论文提高小学生语文写作能力的有效方法，本文是语文函授毕业论文范文和写作能力和有效方法初探和小学生有关论文写作参考范文.
【摘 要】
写作是语文学习中的重中之重,它对学生的语言基础知识和语言综合运动能力提出了很高的要求.写作中学生需要有一定的语言基础,通过自己的感悟和感知进行表达,写出心灵的火花,表达深刻的思想.本文主要探究了教师如何提高小学生的语文写作能力,使学生可以写出对生活的感性认识和理性体验.
【关键词】
小学语文写作能力阅读方法练笔
学生写作能力的提高并非一日之功.它需要学生有一定量的积累,了解语文的表达方式,通过阅读的形式来扩大自己的语言积累,丰富自己的词汇库.教师要指导学生写作方法和写作策略,使学生可以有针对性地表达,写出出类拔萃的文章.为了丰富写作素材,学生要注意观察生活,体验生活,用自己的真实感受来丰富写作内容,促进写作中有话可说.最后,学生还要主动练笔,通过实际练习的方式来提高自己的写作能力,不断地改进自己的写作不足,实现学生写作能力的提高.
一、扩大阅读,主动积累
为了使学生在写作过程中有话可说,不会搜肠刮肚,教师要指导学生多阅读,通过大量的阅读来掌握丰富的素材,积累一定的语言基础知识,为学生的写作打下坚实的基础.学生的阅读可以是精读,也可以是泛读,目的就是使学生了解更多的知识,提高学生主动积累语言素材的意识,使学生可以通过阅读来开阔视野,了解更多的知识,面对任何话题的写作都可以得心应手.教师可以给学生推荐一些阅读书目,如《上下五千年》《稻草人》《小王子》《汤姆叔叔的小屋》《青鸟》《格列佛游记》等等,使学生对古今中外,天文地理都有所了解,在写作中可以充分地发挥自己的想象力,尽情表达.教师也可以指导学生看一些专门的写作书籍,比如《小学生作文起步》或者是《看图说话写作》等等,使学生直接通过对他人写作的美文进行欣赏的方式来积累词汇,了解更好的表达方式,进而优化自己的表达,提高写作能力.阅读应该是多多益善,使学生在广泛地涉猎中了解更多的知识,开阔视野,增加自己的文化底蕴,可以灵活地应用这些知识,在写作中得心应手.
二、指导方法,掌握技巧
教师在学生的写作中要进行授之以渔的教育,而不是授之以鱼.教师要多从写作方法和写作技巧上指导学生,使学生可以学会写作,不会望而生畏.教师指导了学生写作技巧,会使学生在写作中按照一定的思路和策略进行表达,从而提高自己的写作能力.例如,教师指导学生如何去写人,就要告诉学生写人的时候要关注人物的外貌、动作、语言和心理活动等,通过这些方面的细节来突出人物的特点,使人物形象可以在这些细节的映衬下逐步凸显,变得更加明了.写人物的作文时首先要注意准确把握人物的形象.人物形象也就是人物的外貌特征,通过对人物面容、体态和衣着的描写会使人物形象更加真实,产生栩栩如生的感觉.
为了凸显人物特点,学生可以利用外号来写人,这样会突出人物的特点和性格.正因为这个人有了这样的特点,才会给他起出这样的外号.例如同学们都亲切地称呼自己的数学老师为“大白兔”,因为她的两颗大门牙比其他的牙齿要长一些,一张嘴就很突出,让人读到这样的句子的时候就可以明显感受到老师的外貌特点.这样外号写人的方式突出了人物特点.
三、观察生活,寻找素材
生活是学生写作素材来源的不竭资源.学生的写作贴近生活,从生活中选取素材会使小学生易于动笔,乐于表达,下笔如有神.教师还应该引导小学生关注现实,热爱生活,从生活中选取合适的素材进行表达,写出自己的真实情感和真实体验.生活的内容是丰富多彩的,教师要指导学生平时多观察生活,体验生活,这样在写作中才能够把自己的第一手资料自然地表达出来.生活素材可以是学校里发生的一些事情,比如,班会活动、歌咏比赛、朗诵比赛、运动会等等；也可以是发生在家里的事情,写一写自己的父母或者是家庭生活；还可以是自己参与过的一些社会生活,比如旅游、庆祝节日、购物、采摘；或者是与大自然的亲密接触,对大自然的风景、事物、景物的描写等等,这些生活中的素材会使学生有一种熟悉的亲切感,进而在写作中会出口成章,得心应手.生活中的经历是每个人都有的,教师要指导学生去挖掘生活中的素材,丰富自己的写作资源,让生活可以融入到写作中,突出生活的多样.千姿百态的生活会充实学生的写作素材,促进学生在写作中合理构思,恰当选取信息,发挥自己的奇思怪想,写出与众不同的文章.
四、主动练笔,熟能生巧
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,在写作练习中,学生的主动练笔是必不可少的.通过不断地练习,学生才能够了解如何去构思,如何去合理安排文章结构,如何突出文章的中心和主旨.练笔时学生要对每一个字词都进行斟酌,通过不断推敲的方式来完善自己的写作,提高写作能力.为了凸现学生的丰富知识,写作中学生可以通过恰当地引用诗句的方式来表达自己的情感,这样才能够实现锦上添花,使文章出神.恰当的引用凸显了学生的文学功底和渊博知识,而且达到了言简意赅、意蕴丰富的目的,这种表达效果是难以言传的.练笔中,教师要指导学生,对学生的习作进行修改,给学生提出指导性的建议,使学生可以在教师的指导下提高自己的写作能力.只有通过大量地实践写作,学生才能够真正地掌握写作技巧和写作方法,在文章中展现出自己的写作能力,实现学生表达能力的提高.
总之,学生写作能力的提高需要学生主动地进行观察和练笔,这样学生可以进行生动地描写,写作时不会不知所措.通过大量地练习,学生的文章就会显得更有节奏感,展现出学生的文化底蕴和写作功底.教师要从写作方法和写作技巧上指导学生,引导学生主动阅读,开阔视野,促进学生在写作中有的放矢,下笔如有神.
【参考文献】
【1】严丹丹.提高小学生语文作文能力的创新方法【J】.现代阅读（教育版）,2013（7）
【2】王东,杨雪琴.如何做好小学语文写作教学工作【J】.新课程（小学）,2013（10）
该文评论,上文是一篇关于写作能力和有效方法初探和小学生方面的语文论文题目、论文提纲、语文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 如何提高小学生的写作能力 何海善湖南省道县教师进修学校(425300)我在语文教学中注重听、说、读、写的训练,这四个环节在语文教学中相辅相成,有一项欠缺,写作教学是语文教学中的重中之重 如果我们教学不能正确引导学生写作,那么他.
2、 如何提高小学生语文写作能力 孟丽萍 涂立民黑龙江省讷河市兴旺乡中心学校 黑龙江·讷河 １６１３００【摘要】小学教育教学对小学生来说是启迪教育 小学生因为触及的知识层面较窄,所以对写作倍感迷茫,无从下手 培养学生写作.
3、 刍议提高小学生语文阅读欣赏能力的策略 【摘 要】对于小学阶段的学生来讲,培养阅读欣赏能力不仅可以提高自身的语言表达能力,还可以拓宽自身的知识层面,并以此为基础,不断提升语文综合素养 【关键词】小学语文；阅读欣赏能力；策略研究中图分类号G.
4、 关于提高小学语文写作教学方法 【摘要】随着素质教育的广泛盛行和新课改的大势所趋下,越来越多的教育工作者面临的前所未有的机遇和挑战 小学语文写作是整个小学语文学习中的难点和重点,因此,非常有必要研究提高语文写作的方法和策略,从而让学.
5、 提高小学语文写作能力的策略 刘琴（新疆阿克苏市温宿县阿热勒镇第二小学新疆温宿843100）【摘要】写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程 作文教学是语文教学中必不可少的重要组成部分.
6、 提高小学语文写作教学的有效方法 【摘要】在我国的教学体系中,语文学科一直是不可缺少的学科,它不但能够在潜移默化中培养学生的气质素养,而且对学生价值观、世界观和人生观的确立也有着深远的影响 而小学作为教学的基础阶段,写作又作为语文教学.