论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>论文范文>范文阅读
快捷分类: 关于英语教学的论文 科学教学论文 教育教学论坛杂志 外语教学期刊 教学论文范文 教育教学论坛期刊 朗读教学论文 小学语文朗读教学论文集 一年级朗读教学论文 朗读教学的论文 初中语文朗读教学论文 语文朗读教学论文

朗读教学类参考文献格式范文 跟基于新课标的英语朗读教学探微有关毕业论文格式范文

分类:论文范文 原创主题:朗读教学论文 发表时间: 2024-02-14

基于新课标的英语朗读教学探微,本文是朗读教学类毕业论文格式范文与探微和新课标和朗读相关毕业论文格式范文.

新课程标准在语音方面有具体的描述:了解英语语音,包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容.要求在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅,根据语音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度.新课程标准还指出:读是辨认和理解语言,即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入能力,它可以促进语言表达能力的提高.下面,本文对目前中学英语朗读教学存在哪些问题、该采用何种有效的策略进行论述.

  一、英语朗读教学中存在的问题

  (1)学生生理、心理变化影响朗读.随着学生年龄的增长,他们开口朗读英语的呈下滑趋势.七年级的学生性格活泼,到九年级时就变得内敛了,这种变化直接影响他们朗读英语的积极性,这就是学生学英语越到后面读出声越少的原因.

  (2)教师不够重视朗读教学.在应试教育大背景下,教师在平时教学中注重语法、词汇、句型、课文的讲解,忽略了语篇的朗读.为了完成教学任务,跟上教学进度,部分教师在朗读认识上存在不足,认为考试只考笔试,不考朗读,学生只要会做题就可以了.结果一些学生上完英语不会读的现象很普遍,开口难,难开口,早读课死气沉沉、鸦雀无声的尴尬局面比比皆是.

  (3)教师缺少对学生朗读技巧的指导.当前音标教学有弱化趋势,学生拼读单词的能力变弱,不知道重音.教师在平时的教学中不进行发音、语调、重音、语速、停顿、连读等朗读技巧的教学,学生读出的英语听起来会很不舒服.

  二、英语朗读教学的有效策略

  (1)有效开展示范朗读.示范性朗读是借助多媒体设备播放视频或录音的形式进行示范,其目的是让学生通过聆听范读的发音、语调、停顿、重音掌握朗读的技巧和方法.教师应借助实物、图画等教具,使之图文并茂、声情并茂.学生一边聆听一边观察,可以加深对朗读内容的理解.教师通过让学生反复聆听,在听的过程中要求学生标注重音、连读和停顿,并让学生尝试模仿,可以找出学生朗读中出现的问题,并帮助他们纠正,读出浓浓的英语味.

  (2)有效开展领读活动.领读就是在开展完示范性朗读后,逐字逐句带领学生进行朗读,目的是在模仿朗读过程中加深对朗读内容的理解,进一步感知语音语调,逐渐培养语感.领读一般分为几个步骤:学生跟着录音读,教师可以通过按暂停键,第一遍以纠正发音为主,第二遍以调整语调和长句为主,注意重音、停顿和语调,第三遍以流畅为主.每一遍领读和跟读,教师对学生要提出不同具体的要求,让学生带着任务跟读,这样能保证学生的注意力,也能降低难度,进而提升领读及跟读的效果.

  领读要充分发挥教师的引领作用,教师可以根据学生的实际情况,适当指导学生的朗读技巧,并纠正学生朗读中出现的错误.这就要求教师要具备过硬的专业水平.教师正确的发音、流畅的表达能对学生起到潜移默化的影响作用,激发学生对朗读的热爱,使他们不知不觉地模仿老师的语音语调.

  让一些发音好的同学带领大家朗读,是提升体朗读水平的有效途径.在学生刚接触英语的阶段,教师要有意识地培养一批语感好、发音相对标准、音色洪亮的学生,每天安排一名领读学生,负责在早读课及课前三分钟领读.这样有利于学生养成大声朗读英语的好习惯,有利于学生增强对知识的记忆,也能为提高他们的表达与写作能力打下良好的基础.

  (3)采用多种朗读形式.为了让学生反复朗读,教师可以采用多种朗读形式:整体齐读、分组朗读、分角色朗读、个人朗读等.整体齐读就是让全班学生一起朗读,可以营造一种轻松愉快的课堂氛围,让那些胆小或发音不准的学生减少心理压力.分组朗读可以调动学生的积极性,发挥集体作用,培养集体荣誉感.对于课文中的对话,可以分男女或分组进行角色朗读,充分发挥角色朗读的优势,读出节奏,注意语音、语调,读出语言美.在课堂上进行各种朗读训练的最终目的,是让学生掌握朗读的技巧.

  (4)开展朗读竞赛活动.教师应选择适合学生朗读的内容,以朗诵活动为契机,调动学生朗读的热情.朗诵内容一般选择主题鲜明突出、寓意深刻、富有感召力的美文.要求朗读时发音清晰,语音语调合适,连读、重音、节奏等准确适中,语速恰当,声音洪亮,表达流畅,感情真挚,能较好地运用姿态、动作、手势、表情,反映朗诵内容的内涵.教师应为提升学生朗读水平搭建更多平台,为提高学生学习英语的积极性创造更多的机会,让学生在比赛活动中丰富自己,提升自己.

  三、结束语

  目前,在英语朗读教学中主要存在学生生理、心理变化影响朗读,教师不够重视朗读教学,教师缺少对学生朗读技巧的指导等问题.为此,教师可通过有效开展示范朗读、有效开展领读活动、采用多种朗读形式、开展朗读竞赛活动等方式进行英语朗读教学,提高学生的英语朗读能力.

参考文献:

[1]樊静静.初中英语朗读教学方法的探索[J].中学生英语,2016(44).

[2]张丽娜.学生英语朗读能力的培养[J].黑河教育,2010(06).

回顾述说,此文是关于探微和新课标和朗读方面的朗读教学论文题目、论文提纲、朗读教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

参考文献:

1、 论高中英语新课改的语法教学 【摘 要】新课改背景下,高中英语语法教学应改变传统教学方法,将学生作为教学核心,并对语法教学和英语的听、说、读、写……进行融合,激发学生的学习积极性,促使学生积极、主动的参与英语语法教学,以便提升高中.

2、 基于新课标的让学引思教学理念 摘要教师要践行“让学引思”,做到“让”叩生心灵,“思”研精竭虑 文章从创真实情境引发学生真切思考、引源头活水启发学生深入思考、敞.

3、 新课标下的识字教学探微 新课标下的识字教学探微  徐梅  (江苏省新沂市新华小学,江苏新沂221400)  摘要识字是语文学习的基础,是低年级语文教学的重点,让学生掌握识字方法,运用多种方法进行识字,可以激发学生学习兴趣,提.

4、 基于新课标的数学教本解读探赜 基于新课标的数学教本解读探赜  王荣香  (福建省三明市大田县均溪中心小学,福建大田366100)  摘要教材是课程标准与课程改革体现的载体,是教师授课的依据,学生学习的根本 教师只有通过多角度、多层.

5、 基于新课标的古诗词教学刍论 基于新课标的古诗词教学刍论  杨伟嫦  (广东省广州市增城区水电二局学校,广东广州511340)  摘要语文是学校教育的重中之重,诗词教学是语文的重难点,是学生了解中华民族优秀传统文化和提升语文综合素.

6、 普通高中语文新课标的变和不变(下)基于课程性质和基本理念的分析 2017年版普通高中语文新课标在千呼万唤中终于“面世”了 根据新版课标的“前言”所述,该次修订工作,是对2003年版课标的重新审视与完善,以为适应新时代.