论文初中英语阅读教学，本文是阅读教学毕业论文的格式范文与初中英语和阅读教学和思考有关毕业论文题目范文.
【摘 要】初中英语是英语学习最为重要的阶段,在这个阶段里,学生的英语学习的各方面能力需要得全面的培养.阅读能力作为英语学习的关键,在任何一个阶段里都不容忽视,因此,作为一名合格的英语教师,应当对培养学生阅读能力极为重视,如何提高学生的阅读水平,是每一位英语教师都应该不断思考的问题.以下本文将简单分析初中英语阅读教学中存在的问题,重点围绕初中英语阅读教学的优化策略展开深入思考.
【关键词】初中英语；阅读教学；问题；优化策略
中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）11-0096-01
一、初中英语阅读教学中存在的问题
1.学生的阅读兴趣不强
初中英语教学中,阅读教学的重要性不言而喻,教师也为此进行了大量的尝试和努力,但是其实际的教学效果差强人意,究其根本与学生自身有着直接的关系.都说兴趣是最好的老师,在英语教学中也同样如此,在长期得不到认可和屡屡受挫的学习现状下,部分学生的阅读兴趣逐步削减,参与热情也随之消失.
2.阅读范围局限
现下的阅读教学大都局限于教材或参考资料,部分教师依然在应试教育思维的驱使下机械性的要求学生去阅读,他们认为题海训练依然有效,往往忽视了学生作为青少年的个性需求,对学生课下阅读的指导与重视度不足,无法发挥出信息化背景下的英语阅读材料的利用价值,学生的阅读积极性不佳.
3.教学方法单一
青春期学生的好奇心较大,教学方法、教学形式会对学生的学习态度有着极大的影响,但是在具体的教学实践活动中,部分教师并未掌握好方法,学生的学习主体地位并不突出,久而久之,学生的自主学习能力得不到培养,阅读效率无法得到有效提升.
二、初中英语阅读教学的优化策略
1.转变教学观念,注重学生自主学习能力的培养
阅读教学是一个循序渐进的过程,在阅读的过程中需要培养的是学生的习惯、能力及思维,阅读习惯可以提升阅读的速度、阅读能力可以提高阅读的质量、阅读思维则可提升学生的语感,这三者缺一不可.在初中英语阅读教学中,教师应明确上述三个教学目标,从基础着手,拓宽学生的词汇量,帮助学生掌握更多的阅读技巧,在语感的累积下去提升学生的阅读能力.
2.制定科学的阅读计划
阅读教学应带有目的性去开展,在读前、读中、读后都应进行相应的引导和讲解.首先,在读前,教师应提出任务,让学生通过该任务明确此次阅读的大致方向,调动学生的阅读热情,教师可以给出几个关键词汇让学生去找出其自身的寓意,以此来检测学生的阅读深度.其次,在阅读的过程中,教师可以通过分层次的阅读来减轻学生的阅读压力.如初次阅读时,要求学生做到快速阅读,大致了解文章内容,然后进行二次细读、三次精度,逐层增加阅读难度,提升学生的阅读能力.第
三,做好读后分析.在阅读完成后,教师可以要求学生自主发言,提出自己的读后感想,帮助其提升阅读分析能力.
3.丰富阅读材料,拓宽学生视野
初中英语阅读教学的素材应以教材为中心,但是也不能忽视其它阅读素材的开发及利用,英语教学的目的是学以致用,如果仅仅局限于教材则不利于学生的成长.英语阅读教学的目标是学生自发阅读,此时阅读兴趣的培养与调动则取决于阅读材料的选取,教师可鼓励学生自发选取阅读素材,在班级内进行分享和讲解,这样既可活跃阅读氛围,还可以增长学生见识,帮助学生形成较好的阅读习惯,学生的自主阅读意识也会逐渐形成,英语阅读的整体质量也会出现明显的提升.
4.发挥学生的主体性
《课程标准》强调英语教学要从学生的发展需要出发,培养学生综合运用语言的能力.英语教学的主体是学生,一切教学的最终目的都是让学生学有所获.但由于学生的智力、环境等因素不同,就会导致学生的学习水平不在一个层次,这个问题所有教师都必须面对.应针对不同层次的学生提供不同的阅读材料,设计不同难度的问题,充分挖掘每位学生的学习潜能,激发他们的学习热情.在设计阅读任务时应引导学生有效参与课堂学习.注重学生参与阅读活动的数量、广度和深度.多采用小组活动使师生交流、生生交流形成一个网络.甚至阅读形式的设计各环节后的评价都可以让学生直接参与其中,真正的让学生在互动阅读中学习形成自主学习的习惯.
5.开发阅读教学的潜在价值
现代语言教学理论认为,阅读教学的目的更重要的是通过阅读学习文化、获取信息、提高阅读理解能力,为终身学习打下基础,而不仅仅是要学生掌握基本的语言知识、语句结构.阅读材料的内容往往是多样化的,它们的内容所涵盖的文化知识不少于任何学科,天文、地理、历史、政治等知识都能激发学生的阅读兴趣.学生通过阅读可以开阔眼界,了解异国他乡的风土人情和其他专业课都不会传授的一些实用的生活小技能,从而大大提高学生对英语阅读的兴趣.
总之在进行初中英语阅读教学时,我们广大英语教师一定要仔细分析学生的阅读现状,找出影响学生阅读水平不高的因素,认真分析,并找出提高初中英语阅读教学的策略.在教师的不断实践、不断探索下,发现更多适合中学生的阅读技能和方法,激发学生的阅读兴趣,更快、更有效地提高学生的阅读能力,最终提升学生的整体英语素质.
参考文献
[1]董军.浅谈初中英语阅读教学的策略与技巧[J].科教文汇(中旬刊),2012,(4).
[2]毕立敬.初中英语阅读教学中的提问策略[J].科技创新导报,2012,(8).
上文汇总,此文为关于初中英语和阅读教学和思考方面的相关大学硕士和阅读教学本科毕业论文以及相关阅读教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 核心素养背景下的初中英语阅读教学探究 广东省佛山市南海石门实验中学 江燕萍【摘 要】随着新课改的不断深化,对初中英语教学有了更高要求,阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,而在传统的阅读教学中存在不少问题,严重阻碍了初中学生英语语言核心素.
2、 初中英语阅读教学 【摘要】阅读是初中英语教学的重点和难点,提升阅读水平需要教师和学生的共同努力,本文根据笔者在教学中的所思所想,结合学生实际,就初中英语阅读教学谈了几点看法,希望能对当前的英语阅读教学有所启发和帮助 【.
3、 提高初中英语阅读教学有效性的实践探究 在信息技术高速发展的今天,阅读成为了人们获取信息的主要渠道之一,也是在社会生存下去的必要手段 随着英语教学的深入,英语教材中开始出现更多的英语词汇,英语阅读成为英语教学中必不可少的一部分 但是,很多中.
4、 探究初中英语阅读教学的有效策略 【摘要】在新课程改革的背景下,教师应重视教学的有效性和学生的全面发展 因此,在初中英语阅读教学中,应不断创新教学方式,以提高初中生的英语阅读能力,这对提升初中生的整体英语水平有重要意义 【关键词】初中.
5、 小班化初中英语阅读教学策略探究 传统的大班化教学模式,人数较多,教师不能够全面把控每个学生的学习状况,而在小班化的英语教学课堂中,教师有足够的时间和精力关注学生的学习动态 小班化模式下的英语阅读教学,教师可结合学生实际情况,全面、到.
6、 基于核心素养的初中英语阅读教学探究 【摘 要】英语阅读教学是帮助学生获取英语知识的重要手段；更是促进学生巩固语法、句型知识,提升其英语核心素养的重要途径 虽然,初中学生英语词汇量相对较多一些,但在其阅读学习中往往无法满足其自主阅读学习.