论文高职教师信息化教学能力提升策略，本文是信息化教学有关论文范文数据库与高职和信息化和策略相关论文范文数据库.
摘 要：在信息化时代背景下,高职学生情况发生变化,为了提升高职教学效果,提升专业人才培养质量,服务区域经济,要求教师具备一定的信息化教学能力,本文针对信息化教学能力进行分析,研究了当前高职信息化教学的现状,并提出相关策略,建立完善的培训体系和政策支持,有效提升教师信息化教学能力.
关键词：信息化教学能力 教学改革 教师培训 教学设计
随着科学技术的进步,目前我们正处于“互联网+”时代的,大量新技术应用与日常生活的各个方面,改变我们的生活方式的同时也改变了教育的方式,基于互联网、云计算、物联网的各种现代教育手段进入学校课堂,推动我国教育发生巨大变革和创新.传统的教学方式已经不再适合当今的高职学生,为了更好的提升教学效果,活跃课堂气氛和培养优秀毕业生,进行信息化教学改革势在必行,同时国家也发布了一系列政策进行鼓励和引导,明确提出要提高职业教育信息化水平,改造传统教学模式,信息化也是国家的战略,因此教师必须注重信息化教学能力的提高,灵活使用各种信息化技术进行设计、优化、组织教学过程,管理和开发教学资源,实现教学过程的合理化和优质化.
一、高职教师信息化教学能力的解析
高职教师的信息化与其他教师的信息化能力有一定差别,南京师范大学张一春教授认为：信息化教学,是以现代教学理念为指导,以信息技术为支持,应用现代教学方法的教学.在信息化教学中,要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化.为此教师应具备相关的能力,利用信息化技术促进高职学生进行学习,掌握理论知识和提高专业操作技能.
（一）信息化教学能力的组成
教师信息化教学能力主要由基础能力和综合能力组成.基础能力主要包括教师的教学能力、专业职业能力和信息技术使用能力.综合能力则是将基础能力进行合理结合的能力.教学能力是每个教师必须具备的基本功,要求教师掌握教学理论并能进行应用；专业职业能力则是指教师要对所教授专业课程有着深入的理解,并对整个专业体系有着明确的认识；信息技术能力则是教师在教学过程中实现教学目的的手段.这三种能力相互影响和促进,真正上好一堂课要将这些能力进行有机结合,合理使用信息化手段,进行合理的设计,如果缺乏专业能力,教学内容与生产实际不符,便无法完成教学目标,教学能力则是完成教学任务的重要保障,有的教师专业和科研能力很强,但是讲不出来,上课学生不爱听,很难发挥出高职教师真正的职业能力.而信息化技术能力则是运用各种信息化手段将前者进行融合,更好的进行表现和管理的工具,也是提高学生兴趣,培养学生创新能力的重要方式.日常教学过程就是要将信息化教学融入各个方面,根据要达成的教学目标进行具体的项目任务设计、优化内容、优化呈现方式、进行合理的评价和反馈,从而达到教学效果的提升.
（二）信息化教学能力的特点
高职教师信息化教学能力具有一定的层次性,能力的提升需要逐渐积累,从基础能力开始,在信息化教学能力的基础上和专业结合,进行符合专业特点的信息化教学设计、组织、和评价,使专业教学更有针对性.信息化教学能力是各种能力的综合体现,彼此配合更好的提升教学效果.由于每个教师的经历、专业特点、教学能力有一定差异,学校硬件设备和学生情况都有很大不同,在信息化教学中要采用不同的教学手段,因此具备差异性.同时信息化教学能力需要随着社会和相关技术的发展不断更新,不断对新技能进行学习,提高自身素质,一直处于动态升级的状态.
二、高职教师信息化教学能力现状
（一）教师信息化设计能力有待提高
顺利实施教学活动无法脱离优秀的教学设计.在“互联网+”时代背景下,对课程的信息化设计能力是一名合格教师应具备的条件.然而,在实际的教学过程中,部分教师还是同往常一样,按照教材的设计过程进行教学,理论教学枯燥,实践教学又脱离真实生产过程,缺乏理论与实践相结合,无法以学生为中心,学生对学习内容不感兴趣,评价过程缺乏激励机制,不利于教学效果的改善.
（二）教师自身信息化应用水平相差较大
部分高职教师信息技术使用能力不足,没有意识到信息教学的优势和趋势,还是习惯于传统的粉笔黑板教学方式,不愿利用信息技术改变教学模式,而有的老师想进行信息化教学,但是只会基本的软件使用且不熟练,如word、微信等,而对于音视频、图像、动画、仿真软件的开发和制作优化能力较低,使得教学中只依靠PPT来完成教学过程.
（三）信息化教学环境有待优化
虽然国家一直在推行信息化建设的政策,但是由于地区差异、资金投入等方面因素不同高职院校信息化硬件水平相差很大,有的学校基础差、软硬件更新速度慢,不具备网络条件等等原因无法满足所有学生信息化教学的需求.教师想要进行信息化教学时又缺乏相关的优质教学资源,没有相应的网络教学平台,想要提升又缺乏具备丰富信息化教学知识和技能的专家指导,没有形成提升教师信息化能力的良好环境.
（四）缺乏有效的激励和监督机制
信息化教学需要相关的制度去进行管理,不少院校并没有形成有效的激励和监督机制,缺乏对教师的引导和要求,没有建立完善的教师培养体系,信息化教学能力需要不断学习提升,培训后没有应用于教学过程中,考核时也缺乏相应有效指标,采用信息化教学的老师付出的很多也没有相应鼓励措施逐渐丧失积极性,限制了教师信息化教学能力的提升.
三、高职教师信息化教学能力提升策略
（一）加强教师信息化教学的意识的培养
教师应该从被动变为主动进行信息化教学改革,从根本上认识到信息化教学的重要性,转变为教学过程的引导者.学校利用相关制度和政策激发教师信息化教学的动力,营造信息化教学环境,提供改善信息化教学的条件,对教学过程进行监测和评价,督促教学改革.提高教师对信息化教学的认识,不断学习前沿的教学理论并进行应用,更新教学观念.
（二）完善教师培训体系
随着社会、相关技术的不断发展,高职教师信息化教学能力要始终贯穿于教师成长当中,学校需要不断健全和完善教师培养制度,使教师的信息化教学能力跟上时代的进步.各院校根据自身教师队伍和教学实际情况进行针对性的培训,并针对培训内容建立相应考核机制,与绩效奖励结合在一起,并与职称评定建立一定联系,对表现优秀者进行一定政策倾斜,激励教师进行培训和提高.在培训内容上要对教师进行详细分析,如年龄、性别、信息化能力等方面进行研究,目前信息化培训主要有信息化教学理论和信息化技术使用等方面内容,统一对学校教师进行信息化教学能力的测评,选择教师参加培训,既要提高理论知识,也要重视操作技术上的使用,仔细甄别众多培训机构中的培训项目,尽量选择针对性强的项目,细化出本次培训的具体提升能力.
建立健全的培训制度,从新教师入职开始有一套完整的培训方案,新教师必须经培训合格并听课一段时间方可正式上课,把信息技术知识作为重要的考核标准,同时注重基本教学能力的培养,新教师年轻,创新意识强,在职业发展初期规范教学过程,有助于未来的发展.考虑到不同年龄段和不同水平教师的接受能力不同,对入职5年以上的具有一定经验教师采用个性化培训方式,该年龄段教师积极性高,信息化教学改革条件较为成熟,实践能力强,同时也是专业教学的骨干教师,对专业有着较深刻的认识,鼓励他们将专业教学和课程进行深度融合,同时提升教学理论和基本功,进一步提升信息化教学能力.对于年龄较大的老师则要更新他们的教学理念,加强对新事物和新技术的认知,充分发挥其教学经验丰富的优势,使其适应信息技术的发展并应用.教师之间加强交流,沟通信息化教学中出现的问题,学校针对重点问题进行相关集中培训,聘请经验丰富的专家进行指导,邀请专家进行诊改和讲座,发挥优秀教师的引领作用,找到提升教学效果的关键.
（三）营造良好的信息化教学环境
信息化教学需要相应环境的支持,国家目前正在进行资源库、精品在线开放课程的建设,大量优质资源可以被广大教师使用,教师要充分利用好网络资源进行教学,各学校实现优质资源共享,合作开发优质资源和课程,带动专业整体教学效果的提升.学院还要投入资金进行数字化校园建设,创造良好的软硬件条件,购置专业教学设备,如交互式平板、虚拟仿真软件、网络教学平台等,至少要配备较为完善的信息化教学设备,为教师开展信息化教学提供便利条件.
教师进行身份转变,引导学生进行自主有效学习,对课程进行开发,采用混合式教学方式进行教学,使用网络平台进行线上线下多平台教学,发布教学任务,监测学生学习情况,将大数据和智能化技术应用于教学当中,重视培养学生学习的自主性,搭建信息化交流平台,提供丰富的教学资源供学生查看.
（四）积极参加相关教学比赛
国家为推动职业教育教学改革的创新,提高教师的信息化教学水平,自2010年起教育部举办了全国职业院校信息化教学大赛,为推动信息化教学应用的常态化,提高职业院校教师教学能力和信息素养,促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升,2018年该项赛事纳入全国职业院校技能大赛赛事体系,更名为职业院校教学能力比赛.教学实践与参加比赛结合,每个参与过类似比赛的教师都会有一个质的改变,促使自己对教育教学理论进行学习,从一个学习单元、教学任务进行设计并实施的过程中锻炼了教师信息化教学能力的各个方面,真正明白了一堂优秀课程是怎样进行的,并在比赛过程中得到专家的指导和评价,增加与其它院校老师交流的机会,学习先进的教学理论和信息化手段,从中获得灵感,同时设立相应比赛,完善校赛、省赛、国赛一系列选拔过程,发现自身问题并进行改正,大幅度提升教师教学能力.
高职教师信息化教学能力的提升需要多方面共同来完成,是一项艰巨且长久的任务,各院校要采取相应的政策有效推动信息化建设,打造优质教学团队,提升教师的信息化教学能力,教师也要不断学习,积极参加培训并进行实践,结合自身专业特点,提升教学能力,进行教学改革,培养出更多优秀技术技能人才.
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作者简介：于万松（1987-）,男,天津人,学士,讲师,研究方向：钢铁冶金及相关技术研究.
总结：这篇文章为适合高职和信息化和策略论文写作的大学硕士及关于信息化教学本科毕业论文，相关信息化教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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