论文我国知识产权职后教育现状和，本文是知识产权相关论文范本与知识产权和国知识产权职和教育现状类专升本论文范文.
■安雪芬／华东交通大学人文学院
摘 要:知识产权职后教育为满足社会需求应运而生,同时在研究调查社会现状以及受教群体特征上进行具体部署.知识产权职后教育呈现出授课周期短,授课时间灵活,授课群体报名简单门槛低等特征,同时现阶段也存课程开设量少,每期授课容纳人数较少,讲授知识较为笼统等不足.
关键词:知识产权职后教育完善建议
一、知识产权总述
我国知识产权职后教育多依托于大学建立国家知识产权培训基地,还有依托部分企业建立远程教育平台等,截止2017年,国家知识产权培训基地达到30所,几乎实现全国均衡性分配,考虑地区因素,地区知识创立力度以及社会需求等方面,科学建立培训基地,各省范围内实现省市知识产权培训基地设置,在知识创造较为集中的城市开设省市级知识产权培训基地,全方位满足社会需求.随着“十三五规划纲要”的提出,知识产权职后教育获得国家在政策上更大的支持,同时也焕发了更大活力.
二、知识产权职后教育的意义
一是增加受教群体,拓宽知识涉及范围.
当今时代,信息技术的发展推动教育模式的进步,知识产权职后教育模式的开启,将知识产权带进千家万户,使得知识不再是高高在上,与百姓的生活息息相关.知识产权职后教育扩大了知识产权的受教群体,为社会输送了更多专业人才,满足社会新兴领域对于专业人才的需要,也为更多的社会群体提供了新的创业机会或是更好的发展平台.
二是满足社会需求,顺应时展.
对于社会而言,这个时代是经济时代,这个时代也是知识引领未来的时代.知识产权与知识的生命力息息相关,知识产权职后教育平衡了高等教育毕业人才缺失的社会阅历实务经验与社会需求过急过大之间的矛盾,为满足社会需求提供新的人才培养途径,使得社会的发展更加顺应时代的需要.
三是紧跟国际步伐,提高国际地位.
知识产权职后教育模式的不断完善,使得国家的发展紧跟国际社会的发展步伐,在新兴领域占有一席之地,并在不但进步中成为新兴领域的领头羊.知识的拥有量一定程度决定着国家的创造力,知识产权职后教育开辟专业人才培养的新渠道,同时也为国家国际地位的提升做出贡献.
四是服务国内发展,创造知识动力.
在国家发展角度,知识产权职后教育的发展,为国内社会创造更大的知识动力,营造“尊重知识,重视知识”的社会氛围.让社会发展动力逐步从工业力量转为知识力量,从中国制造转变为中国创造,服务于国内发展,创造源源不断的知识动力.
三、知识产权职后教育缺陷
首先,时间分散,教学不成体系.
知识产权职后教育受教人群的特点决定了知识产权职后教育的授课时间较为分散,短暂的教学时间内无法体系化的将知识系统讲授.这样的职后教育带来的后果是社会公众在结束培训之后,无法将知识运用到工作之中,较之之前授课群体的实际工作能力并不能有效的提高.同时散乱的教学使得公众对于知识产权的认识较为片面,无法更好普及.
其次,职业针对性不强.
职后教育的社会群体多有自己本身的工作,知识产权职后教育多为泛泛化的知识讲授,解决普遍问题,但是社会上存在的特殊问题不容忽视,无法讲授具体针对性强的知识,依然无法解决入职人员在工作期间遇到的问题,其自身的工作能力也无法提高.
最后,普及力度急需扩大.
现知识产权职后教育蓬勃发展,但在部分地区依然没有有效开展,.在地区分布上呈现向发达地区集中,越发达开设地点越多的态势.在时间分布上,多集中在专利*人考试前期,内容多以专利法为主.因此,在地区分布上以及课程内容设计上,普及度较小,需要再次扩大.
四、知识产权职后教育完善建议
第一,合理配置资源,科学教学.
知识产权职后教育是社会群体接受知识产权专业教育的重要途径,为了保证教育的质量和效率,知识产权职后教育应该以省为单位,整合优化职后教育配置资源,充分利用教育硬性条件.整合后的职后教育更为集中,方便在省市范围内合理调动专业师资力量.在合理整合职后教育开设地点后,应该统计分析省市内知识产权职后教育受教群体所需的知识内容种类以及空闲时间,分批分类型集中化开展知识教育,利用较长的连续时间的培训,教授专业化体系化的知识产权相关知识.
第二,增强职业针对性.
知识产权职后教育的受教群体多有自己的专业需求,因此,在开展知识产权职后教育前应该进行社会调查,调查范围内多数社会人士需要学习的知识种类,进行归纳整理,合理利用资源进行课程设计,专业针对性的进行授课,最大程度的满足社会群体的需求,实际提高受教群体的实务工作能力.
第三,根据社会需要适当扩大职后教育范围.
如前所述,知识产权职后教育在地区分布以及开设内容上存在缺陷.因此,在地区分布上,知识产权远程教育应该在教育开设点密集的城市进行资源整合,同时制定相关政策,鼓励专业人员去边疆进行实力支援,志愿边疆地区的知识产权教育,在进行援疆任务之后进行相应的奖励,带动边疆地区知识产权的发展.在课程内容上,应该进行科学化的社会调查,进行科学规划,针对性的进行授课,提高培训效率.
五、结语
知识产权职后教育是现代社会新兴的教育模式,是在知识产权自身发展需求以及知识产权知识需求人才特征共同决定的人才培养模式.由于在知识产权教育领域没有更多的成功经历可以借鉴,因此,在实践中不断探索不断完善教育开展方式,极为重要.
参考文献：
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基金项目：本文系江西省科技厅专利产业化项目“知识产权公共教育服务平台示范”（项目编号：20161BBM26041）和省知识产权局“知识产权入园强企的理论与实践问题研究”课题的阶段性成果.
作者简介：安雪芬（1996－）,女,汉族,山西大同人,华东交通大学人文学院法学系本科学生,华东交通大学人文学院,研究方向：民商法,知识产权.
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参考文献：
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