论文初中英语合作学习中的问题与，该文是议初中类论文怎么撰写与合作学习和初中英语和浅议有关本科论文开题报告范文.
禹 瑛
（四川省华蓥中学,四川 广安638600）
【摘 要】素质教育理念把培养学生的学习能力作为初中英语教学的主要目标之一.合作学习作为一种全新的教学模式,其尊重了学生的学习主体地位,为学生提供了参与教学活动的机会,有助于学生英语学习能力的增强.但是,当前部分初中英语教师在应用这一教学方式组织课堂活动的过程中,暴露出一些问题,阻碍合作学习教学法积极作用的充分发挥.本文归纳了初中英语合作学习中存在的问题,并提出了几个解决对策.
【关键词】初中英语；合作学习；现状问题；有效对策
合作学习指的是数个学生组建成学习小组,为了实现学习目标而在合理分工、互帮互助的形式下进行的互动性学习.为充分发挥合作学习的优越性,就需要小组成员之间相互帮助与配合,重视各个组员学习主动性的充分发挥,从而高质量实现学习目标.但是,当前合作学习在初中英语教学中发挥积极作用的同时,也暴露出一些问题,制约了合作学习成效的最大化提升.那么,在初中英语教学中如何高效应用合作学习法,是教师急需思考的问题.
一、初中英语合作学习中的现状问题
当前,合作学习法在初中英语教学中应用时暴露出一些问题,不利于该学习法优势作用的全面彰显.现将这些问题总结如下：①学生的合作意识不强.由于长期以来学生在英语学习中都是“各自为政”,没有合作学习的经历与经验,他们习惯了自主学习,再加上对合作学习的优点没有透彻的了解,因此合作意识不强.②教师控制合作学习活动的能力不足.合作学习虽然将课堂主动权交给了学生,但是教师依然是教学活动的引导者与管理者,如果教师不能有效控制教学过程的话,势必导致合作学习活动过于盲目,而不能顺利实现教学目标.③尚未制定合理的评价制度.当前,很多英语教师不重视对合作学习的过程及结果的评价,这就使得师生都不能很好地了解合作学习的成效及优缺点,不利于学生合作学习经验的积累及能力的提升.
二、有效解决初中英语合作学习现状问题的策略
针对初中英语合作学习中存在的问题,笔者借助自身在初中英语教学中积累的一些经验,特提出了几条解决对策,供各位同仁参考.
1.增强学生的合作学习意识
强烈的合作学习意识,是初中生主动参与英语合作学习活动的基础与前提.因此,在实际教学中,教师应全面了解学生的心理特点及兴趣爱好,然后将这些因素作为设计合作学习活动的依据,让学生体会到合作学习的优点与乐趣,最终增强自身的合作学习意识.笔者通过调查发现,初中生普遍具有很强的集体荣誉感及竞争意识,所以教师就可用竞赛法组织合作学习活动,使得学生在组间竞赛活动的激励下,更加主动地参与到合作学习活动中.为了最大限度激发学生的合作学习意识,就需要教师给予获胜小组一定的奖励,奖励可以是精神层面的,像最具实力小组奖、最优创意小组奖、最有领导才能组长奖等；奖励也可以是物质层面的,像奖状、文具等.只有切实增强学生的合作学习意识,才能使得他们在合作学习中充分发挥自身主观能动性探究英语知识的奥秘,才能利用集体的智慧获得最理想的学习效果.
2.提高教师控制课堂的能力
教师作为初中英语合作学习活动的组织者与引导者,其控制课堂能力的高低对合作学习质量的高低有直接的影响.因此,在实际教学中,教师应让学生明确合作学习的目标是什么,为学生指明合作方向,然后引导学生依据自身特点选择恰当的学习任务,即合理分工.比如,在学习外研版初中英语教材七年级上册Module 9 《A trip to the zoo》这一单元时,教师就可用合作学习法组织教学活动.在具体的课堂教学中,教师可让依据学生特点恰当分组,让学生明白本课的主要教学目标是让学生熟练掌握“What are the characteristics of all kinds of animals？”然后,教师指导各个小组学生依据自身特点合理分工,或查阅资料、或分析句型等,从而确保整个合作学习活动有序而高效.
3.制定科学而完善的评价制度
评价环节是初中英语合作学习中的重要环节,借助评价,学生了清楚了解自己及小组在合作学习中的优点与缺点,从而为后期学习指明了方向,并为教师合理调整指导措施提供了依据.比如,学生用合作学习法学习完外研版初中英语教材八年级上册《Animals in danger》这一单元之后,教师就应及时依据评价制度对各个小组及各个学生的合作学习情况进行客观的评价,使得每个学生都能对自身及所在小组的学习情况有明确的了解.如果哪个小组能较好地回答“How to protect endangered animals？”这一问题,教师就应毫不吝啬地给予其肯定与鼓励,使得每个组员都能看到自己的学习成果被老师肯定,从而使得他们都能信心满满地继续前行.
总之,在初中英语教学中应用合作学习法,可有效激发学生参与英语教学活动的热情,有助于学生学习能力的提高,有利于教学效果的优化.因此,教师应细致了解并正式当前合作学习中存在的一些问题,主动采取有效措施予以解决,最终为初中英语课堂实效的显著优化开辟新途径.
【参考文献】
[1]周青云.探究初中英语合作学习中存在的问题及对策[J].中学生英语,2016.10:35.
[2]张颖男.初中英语合作学习中存在的问题及对策[J].考试周刊,2016.35:96.
[3]张建华.新课改环境下初中英语合作学习中的问题与对策分析[J].好家长,2015.08:13
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参考文献：
1、 对初中数学合作学习的辩证 “合作学习”是新课程改革所倡导的三种学习方式之一,近年来,广大教师积极探索实践,产生了许多以“合作学习”为主线的教学模式,对数学课堂教学和学生数学学习方.
2、 初中英语合作学习教学模式的建构 张秀【摘 要】在课堂教学中进行合作学习,是英语教学改革本身的需求 新课程标准指出合作学习“有利于在互动中提高学习的效率,有利于培养合作意识和团队精神”,能使学生“.
3、 小学英语合作学习实例探析 王晨辉（海安县城东镇韩洋小学,江苏 南通 226600）【摘 要】在小学英语课堂教学中使用合作学习,能够促进孩子们掌握知识,培养语言能力,促进孩子们全面素质教育的发展 在小学英语教学中进行合作教学,可.
4、 初中语文合作学习 【摘要】新课程改革的要求是自主学习,合作学习和探究学习应是新形势下课堂教学改革的重点 我们要把初中语文教学过程变成了一种教师与学生、学生与学生之间的多元的互动合作、积极探索的过程 【关键词】初中语文；.
5、 初中英语性学习的教学实践 【摘要】在我国的初中英语教学综合模式中,研究性学习教学模式是一种新型的科学化教学方式 在新课程教学改革的背景下,初中英语老师也针对教学方式展开了多元化的研究,而且老师也在日常教学中积累了很多的教学经验.
6、 对初中数学合作学习辩证 “合作学习”是新课程改革所倡导的三种学习方式之一,近年来,广大教师积极探索实践,产生了许多以“合作学习”为主线的教学模式,对数学课堂教学和学生数学学习方.