论文高中英语课堂教学的实效性，本文是课堂教学类毕业论文怎么写跟高中英语和课堂教学和实效性相关在职研究生论文范文.
【摘 要】实效性是衡量课堂的重要标准之一.如何提高课堂教学实效性一直是现代英语教育之中困扰教师的大难题.提高课堂的实效,就是要让所有学生在课堂上获得最大的效益,达成教学目标的实现.教师要把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动,为学生主动探索和发现提供空间和机会,让学生积极参与学习英语,实现有效的、多向的和高质量的互动,从而实现课堂教学的有效性.
【关键词】高中英语；课堂教学；实效性
随着新课改的实施,广大教师和学生主体活动以及课堂内外的教与学活动都发生了显着的变化.学生学习的积极性、教师教学的实效性都有了不同程度的提高.高中英语教师要不断更新观念,整合多元学习方式,勇于实践,重视不同课型的模式教学,加强英语教学的实践性,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性,这样才有可能更好更快地提高英语课堂教学效率.
一、激发学生学习兴趣,提高课堂教学实效性
在课堂教学中激发学生的学习兴趣非常重要,教师应对多媒体教学法进行有效的创新,避免教学过程多年不变而影响到学生英语学习的积极性.例如,在高中英语阅读教学中,教师在制作多媒体课件的时候,可以将阅读资料以三维动态图形的方式展示出来,在每个动态图形中,大概有1段的阅读内容,而设置的时间为3分钟,在整个阅读资料播放完毕之后,要求学生结合自己的记忆回答相应的问题.采用多媒体教学,可以激发学生学习的兴趣.例如,教Earth这一单元时,这课的词汇较长,学生难记.教师可以结合多媒体课件,创设一个童话般的情境：在晨曦中,小鸟清脆的叫声伴随着悠扬的音乐,眼前浮现出一个山清水秀的小山村,及景人的度假村.那里的人们都过着安逸的生活（没有污染）.这时,屏幕闪现environment,pollution等词时,并用英语介绍,然后,再让学生回忆刚才出现的画面及词汇,一个个新单词,教师还没教,学生们便能脱口而出.再根据画面操练（词义搭配）及与此相关的词汇拓展练习.大大激发学生的思维活动,从而优化了教学,提高了学生学习的主动性.一堂课如果导入巧妙得当就能营造浓厚的学习氛围,提高学生积极参与语言交流的热情,引起学生的注意,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学习的积极性和学习兴趣,课堂活动也得到很好地开展.因此,教师应该运用多种导入手段,把握一定的原则,优化Lead-in的设计,激发学生学习的兴趣,使学生能主动参与到教学过程中,进一步提高英语课堂教学的有效性.在课堂提问中,教师通过有效提问,可以获取教学双方的信息及反馈.在课堂提问的情景下,教师从学生的回答中可以了解学生对旧课的掌握程度和对新课的理解程度,借以衡量授课得失,并对自己的教学策略做出及时的调整,从而确保教学有效性.学生通过回答老师的提问,获取学习的信息及反馈,找出学习的疑点和盲点,有利于自我调控.有了学习的兴趣,就能产生积极的学习情趣,学生的学习才是主动的、积极的、热烈的,才有可能全身心地参与到学习中去.因此,在教学中,教师要根据高中生的兴趣爱好、心理特点、认知规律以及教学内容的实际,创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣.
二、运用灵活多样的教法,提高课堂教学实效性
新课改指出英语教学要从实际应用的角度出发,与思维、文化、体裁等进行相应联系,老师应该针对学生的学习状况,实施相应有效的教学方法,增强学生的学习效果及实际应用能力,提高高中英语的教学质量.教师要根据自己的特点和特长再结合所教学生的认知水平、学习习惯等情况,逐渐摸索并制定出最适合自己和自己的学生的最有效方法.英语作为一种语言,其根本在于交流.真实的语言环境,可以提高学生学习英语的兴趣,激发学生的学习主动性,从而提高英语课堂的教学效率.现行英语教材内容很切合日常生活.如：互相问候、打电话、介绍新朋友、做游戏、谈天气、购物、借书等.这些都是学生平时生活常事,一旦掌握了这些知识,他们就能用于实际的语言交流.教师要力争将真实生活引入教学.如,在教“问路”这一内容时,可将学生分成组,各人扮演不同的角色,即过路人、交警、游客等.在英语教学中,教师尽可能根据教材内容设计一般交际情景和实用交际情景,让学生在英语课堂上扮演不同的角色,进行语言实践,从而将枯燥的内容融入到有趣的情景教学之中,寓教于乐.在教学中有些表示实物的词,表示动作的词不易带进课堂时,可兼用图画进行教学.例如,plane/train或go to the park等.我在日常生活中经常收集或制作一些图画、图片.如果没有挂图或教具,我就请学生画画比较好的,让他们帮我画图画,部分学生本身对画画很感兴趣.所以,对他们来说偶尔利用周末时间帮我画我所要求的图画,即不会增加他们的负担,又有利于我的教学.因为学生所画的图画,其他同学比较感兴趣,同时,我把图画贴在黑板上进行语言教学,形象直观,生动活跃,吸引学生的注意力,有注意助于学生直接理解所学内容,加深印象,强化记忆,激发学生学习热情和兴趣.课堂上学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达流利,老师可利用让学生表演,激发他们学习英语的兴趣,通过表演,反复操练句型,以巩固课堂重要语言点.例如,在教NSEFC Book IB Great Woman的(Reading)时设计了一个话题“Imagine you’re treling alone to the South Pole. What will you take with you? And why?”这类问题的回答因人而异,精彩纷呈.说Take a Chinese national flag的理由很让人欢喜.有的答Take a dog or computer等回答也令人忍俊不禁.在回答What will happen to an sixty-year old lady when treling alone时,更是把课堂气氛激活到极点.
三、合作探究,提高课堂教学实效性
合作探究式课堂有利于教师提高教学效率,也有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神.合作教学实际上小组合作就是师生互动共同的提出问题、分析问题和解决问题的完整教学过程.在课堂教学实践中,教师要不断地摸索、探究,反思、发现新问题并给予有效的解决措施,就一定会充分发挥小组合作的实效性,从而为学讲计划课堂教学新模式顺利展开打下坚实基础.小组合作相比较传统教学来说,最大的优势就是学生可以充分的发挥主观能动性,积极的投入思考,感受到思考的过程.例如,讲授世界地图的这一部分内容,教师就可以要求学生按照分组,分别完成一个国家的学习内容.一个组有5个人,这五个人分别分工查找资料,了解美国的相关知识.并且可以把书本的内容按照自己的思路讲给其它同学听,每个组负责不同的国家内容.在课堂上进行交流,更能够激发学生学习的兴趣,也更能够让学生充分的利用起课堂自主探讨的时间.探究教学针对于高中英语课堂教学来说,探究学习主要可以应用在课堂复习阶段.一般来说,当学生们在测验或者练习当中出现了问题,通过彼此之间的交流与合作,往往可以更好的解决其中的问题.例如,高中英语中最简单的单词问题.某一个学生对于某一个单词不熟悉的时候就可以小组之内自己解决.一方面解决了这一学生的问题,对于其它同学来说也是一种知识的填充和巩固.探究学习注重的探究的过程,学生在探究当中找到问题的答案,从而更好提高学习的效率.
【参考文献】
[1]徐守付.《校园英语旬刊》,2015(34):83-84
该文评论:上文是关于高中英语和课堂教学和实效性方面的课堂教学论文题目、论文提纲、课堂教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 新课标下的高中英语课堂教学 韦春梅贵州省于2010年秋季开始,高中英语教学使用人教版英语（新标准）教材 我于2010年7月参加了州教研室组织的“新课标教学培训”学习,作为一名青年高中英语教师,如何上好人教.
2、 新课程下高中英语课堂教学的有效性 【摘要】我认为作为高中英语教师,应当以新课程理念为指导,积极投身教育实践,不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,努力提高英语课堂教学的有效性,为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础 【关键.
3、 小组合作学习在高中英语课堂教学中的应用 【摘要】根据高中新课程标准在教学方面的建议,改变以往的教学方式,以小组合作学习的方式进行讲授课程,这不但优化了课程教学的结构,还能增强学生对学习的兴趣和积极性,有利于改善学生对多种语言的使用情况 自新.
4、 情感教育在高中英语课堂教学中的有效性 摘要高中英语是学生在高中学习科目中重要的学习内容,教师必须重视这门课程的教学内容和教学方式 本文将探讨在高中英语课堂教学中,教师应该如何对学生进行有效的情感教育 关键词情感教育；高中英语；课堂教学；有.
5、 高中英语课堂教学中的提问技巧 □ 林 芹（江苏省响水中学,江苏 盐城 224600）【摘要】所提问题,应能激发学生的思考和求知欲,促进学生思维的发展,引起学生的探索活动,并在探索活动中培养创造力 【关键词】高中；英语；提问技巧课.
6、 核心素养下高中英语课堂词汇教学策略 核心素养下高中英语课堂词汇教学策略研究柯彩贝（厦门第二外国语学校,福建 厦门 361000） 【摘 要】语言教学的根本在于培养学生的核心素养,让他们更好地生活、学习和成长,不断强化学生的文化素养,塑造.