论文行动导向教学模式在高职电工电子教学中的运用，本文是电子教学类有关毕业论文提纲范文跟教学模式和电工和高职相关毕业论文提纲范文.
在我国当前的教育体系当中,高职院校的办学目的主要是向社会培养出具有专业性技能的人才.随着新教改的深入进行,高职院校教育工作者在开展教学活动的过程当中,针对教学发展的现状,也开始不断反思自身教学方法是否合理有效.高职电工电子教学的开展为社会培养出了优秀的电工电子专业人才,但是,在教学实际的开展过程中也暴露了一定的问题.
一、高职电工电子教学的发展现状
1、教学模式守旧.当前高职院校在进行电工电子专业教学活动的开设中,一些教师由于受到传统教学模式的限制,在教学方法上比较落后守旧.课堂教学不仅枯燥无趣,在内容上也较为单一,“填鸭式”的教学方法下,教师将注意力过分集中于理论知识的讲解上,而忽略了学生对于知识的消化吸收程度,学生的学习积极性普遍较低.由于高职院校学生的学习能力普遍较低,基础知识掌握能力也相对欠缺,教师在进行理论知识教学中渐渐忽视了对于学生实践能力的培养,学生综合学习素质得不到提高[1].
2、学校教育与社会之间的脱节.当前,高职院校在注重提升学生专业知识技能的同时,忽略了学生其他方面的发展,很多学生面临着这样的窘境,在校期间所学习的专业知识在社会中缺少实施的舞台,学校教育与社会工作的严重脱节导致学生的工作信心以及热情都会大打折扣,学生在不断的否定自我中很难得到良好的进步,这也是当前高职教育发展中所普遍存在的问题.
二、行动导向教学模式在高职电工电子教学中的具体运用
行动导向教学模式,是以行动为驱动力量进行教学实践活动开展的模式,它要求师生双方能够充分发挥出主观能动性,教师可以通过发布任务的形式引导学生动手完成任务,做个行动派.行动导向教学模式在高职电工电子教学中应用广泛,主要体现在以下方面：
2.1 结合教学内容增设趣味性
电工电子专业作为理工科,很多知识点都较为抽象难以理解,这也给教师教学活动的开展带来了一定的困难,传统的教学方法下,对枯燥的理论知识进行学习学生难免会产生厌倦的心理.在行动导向教学模式的影响下,教师可以在结合教学内容的基础上,对电工电子的教学内容中不断增添趣味性.例如,在进行电路的学习过程中,教师可以布置学生自己动手利用有限的资源进行制作电器设备等等,例如,迷你录音机、电子门铃.学生在对电路进行分析思考之后开始动手实践,这样不仅能够有效锻炼学生的动手实践能力,而且有利于学生将抽象的教材内容不断与生活经历结合起来,逐渐培养起学生对于学习电工电子的兴趣[2].
此外,随着互联网信息技术的不断发展,教师可以将当下最为盛行的翻转课堂教学方法不断融合进电工电子的教学实践当中,教师通过制作微课视频等形势,有效加强了与学生在线上和线下的交流互动,学生自主学习能力得到有效的提升,也有利于教师教学活动的顺利开展.这样通过不断转变教学方法,增强课堂教学的趣味性,学生的学习积极性得以有效的调动,从而使行动导向教学模式发挥出积极意义.
2.2 根据就业导向开展教学活动
高职教育开展的主要目的是适应社会的发展培养专业技术性人才,因此,高职院校在开展教学活动的过程中,应当时刻以学生的就业内容为导向开展教学活动.在进行电工电子教学活动的过程当中,教师在传授给学生必要理论知识的同时,需要结合学生今后就业的发展发现,结合用人党委对于专业技能的具体性要求,对学生进行拓展性教学[3].例如,在进行电工电子的教学实际过程中,学校可以与企业间建立起合作关系,使电工电子专业的学生能够进入到企业当中进行实训,学生通过参加实训,可以将所学的理论知识有效的应用于实践当中,有利于学生构建起系统的知识体系.
结语：高职电工电子教学的发展需要高职院校教育工作者能够不断转变传统的教学模式,同时注重教学方法上的创新变革.行动导向教学模式是对传统教学模式的一种颠覆,它强调学生的个性发展,同时以学生的就业为导向不断提升综合实践能力.在高职电工电子教学中,应用行动导向的教学方法,不断凸显学生的主体性地位,培养学生的动手实践能力,不断培养出全面型人才.
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参考文献：
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