论文独立学院图书馆阅读辅导难点与，本文是独立学院相关论文如何怎么撰写与独立学院和图书馆和难点相关大学毕业论文范文.
摘 要：分析当前高校大学生阅读存在的问题及独立学院阅读辅导工作的难点,结合相关工作实践,就独立学院图书馆的阅读辅导实践进行研究与探讨.
关键词：独立学院；图书馆；阅读辅导
中图分类号：F27
文献标识码：J
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.02.034
2012年11月,党的十八大报告历史性写入了“开展全民阅读活动”,2014年、2015年连续两年政府工作报告提出“倡导全民阅读,建设书香社会”,这12个字在我国掀起一股全民阅读的热潮,也代表了阅读对于我国社会主义文化强国建设的重要意义.在此背景下,图书馆员肩负起引导全民阅读的职责与使命.
当代大学生作为我国社会主义事业继承者,对大学生读者进行阅读辅导,有利于形成爱书、读书、利用图书馆的全校阅读风尚,不仅提高大学生的鉴赏能力,更加提高其思想道德素质和科学文化素养,培养其成为社会主义事业未来有力的建设者与领路者.
1关于阅读辅导
阅读辅导（Reader’s Adivisory,RA）,也称为Reader Guidance（读者指导）或Reader Development（读者发展）.图书馆和信息科学在线词典对其名词解释为：阅读辅导是通过有经验的公共图书馆馆员开展的一项服务,馆员必须满足公共图书馆读者阅读需求方面的特长.早期的阅读辅导着重于馆员与读者之间一对一的过程,内容上更着重于满足成人小说读者的阅读需求,随着时展,尤其是信息网络技术在图书馆业的广泛应用,图书馆的阅读辅导活动向一对多、多对多服务形式转型,无论是辅导的载体形式还是辅导的文献内容都有了更多元化的扩展.
随着全民阅读活动的开展,人们的阅读热情高涨,阅读辅导以各种各样的形式开展：报纸、书商、读书网站等各种服务机构都会对读者进行阅读辅导,这些推荐的目的往往推荐时行畅销的普及读物,而图书馆尤其是受众层整体专业水平较高的高校图书馆开展的阅读辅导却不同于以上机构,要求凝聚图书馆馆员智慧,基于读者年龄、兴趣、受教育程度、阅读水平等不同指标开展具有针对性的阅读辅导活动,这也决定了高校图书馆阅读辅导工作形式的多样化与内容的专业化.
2独立学院读者阅读存在的问题
2.1阅读缺乏明确目标和主动性
独立学院读者主体为学生与教师,其中学生为最主要的阅读群体.独立学院学生与普通高校学生相比,阅读的自主性与阅读能力较弱,基础知识薄弱,且思维活跃,受到社会潮流与文化走势的影响,盲目跟随时下网络、媒体一手创造的所谓阅读热点,对阅读内容、阅读方式等没有主动性,自我定位不准,对阅读没有长远系统的计划,盲目阅读、过目即忘,把所有读物都作为消遣型读物阅读,并不能达成良好的阅读效果.
2.2阅读倾向明显
独立学院学生读者普遍存在阅读面过窄的问题,一般集中阅读自己感兴趣的图书及与自己短期目标相关的图书.大一新生由于未学习专业知识,无明确阅读目的,一般倾向阅读娱乐消遣型读物,文学类作品集中在言情小说、武侠小说、网络小说及影视作品上面,很少对经典名著有所涉猎.大二、大三学生进入专业学习阶段,消遣型读物需求减少,集中阅读计算机、英语等专业相关考证考级的各类教辅材料、过级资料.大四学生面临严峻的就业形势,倾向于阅读各种非专业类的选拔考试资料或毕业论文相关文献.其阅读类型过窄,导致知识面不能拓宽,阅读情趣与品位下降,不符合大学素质教育的要求.
2.3读物类型偏好明显,以网络读物替代文本阅读
计算机网络技术的快速发展,新颖、快捷传播与海量的网络信息受到人们的青睐.而通过借助计算机网络与移动客户端实现的网络阅读也随着校园局域无线网络信号的覆盖以其超文本、信息量大、传播范围广的特点吸引了相当一批大学生读者.独立学院学生较于普通高校学生善于利用网络获取所需信息,但由于普遍知识结构不完善让其容易在信息大爆炸的网络事件迷失自己的信息需求,甚至成为网络、暴力与电子游戏的俘虏.同时,网络信息的快捷、便利的快餐式传播让部分读者在阅读时随意化、简单化,最终导致心态浮躁、思想浅薄,阅读内容泛化,最终无法实现文化的积淀,造成知识结构不完善的恶循环.
3独立学院图书馆阅读辅导服务的难点
阅读辅导工作的质量如何,除了与服务对象的文化层次、阅读习惯及参与程度相关以外,很大程度上取决于服务主体——图书馆所提供的服务形式、服务质量与水平.图书馆的立馆性质及发展策略是图书馆开展各项业务工作的思想指导、理论基础,要讨论图书馆的阅读辅导服务的形式、质量与水平,就不能离开了一个图书馆的立馆性质及发展策略来作讨论.独立学院是我国民办高等教育一种重要形式,其发展不过二三十年.独立学院图书馆作为学校三大支柱之一,肩负着重要职责,相对于一般高校图书馆而言,在其馆藏资源建设、业务工作开展的过程中更加受到学校办学性质、历史沿革等因素的影响.
3.1跃进式馆藏资源建设,文献资源难保质量
随着独立学院发展规模逐渐成长,为保障独立学院的办学质量,教育部门对独立学院各项办学条件有明确规定,其中图书馆文献资源建设也是其中一个量化指标.在每年不定期的检查与评估压力下,各独立学院对馆藏资金投入力度普遍较大,但为了迅速增加馆藏数量以达标准,多以牺牲馆藏质量为代价,以“跃进式大采购”为图书馆馆藏资源充数.有的图书馆以低折扣购入价值不高的旧书、各大出版社的滞销积压图书；有的图书馆对图书采购单不做任何挑选,无论是否符合馆藏标准一口气购入十来个复本；有的图书馆采购人员全凭个人喜好只求完成采购任务,对于图书质量各方面指标无动于衷.这些行为都无一不在制约着图书馆的文献信息资源体系的发展与完善,也让开展阅读辅导服务的图书馆巧妇难为无米之炊.
3.2人力资源与活动经费投入少,人才奇缺
大部分独立学院图书馆作为办学保障部门,相对于教学招生院系来说并未受到学校的重视,其人员编制精简、活动经费少的情况较为普遍.同时由于编制及待遇问题,独立学院图书馆对图书情报专业人才吸引力不足,部门也成了一些非专业“关系户”的聚集地,无法构成一支专业的合格的馆员队伍,有的独立学院甚至连一名图书情报专业背景的工作人员也没有.藏书量激增,工作人员精简导致各项往往流于形式,甚至无法开展,独立学院图书馆馆长对开展阅读辅导服务也有心无力.
3.3生源情况直接影响服务参与积极性
独立学院性质为普通二、三等本科院校,其招生范围决定其生源质量相对于校本部和其他综合性高等学校总体上偏低.虽然大部分学院从硬件到软件也积极为学生提供更良好、更现代化的学习环境,但其整体学习氛围并不浓.学生在图书馆借阅图书多为娱乐、消遣型读物,在电子阅览室也不可避免用于玩游戏、看电影、娱乐等.学生参与图书馆各项辅导服务热情不高是常态,也直接影响着图书馆阅读辅导服务开展的效果.
4阅读辅导服务对策
独立学院图书馆开展阅读辅导服务应该注意因地制宜,既要吸取一般高校图书馆阅读辅导服务的成功经验,也要根据自身的实际情况开展服务,以求能让服务达到最大的效果.以北京理工大学珠海学院图书馆阅读辅导实践为例,独立学院图书馆可通过以下方式开展阅读辅导.
4.1开展读者培训工作,调动读者阅读热情
营造读者阅读氛围,提高读者信息素养,才能确保阅读辅导服务的顺利开展.北理珠图书馆采用：（1）现场授课、视频讲解等多种方式为大一新生开展新生入馆培训课程,同时编发《读者手册》,介绍馆舍、馆藏与规则制度,以此激发新生的阅读兴趣与热情；（2）定期举办“珠图一小时”主题信息资源培训讲座,介绍各类信息资源的获取与利用方式,培养读者对信息的甄别、利用能力；（3）积极联系各二级院系师生,组织各种形式的读者活动,如读书月活动、阅读之星、优秀组织等活动,以多样的活动调动读者的阅读热情.通过各种形式的培训活动,既能提高读者的阅读能力水平,也能营造良好的阅读氛围,培养读者阅读热情.
4.2明确图书馆馆藏资源建设方针,为阅读辅导服务提供资源保障
办学方针政策的确立决定这图书馆的发展方向,北京理工大学珠海学院正处于应用型大学转型的关键时刻,图书馆也肩负着转型支持的重要责任,一方面是馆藏资源建设结合本校各院系学科设置,以理工科类馆藏资源建设为主,兼顾其他学科发展的文献需求,以专业性文献资源为主,经典普及性读物为辅,以扭转大学生读者读物类型偏好过窄的情况；另一方面是图书采购彻底摈弃重数量、轻质量的做法,通过建立学科带头人采购小组制度、完善图书荐购渠道流程、完善采购书单评价打分体系等方式来对保证入藏资源的质量,为阅读辅导服务提供资源保障.
4.3建设专业人员队伍,为阅读辅导服务提供知识支撑
建设专业人员队伍,通过人员交流培训活动学习各院校图书馆的成功经验,提高本馆业务人员的业务水平与素质,同时建立学科馆员制度,由一名学科馆员对应多个二级院系进行专业学科交流活动.由专业图书馆学科馆员负责对应学科阅读辅导工作,能够保证辅导工作的专业针对性.
4.4做好读者的阅读需求调查,有针对性地完成阅读辅导工作
阅读辅导前期做好读者的阅读需求调查,包括：（1）通过图书馆业务管理系统对读者借阅情况统计分析、发放阅读调查表、参考其他独立学院图书馆读者阅读方面的信息等方式,对本校读者阅读特点及阅读兴趣作出调研与评估；（2）定期收集阅读网站或网上书店（豆瓣读书论坛、亚马逊、当当等）推出的阅读排行榜,结合本馆馆藏图书进行相应研究与分析,以此作为基础为阅读辅导的图书进行价值判断.
4.5加强自动化网络化多渠道服务,以各种形式开展阅读辅导服务
北理珠图书馆从多种形式开展阅读服务,涵盖纸质资源与电子网络资源,既要确定文本阅读的不可替代性,培养学生对文本的亲近感和认同感,同时兼顾目前多样的流行阅读方式,以求辅导更为贴近读者生活：（1）新书通报服务：通过书目检索系统显示近三年新书书目,每批次到馆图书集中放置于书库新书到馆书架流通,实现系统与实物同步对接.（2）编制荐读书目：以馆藏资源为基础定期制作馆藏好书书单、以网上专家、教授推荐书目例如中国图书评论学会每月“中国好书”书目等通过图书馆主页栏目、E-mail、微信公众平台、纸质宣传单等宣传方式推送给广大师生0（3）编制学科导航：按照学校各学科分类专业,以中图法22个大类将常用网络资源信息进行系统整合,挂在图书馆主页供读者浏览使用.（4）开展读者活动：积极组织开展各类读者活动包括读者见面会、读书交流会、主题阅读活动及组织书评比赛等活动,学生可以通过各种形式的阅读活动及现场接受图书馆馆员辅导来参与阅读辅导.（5）多渠道展开虚拟咨询辅导服务：高校阅读辅导服务是图书馆参考咨询的一部分,北理珠图书馆通过读者答疑活动、电话咨询、电子邮件、微信/微博公众平台、等实时咨询多种渠道来开展虚拟咨询服务.（6）移动阅读辅导：北理珠图书馆推出手机图书馆、微信公众号等基于移动通讯技术展开的阅读辅导工作,除了简单的公告通知、新书通报等信息通报以外,嵌入图书馆馆藏资源的一站式检索平台、图书资源的浏览及下载服务,读者仅需要通过手机图书馆即可下载馆藏图书资源到移动客户端内进行阅读.真正帮助读者实现“随时随地”获取阅读辅导服务.
5结束语
图书馆阅读辅导工作是一项常规而普通的业务工作,但服务的质量、效果都影响图书馆整体的服务水准.
一方面,图书馆优化阅读辅导服务,能让读者感受到图书馆服务效果,读者能够主动接受图书馆的阅读服务,在自己的学习与生活中有目的、主动地阅读,在提升自身素质上得到相应的信息支撑；另一方面,图书馆开展阅读辅导能够深入了解读者的阅读心理及阅读兴趣,通过对其的分析能够为进一步优化图书馆馆藏资源建设及文献服务提供信息支撑.这是一个相互辅助的过程.
阅读辅导服务随着信息网络技术的进一步发展与成熟,对馆员的知识水平、服务技能及沟通技能提出更高的要求,独立学院图书馆比起普通高校图书馆对馆员业务效率有更高的要求,这就要求馆员在未来的导 读服务中积极提高自己的各项水平,真正把阅读辅导嵌入到读者的生活学习中去,吸收一些读者加入到阅读辅导团队中去,不但可以契合读者当前的阅读心理还能提高阅读辅导工作的效率.
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点评：此文为关于独立学院方面的大学硕士和本科毕业论文以及独立学院和图书馆和难点相关独立学院论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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