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大学英语相关论文例文 跟分析移动学习在大学英语词汇学习中的应用有关毕业论文题目范文

分类:论文范文 原创主题:大学英语论文 发表时间: 2024-02-13

分析移动学习在大学英语词汇学习中的应用,该文是大学英语相关毕业论文怎么写与大学英语和词汇和移动类本科论文范文.

[摘 要] 分析了英语词汇学习与大学生学习的特点,同时阐述了基于移动学习的大学生英语词汇学习模式.旨在提高大学生英语词汇的学习效率,培养大学生的自主学习意识.

[关键 词] 移动学习;大学英语;词汇学习

[中图分类号] G642    [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)19-0071-01

一、英语词汇学习与大学生学习的特点

(一)英语词汇学习的特点

学生的英语词汇量直接影响了该生的英语水平高低,也就是说,英语词汇学习是英语学习中的重点和难点所在.对英语词汇进行分析,发现词汇具有以下两个学习特点:(1)英语词汇具有数量庞大的特点.英语字母只有二十六个,但是其拼凑而成的英语词汇已经达到了上百万,并且词汇量仍然以惊人的速度继续保持增长状态,并且由于一词多义、一词多音、同音异词、同义多词等形式的存在,导致英语词汇的学习、记忆和使用上存在一定的难度,存在英语词汇学习的工作量巨大的特点.(2)英语词汇特有的构成方式决定了英语词汇之间缺乏完整的联系,不容易进行连锁记忆,已学习的词汇内容遗忘的概率较高.另外,对于英语词汇中仅有细小差别的词汇,辩证记忆难度较高,容易混淆词义,而且时间一长就忘记了.这也意味着英语词汇学习具有十分明显的短期性成效,需要时刻进行词汇复习,从而达到真正的词汇学习效果.

(二)当代大学生的学习风格与特点

学习风格是指学习者在学习过程中采用的学习方式,包括视觉学习、听觉学习、触觉学习、动觉学习、小组学习以及个人学习等多种风格,针对大学生学习风格进行讨论,首先需要明确大学生的性格特征,了解大学生的行为方式以及获取知识的主要途径.当代大学生多为“90后”,成长在互联网快速发展和变革的一代,具备十分明显的探索精神和较高水平的信息技术水平,能够依据互联网技术,随时随地查询想要了解的知识内容,因而当代大学生的学习风格也较为丰富,淘汰了单纯依靠书本和课堂汲取知识的单一渠道,大学生学习强调的内容更加自主,从被动的知识接收者转变成主动学习者的过程.

二、基于移动学习的大学生英语词汇学习模式

(一)基于数字便携设备的词汇学习

数字便携设备指的是具有多媒体播放功能的移动设备,包括MP3*、MP4*、智能手机、平板、电子字典等.大学生中这些数字便携设备的使用情况已经十分普及,因此具备成为大学生英语词汇学习模式的潜力.使用方法主要是学生将课件或者词汇讲解内容下载到数字便捷设备上,然后通过视频或者音频的形式进行自主学习,既能够复习教师上课讲过的知识,巩固英语词汇的记忆,又能够自主进行课堂学习内容之外的补充学习,扩充学生自己的英语词汇量,提高其英语水平.同时,数字便携设备的较低,在大学生可以接受的范围内,平时也可以用来听英文歌或者看英语原声电影,既能够缓解学习的压力,同时还能培养学生的口语交流能力.

(二)利用移动终端学习软件的词汇学习

随着移动终端和互联网技术的发展与普及,智能手机和平板电脑上的英语词汇类学习软件也层出不穷,只需要学生在移动终端上下载学习软件,就能够通过学习软件进行英语词汇的学习,包括识别陌生单词、解释词组词义和用法等内容.同时随着软件开发应用的推广,学习软件的功能也更加强大,不仅能够像牛津词典一样随时随地补充英语词汇,还能够实时地进行听写考查,智能化地将错误次数较高的词汇考查频率也提高.目前功能性和体验较高的英语词汇学习软件有扇贝单词、知米背单词、沪江开心词场等,其层次分布广泛和内容丰富,完全能够满足当代大学生英语词汇的学习要求.

(三)利用移动交流社区的词汇学习

移动交流社区主要指的是目前使用较多的社交平台,包括、微信、YY等.学生和教师能够通过社交平台直接进行交流,突破了时空的限制,提高了大学生英语词汇学习的交互性.同时还能够利用社交平台可实时进行信息传播的特点,构建视频课程教授平台,学生能够在平台上学习到不同老师的课程,而且还能互相之间进行学习心得交流,学习其他学生优秀的英语词汇学习方法,取长补短,提高大学生英语词汇的学习效果.

三、总结

与传统教学模式不同,移动学习使大学生的英语词汇学习过程更加灵活,解决了英语词汇容易记混、遗忘的问题,学生不仅能够学好英语,还能够提升其自身的学习意识,培养学习技能,养成自主学习和交互学习的好习惯.对于教师而言,移动学习能够减轻教师教学的压力,教师在大学生英语词汇的学习中起到引导学生自主学习的作用,拒绝使用“填鸭式”教学方法,提高学生学习英语词汇的成效.

参考文献:

[1]何芳.移动微型学习在大学英语词汇学习中的应用研究[D].杭州师范大学,2016.

[2]崔羽杭.大学英语词汇移动学习的实证研究[D].延安大学,2014.

[3]杨丽芳.移动学习在大学英语词汇学习中的应用[J].外语电化教学,2012(4):54-58.

[4]何芳,张量.移动微型学习在大学英语词汇学习中的应用研究[J].福建电脑,2016(5):150-151.

归纳上文:上文是一篇关于对写作大学英语和词汇和移动论文范文与课题研究的大学硕士、大学英语本科毕业论文大学英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

参考文献:

1、 学术词汇在大学英语学习中的应用 摘要在学术英语的学习中,我们会涉及到学术词汇,学士词汇是学术英语中的一部分,起到了非常重要的作用 同样,在大学英语的学习中,学术词汇也至关重要 学术词汇是大学英语学习的重要组成,也是学术英语扩展的基础.

2、 探究大学英语移动微型学习 那琳笔者将对移动微型学习的概念与特点进行深刻思考,并在碎片化应用的基础上,对大学英语移动微型学习进行实例探究 一、前言MobileMicrolearning也即是移动微型学习,是近年教育界提出的一种非.

3、 英语词汇学习方法 李华英,朱加繁,石晴,李欢(云南农业大学 机电工程学院,云南 昆明 650201)摘要词汇是一切语言技能的基础,学习一门语言就意味着学习这门语言的词汇 英语的学习过程就是一个不断扩大词汇量的过程 从词.

4、 基于课堂学习共同体的大学英语词汇教学策略 和丽君(西南林业大学 外国语学院,云南 昆明 650224)摘要课堂学习共同体理论倡导课堂应建立在平……、互动、对话的基础上,是一种以学生为本位的新型课堂生活世界,它强调师生之间以及学习成员之间的交流.

5、 语料库数据驱动学习模式下的高校英语词汇教学 现代信息技术的发展对传统高校英语词汇教学提出了新的挑战,语料库语言学与计算机科学技术的结合,为高校英语词汇教学开辟了新路径 20世纪90年代,许多教育专家就已经提出将语料库的研究成果应用到英语课堂中,.

6、 基于卡皮克重复提取学习模式下的高职高专大学英语课堂教学设计 摘 要本文在“重复提取”学习模式的理论指导下,对高职高专的大学英语课堂教学进行设计,以期提高学生的学习积极性和效率,实现有意义的,长效的英语学习 关键词反复提取 有效策略 小组.