论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>论文范文>范文阅读
快捷分类: 高职院校毕业论文 高职院校论文 高职课改论文 高职数学论文 高职会计毕业论文 高职体育论文

关于高职院校方面大学毕业论文范文 和高职院校双创教育体系类论文范例

分类:论文范文 原创主题:高职院校论文 发表时间: 2024-01-17

高职院校双创教育体系,该文是高职院校论文范例跟高职院校和双创和探索有关论文怎么撰写.

□ 朱 铮

【摘

要】创业与创新教育是辩证统一的关系,二者具有极其重要的联系.高职院校在开展“创新创业”工作时应该秉持“以人为本”的原则,应该以学生的发展为工作目标,着眼于促进学生智力、知识、爱好、动手能力和实践能力的全面发展,增强学生素质,提高学生的竞争力.在“大众创新,万众创业”的时代背景下,高职院校的创新创业工作面临新一轮的考验,在培养人才的过程中存在一些弊端.学生只顾死记硬背,缺乏社会实践能力,知识结构与社会需求脱节,学生的真实能力得不到改善,这样对学生自身发展和社会整体发展不利.高职院校要建立健全“双创”教育体系,加强课程体系改革,创新教学方法,开启实践教学的新模式,以学生和社会需求为导向,着眼于培养具有创新创业精神的人才目标,共同讨论优化人才培养模式的策略,为社会发展培养出一批具有创新精神的高质量人才,在全社会营造“大众创业,万众创新”的良好社会风气.

【关键词】高职院校;双创;教育体系

中图分类号:G642.5 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)23-0133-02

高等教育的大众化促进了全民整体素质的提升,进而促进了社会经济和生产力的极大发展.生产力的极大发展也带来了更加严峻的就业形势.高职院校毕业生数量逐年增多,与社会上提供的工作岗位相比,面临供大于求的社会现实.因为就业形势的不容乐观,严峻的社会现实需要求职者社会角色的转变,即由职位的需求者转变为职位的供给方.很多毕业生在这种情况下,选择创业来实现个人规划,达到人生目标.有了这些创业积极向上的有为青年,社会发展变得更加充满活力,更加开放,更加进步.在我国高等职业教育发展中,创业教育和创新教育越来越受到社会的关注,取得了长足的进步.但是,在管理、教学和学习上仍然存在一些问题.重书本、轻创新,重理论、轻实践,在一定程度上,培养学生和社会需求脱节,学生动手能力和实践能力差,缺乏自主创新和开拓精神.高职院校应该积极开展创业、创新教育,为高职院校的学生提供创业、创新方面的指导,让更多的高职院校毕业生通过创业、创新来实现人生理想,在社会上站稳脚跟.我们应该加强对学生创新创业的指引,建构起完善的高职院校的教育体系.

一、加强课程体系改革,开启实践教学

课程体系是一个地区大学教育和教学工作的核心,同时也是限制学生创新能力发展的主要因素.为加强基础,提高学生素质,保持学校特色,注重学生实践,高职院校应该重点关注大学生课程改革的实践.归根结底,职业院校的课程改革是着眼于学校人才的培养目标,以人才市场为导向,以市场和各单位的人才需求和大学生的研究需求为重点.课程体系最应该注重的就是与时俱进,及时更新教学内容,适应时展,使学生了解社会最新发展情况,掌握最前沿的知识,让他们的知识体系与世界先进水平的发展趋于同步.首先,课程体系作为一个整体应该进行优化和整合,突出教育质量和创新能力,使学生能够具备强烈的创新意识和创造性思维,具有高质量的人文素养和科学素养,以便更好地使用知识来解决各种问题.其次,课程内容要进行优化,开设一些市场需求大的创新型课程.比如创业管理科学、创业心理学、成功学、公关学、营销学、人际沟通学、创业小企业等公共选修课程,创新学生思维,加强团队合作;注意反映当代学科的特点,要把跨学科交叉与渗透之间的知识反映在教学内容中,适当减少理论课程,增加实验班,实践班,增加能力培养课程,改变传统的知识型教学,应注重能力发展,辅以知识灌输,可以进一步有效地促进学生能力水平的提升.要突出培养学生以发展能力为核心的组织知识能力,形成“能力 + 知识”的教学模块,在注重知识的同时不放弃对能力的培养.最后,应该加强实践教学环节,增加课堂讨论内容,实施案例教学、启发式教学、模拟实践教学,加强第一堂教室和第二堂教学之间的对接等,鼓励学生利用假期到社区进行现场研究或加入企业参加短期工作,做好基层教学工作,为学生实践创造条件,加强学员的实际操作的能力和解决实际问题的能力.

二、创新教学方法,锻炼创新能力

有相关研究表明,人际交往能力、创新创造能力、捕获机会的能力、财务管理能力、领导决策能力、团队协作能力、组织管理能力、专业素质能力、技术能力、营销能力等十种能力是一个人在大学阶段必须具备的创新创业能力.实现这些能力培养目标,界定定义和知识的时候不仅需要一个特定的知识架构,而且要有相应的教学和教学方法.如果老师只是单纯地按照课程来讲课,在上课的时候只是教授知识,不以学生的需要为主体,知识就可以被理解为继承,学生的心灵被视为被动的“存储”,便能被动的接收.填鸭式的教育是落后于现代社会发展的,学生的积极性和主动性也得不到提高.只有把老师和学生双方的积极性调动起来,才有可能变成良性的教与学,才能动员学生自学,激发学生的好奇心和创造力.教学的主要目的是改变教学方式.第一是要求教师在教学过程中少谈论结论,更多地谈论过程,更多地谈论方法,更多地谈论问题,让学生思考更多,让学生寻找更多的论据,进行更多的实践,注意动员学生自主学习和提高学生的热情,激发学生的知识.教师在授课过程中多多使用启发式、案例性、讨论性的授课方式,多多采取课外培训、情境体验、访问创业基地等多种形式的教学方法,鼓励学生多使用逆转思维,使学生从被动学习转变到主动学习.第二是教导学生自学,让学生掌握获取新知识的方式,最终实现终身自学的目的.自主学习是提高学生学习能力的最重要手段,只有让学生自己学会学习,才可以不断地发现自己的问题,找到不足之处,并加以改进,促进自身的全面发展.第三要不断依靠现代科学技术,把现代科学技术应用到现实教学过程中.计算机多媒体应用教学,这种教学设备集计算机、投影仪、录像机的声音图像功能和互联网的网络连接功能于一体,使得文字信息、视频、声音以及图像相结合,并融合进课程教学中,实现生动形象、图文并茂的课堂互动形式.这样的多媒体教学模式可以使学生学习知识、学会生活、提升动手能力、最终获得学生人际交往能力、领导决策能力、组织管理能力、创新创造能力等创新创业能力.

三、加强领导,提高重视程度

鼓励学生参加“创青春”全国大学生创业大赛,开展全校范围内的校赛,从各个学院选拔优秀的创新创业项目,邀请创新创业方面的专业人才以及往届优秀比赛获奖人员,对学校内部具有创新创业想法的同学进行培训与指导.在对全校创新创业项目进行一轮筛选之后,推选优秀的选手和项目参加省赛,进而参加国赛,打响在全国范围内的知名度.这样既可以在全校范围内营造积极向上和十分浓厚的创新创业氛围,还可以培养学生的创新创业能力,实现双赢.每个高职院校内部各单位都应该高度重视相关创新创业活动的组织,作为重点工作抓紧抓实抓好.首先,要利用学院以及相关学生组合调动学生的积极性,多督促,多指导.学生作为创新创业的新手,有很多不懂的地方,需要相关的专业老师进行指导,指点迷津.其次,各单位要突出以“创青春”全国大学生创业大赛为代表的创新创业活动的学术性和普遍性,要通过运用媒体手段,积极运用多媒体平台,全方位、多层次、有重点地做好创新创业活动的宣传工作,使“创青春”全国大学生创业大赛等品牌在我校师生中产生更为广泛、深远的影响.最后,也是最重要的,就是要提高各部门的重视程度,同时在学校层面成立专门部门,管理学校的创新创业工作,制定长期的创新创业发展规划,并与各学院的相关老师对接工作,形成“学生—指导老师—学校相关单位”三方联动体系,拉动全校的创新创业工作.

创新创业是时代对高职院校提出的新要求,是时代的大趋势,推动着高职院校“双创”工作的持续开展.完整有效的“双创”教育体系是创新创业开展的重要保障,可以有效地调动全校的积极性,形成“学生—指导老师—学校相关单位”互相帮助的三方联动体系,层层管理,有效便捷.所以在促进高职院校“双创”教育体系建立的过程中,我们应该首先加强课程体系改革,开启实践教学,其次改革教育体系,提高学生创新能力,最后加强院校两级领导,提高全校对创新创业工作的重视程度,在全校范围内营造创新创业的工作氛围.我们要共同致力于建设创新高效的“双创”教育体系,促进高职院校创新创业工作的发展.高职院校创新创业工作的持续开展有利于推动社会创新能力的提升,促进社会经济、社会、文化的发展.

参考文献:

[1] 赵兰杰,吕晓鑫.高职院校“双创型”人才培养策略[J].教育与职业, 2010,(30):89-90.

[2] 徐斌,郑宏兵,张利萍.以“双创型”人才培养为目标的实践教学模式的改革思考[J].中国林业教育,2012,(5):5-8.

[3] 汤婕,花日茂,徐微等.“五位一体”双创型人才培养实践教学体系改革与实践[J].高等农业教育,2015,(8):55-58.

[4] 仪云倩.双创型电子商务人才培养的实践教学改革研究——以山东管理学院为例[J].经济师,2016,(12):203-205.

[5] 黄伟.高职院校“双创”教育工作特色探究——以黄冈职业技术学院为例[J].科技展望,2016,(13):352.

[6] 朱云岳.“校—政—企”协同培养高职创新型电脑艺术设计专业人才的探索与实践[J].人才资源开发,2015,(22):219-221.

(编辑:王春兰)

该文总结,这篇文章为一篇适合不知如何写高职院校和双创和探索方面的高职院校专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高职院校论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

参考文献:

1、 优客工场推出教育品牌优客讲堂,助力高校双创生态体系建设 1月5日,在拥有丰富历史与文化底蕴的原中法大学校址,优客工场举办了“高校创新创业论坛暨优客讲堂发布会”活动,正式发布其教育业务“优客讲堂”,充分发挥优客.

2、 双创教育视野下的高职语文教学改革 内容摘要语文是高职教育一项最基础性课程,学好语文知识对于高职生培养创业意识和创新精神都有着非常大的积极意义 因此,本文分析了当前“双创”教育在高职语文教学中的应用现状,指出主要.

3、 工匠精神和高职院校思政教育的融合和实践运用 摘 要 有关“工匠精神”的名词与内涵在社会得到广泛宣传,众人熟知,其表现载体均是技能高超、独具匠心、精益求精的技能型人才,而培养高综合能力素质、品德兼备的技能型人才更是高职院校.

4、 高职院校双师型教师队伍培养的困境与其 摘要“双师型”教师队伍建设作为我国职业教育改革的一项重要任务,承担着为国家培养优质职业人才和引领教育改革的双重责任,其重要性受到了极大的关注 但是“双师型&rdqu.

5、 档案学专业双创教育 一、档案学专业双创教育现状2016年11月14日至15日,教育部高……学校档案学专业教学指导委员会2016年年会暨第二十五届档案学专业系主任联席会议在北京召开,本次年会以档案学专业创新人才培养为主题 .

6、 广东省高职院校开展职业教育活动周的实效性 摘 要国务院决定自2015年起,每年5月的第二周为“职业教育活动周” 活动周的设立,是国家弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,促进大众创业、万众创新,加快发展现代职业教.