论文初中数学品德的培养，本文是有关初中数学论文范文素材与初中数学和品德和培养相关电大毕业论文范文.
王海禄
辽宁省西丰县安民镇中学 112400
教学永远具有教育性,教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则.如何在教好书的同时培育学生良好的品德,是我们每个教师必须思考的课题.这里我结合自己在这几年的教学实践,简单谈谈如何在教学中渗透的几点做法.
1.利用数学史对学生进行爱国主义教育
爱国主义教育是学校的主要任务之一,在我们现行的九年义务教育初中版数学教材中,有丰富的爱国主义教育素材,在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育,会达到事半功倍的效果.例如祖氏公理的发现早于世界其它国家一千多年,杨辉三角的发现先于其它国家四百多年；祖冲之对圆周率二值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧州早一千多年,我国古代的科学成就令世人瞩目.现代,我国科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙自豪,如我国著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法,被广泛地应用于生产和科学试验,创造了很大的经济价值.这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感,而且也激励起学生学习的进取精神.
2.利用数学的应用价值,培养学生理论联系实际的作风
数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一,加强数学与实际的应用联系,强化应用已逐渐成为人们的共识,这不仅在于学习数学可以培养学生的应用意识和应用能力,而且还可以利用数学与实际的应用联系对学生进行思想教育.
我在讲授九年级几何《解直角三角形应用举例》一课时,针对学生不重视这类问题的通病,向学生讲述了这样的事实:早在公元前两千年,我国的治水英雄一大禹,为了解决在治水中的地势浏量问题,就巧妙地利用了解直角三角形的主要依据直角三角形的边角关系,解决了不少治水工程的难题,这种方法要早于西方三角术的研究达两千年之多.通过这个故事,不仅使学生看到了中国古代人民的聪明智慧,而且使学生深切感受到了数学知识的实用价值,增强了学生学习数学应用题的积极性.
3.利用数学美培养学生集体主义观念
数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面.比如圆是平面图形中最完美的图形,它的完美不仅在于它的完全对称性,而且在于它体现着一种伟大的精神—集体主义精神,这是因为团本身就是把无数零散的点,有秋序地、对称地、和谐地、按统一的规律排列而成的封闭图形,就像一个和谐的大家庭,每个成员都有自己的位里和作用,同时也遵循着集体的纪律.由此我启迪学生,你们个人就象圆上一个个孤立的点,你们所处的班集体乃至于整个社会就好比一个圆,集体的形象与荣誉与你们自己的努力是分不开的,若个人不遵守集体的纪律,不能正确处理个人利益与集体利益的关系,就会像不在圆上的点一样,游离于集体之外,也就得不到集体的温暖.这样用形象生动的语言将集体主义教育自然地渗透到学生的心田.
4.利用平面直角坐标系及函数图象教学对学生进行人生观教育
数学中存在着严密的逻辑推理,同时也存在许多富有哲理的东西,注意挖掘这方面的素材,就可以有针对性地对学生进行人生观教育.比如我在讲授平面直角坐标系时,首先讲平面直角坐标系是一种划定点位五的工具,通过平面内点与有序实数对的对应关系,将一个点在平面内的位笠,由它的两个坐标确定下来.由此加以引申,我们所处的整个社会,实际上也有一些无形的坐标系,每个人进入社会后,就象平面内的点一样,都在寻找自己的位置.
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参考文献：
1、 初中数学教学如何培养学生自学能力 【摘 要】自学能力是素质教育背景下对学生的一项重要要求 学生自学能力的培养是顺应课改发展潮流必须完成的任务 初中数学教学在加强学生的学习兴趣下,要求学生学会探索,教师学会立足开放性的教学,并加强师生和.
2、 初中数学教学如何培养学生高阶思维 一、什么是高阶思维能力国外高校和研究机构在研究人的思维上已经取得了颇为丰厚的成果,哈佛大学心理学教授D Perlins 就把人的思维比作正常行走一样,是一种与生俱来的能力 但良好的思维能力就像赛跑一.
3、 初中数学课堂中学生思维能力的培养 【摘要】在数学的课堂教学中,学生思维能力的培养是一个重要的内容 初中的学生在经过小学的学习后,思维能力已经有了初步的发展,对数学思维也有了一定的了解,因此,在进行初中数学的课堂教学时,教师应该重视巩固.
4、 初中数学教学中如何有效培养学生解题能力 【摘要】数学是初中教学的一个重点,同时也是一个难点,与其他课程相比,数学具有较强的抽象性、逻辑性,对学生的想象能力及思维分析能力有着较高标准的要求 学生的解题能力在很大程度上和学生的思维能力和逻辑能力.
5、 初中数学课堂中学生核心素养的培养策略 摘要在初中数学教学中,培养学生核心素养,有利于提升学生“关键能力”,有利于促进初中数学教学改革 而在实际的教学中,对学生核心素养的培养依然停留在理论层面,学生的数学学习应试化发.
6、 初中数学课堂如何培养学生主动提问的能力 【摘要】因为初中学生正处青春年华,所以学生的品质形成和人格培养都需要学生的主动提问的能力 在初中数学课堂中,老师应该培养学生的主动提问能力,这样就可以在一定程度上培养学生的探索意识和学习观念 【关.