增加国民教育中优秀传统文化课程内容,分阶段有序推进学校优秀传统文化教育.开展移风易俗,创新民俗文化样式,形成与历史文化传统相承接、与时展相一致的新民俗”.开展传统与乡土文化教育就是要通过学校这一途径,引导学生认知、体验和传承传统文化和地方民俗,以形成对中华民族文化的认同感和归属感,激发热爱家乡、建设家乡的感情.积极开发传统与乡土文化资源,加强传统与乡土文化资源教学研究是校本资源进课堂的一个新的亮点,也是推进现代教育步伐的迫切要求.故此,安徽省颍上第一中学做了以下尝试.

二、传统与乡土文化进课堂的尝试

1.采取多种举措,丰富图书资源,培养阅读习惯

颍上一中添购大量图书,制订“朝阳读书计划”,尝试了“图书资源开放,阅读方式多样”的管理方式,除了安排学生按课程需要轮流进阅览室上阅读课外,实施“超市购物式”借阅方式,鼓励学生多读书、读好书,大力营造书香校园.

班级中建立了图书角,让学生自愿把家中的一些优质读物带到学校与同学们互相交流,同时学校购买一部分,图书室借出一部分,多方结合,充实班级图书角.学校每学期进行一次班级优秀图书角评选,鼓励各班充实班级阅览内容.

此外,倡导建立家庭书架,让家长与学生一起读书、共同交流;开展亲子读书活动,让学生和家长“同读书、共成长”.

2.举办多种活动,丰富阅读内容,培养阅读情趣

“走进经典,亲近名著”是颍上一中阅读活动的主线,贯穿课题研究的始终.颍上一中每个学期安排两个读书周,每个读书周设有不同的主题,如“忠勇孝悌”“山光水色”等;评选“诵读大咖”“读书之星”等,大力表彰爱读书、读书多的学生;开展“美文朗诵”“好书伴我行”演讲比赛,让学生充分展示自己的读书所获、读书所感、读书所悟;开展“爱心接力好书大捐赠”活动,让学生把自己读过的书拿到班里,互相传阅,从而读到更多更好的书;建立班级阅读展示台,开展“品名著神韵,诉心灵感悟”读书笔记展评活动,引导学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯.此外,充分利用语文教学的主阵地,培养学生阅读名著的兴趣.

不读书,不知生活的精彩;不读书,不知世界的宽广;不读书,不知知识的力量.颍上一中一系列经典阅读活动的开展,让读书成为师生生活、学习中不可或缺的内容,使教师的专业素养得到不断提升,学生的文化素养也得到不断提高.颍上一中也因此获得了中国图书馆学会授予的“2016最美校园书屋”等荣誉称号.

3.确立多种机制,丰富研究内涵,提升研究水平

学校“中华传统与乡土文化进课堂”课题通过全员参与、人人发展,全程参与、逐步提高,全面实施、综合推进的方法设计,紧紧围绕传统与乡土文化资源的开发与教学这一中心,从“生本研究”切人,以“生本研究”带动“文本研究”,以“文本研究”助推“行动研究”,让“行动研究”成为研究主体.课题研究确立了如下机制.

一是开发机制.着重研究编写了《传统文化·新课程语文读本》《中华传统与乡土文化教育读本》《学生熟记熟背经典文化资料》,校本资源开发坚持了科学性、普适性和创造性原则.二是使用机制.从高一年级起试用《中华传统与乡土文化教育读本》(校本教材),每周开设1节课时,列入校本课程范围.然后通过滚动教学,覆盖全校学生.经过三年时间的边试用边修改,最终完成定稿.结合课文教学,梳理课本中的传统文化,专题式总结归类,变碎片化为系统化,变扁平化为主题化,以此强化经典作品的文化内涵.三是评价机制.2014年9月至12月,组织专家、学科同仁及有关师生代表对《中华传统与乡土文化教育读本》《学生熟记熟背经典文化资料》校本教材的编写和使用进行综合评价,提出较客观的综合评价报告.

同时,课题组通过“三坚持”将研究内容制度化、常态化:坚持课前“1+1”,即课前掌握一个成语、背诵一个警句;坚持每周“2+2”,即每周背诵两则《论语》、记住两条乡规民俗;坚持学期“两结合”,即课题研究与语文教学结合、课题研究与实践活动结合.

三、开展“中华传统与乡土文化进课堂”

课题研究的实效

学校“中华传统与乡土文化进课堂”课题研究努力凸显语文学习的综合性、实践性、文化性的特点.通过课题研究,培养、激发了学生的学习兴趣,提高了学生的能力,完善了学生的品格;培养了一批教育观念前卫、教学手段新巧、教学方法灵活的语文教师;提升了师生的文化素养,获得了良好的社会效益.中华民族的优秀传统与乡土文化成果在学生的气质、修养、人格等方面形成内化,以此培养学生的家国情怀.三百余名学生获得包括“语文报杯”“圣陶杯”“全国青少年书信写作大赛”在内的各级中学生征文大赛特等奖、一等奖,一大批学生在高校自主招生选拔中凭着深厚的文化积淀崭露头角,被清华大学自强计划、人民大学国学班等降分录取.

当下,以传统文化为魂,以乡土文化为根,回归传统,回归经典,多角度、全方位、零距离走进中华优秀文化,培养健全人格,提升心性涵养,传承华夏经典,善待优秀传统,坚守民族之根,教育者责无旁贷!让传统与现代形成链接,让传统活在我们中间,教育者义不容辞!

(责任编辑 张慧籽)

作者简介:王磊,安徽省颍上第一中学特级教师,E - mail:w19868@126.com(安徽阜阳,236200)

基金项目:安徽省教育科学重点项目“基于传统与乡土文化资源开发的语文教学研究”(项目编号:JG12192)

本文总结:此文是适合不知如何写传统文化和双翼和课堂方面的传统文化专业大学硕士和本科毕业论文以及关于传统文化论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 传统文化进课堂要做好四个考虑 朱祥慧 聂立武传统文化是指一个民族历经文明演化变成的反映民族特质和精神风貌的各种思想文化、观念形态的总体表征 百度百科中说中华传统文化包括古文、诗词、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、.

2、 小学阶段中华优秀传统文化进课堂的实践 摘要我国传统文化历史久远,是中华民族的灵魂所在,教师有义务和必要将这些传统文化精髓灌输于学生 在目前的教材设置中,教学内容大多是革命传统内容和近代历史,对于两千多年的传统文化涉及较少,这需要教师在实际.

3、 中华优秀传统文化进校园的途径 摘要学校应将中华优秀传统文化引入校园,让其对学生产生潜移默化的影响 中华优秀传统文化进校园的途径有认真领悟中华优秀传统文化的精神内涵,创建适宜学生学习中华优秀传统文化的环境,将中华优秀传统文化与课本内.

4、 提升传统文化在课堂教学中的地位 传统文化是中华民族的精神追求,最深厚的文化软实力 传承和继承它的主渠道是课堂教学 为弘扬传统文化精神,传承和继承优秀文化思想,语文教师对学生进行传统文化教育要积极更新观念,弘扬时代主旋律,与时俱进,充.

5、 让传统文化的血液渗透在小学语文中 中图分类号G623 2 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 06 048摘要中华传统文化是中华民族的灵魂,它紧紧地将中华各族人民联系在一起 传统文化有着无比丰富的知.

6、 非遗和服装设计跨界融合,让传统文化活起来 摘要非物质文化遗产是民族文化的重要组成部分,是我国民族传统文化的精髓 东莞市通过探索非物质文化遗产与服装设计跨界融合,让非遗文化融入现代生活,在推动优秀传统文化的创造性转化和创新性发展方面,提供了新的.