论文播下阅读的种子，让童年浸润书香，本文是关于种子相关硕士学位论文范文跟书香和浸润和种子方面论文范文检索.
读书能够启迪孩子的心智,能扩大他们的知识视野,能培养他们的阅读能力、思维能力和审美情趣,使孩子们形成健康向上的优秀品质和良好的道德情操.勤奋读书,乐于学习,也是中华民族的传统美德.
然而,小学生的读书兴趣、读书方法、读书习惯等处于渐长阶段、尚不成熟,所以培养阅读兴趣,养成良好的读书习惯,对于正在成长的小学生而言尤为重要.那么,怎样才能培养小学生良好的阅读习惯呢？
一、激发读书兴趣,让学生爱读书
兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会主动去读书.而兴趣要从小培养,低年级教师在培养学生爱看书之前,可以先让学生爱听——教师读给学生听.教师要善于分析每个学生的心理特征,懂得孩子喜欢听什么、做什么.然后再选择适合学生的优秀作品,如童话故事、成语故事等,读给他们听.这不仅激发学生读书的兴趣,而且引发了学生多识字的.随着年级的升高,老师可组织故事会或读书心得交流会,让学生广泛参与,学生的读书热情更是急剧升温.教师应该用充足的图书,充足的时间,良好的空间和丰富多彩的活动去培养他们的阅读兴趣,把他们一点点引进阅读的大门,从而养成阅读的习惯.
二、加强方法指导,让学生会读书
我们经常要求学生好读书、读好书、多读书,但很少予以指导,学生读书处于盲从,难以成“型”. 要他们爱上阅读,还得讲究方式方法,让他们成为一个会读书学习的人.首先,明确读书的几点要求：读书要求“眼到、心到、手到”.读书要和“说话”、“作文”紧密结合.读书贵在持之以恒.其次,养成读书知道摘录,读后记得写体会的习惯.指导记录的内容如：优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾等.最后,定时召开好书推荐会,同读一本书,讨论故事情节.
三、发挥榜样作用,培养读书习惯
模仿是孩子学习的重要方式,孩子的学习发展主要是在日常生活、游戏中观察和模仿、潜移默化地发展起来的.首先,语文教师要先做一个读书人,并把读书当作终身的爱好.不仅自己爱读书,还要把这一爱好传给学生.与学生同步阅读,与学生共同分享阅读体会,既可以激发学生的阅读兴趣,又可以提升学生阅读鉴赏能力.其次,每个班级都会有几个喜欢读书的孩子,让他们在全班学生面前把他们读的内容讲给其他孩子听,他们会获得成就感.教师要在全班学生面前多加鼓励爱读书的孩子,使班级的每个孩子受到耳濡目染.我们常说语文学习在课外,也就是从课堂上的小语文走向课堂之外的大语文.著名教育家叶圣陶先生说,语文功底的形成三分来自课内,七分来自课外,即广泛地开展课外阅读,让学生博览群书,从而逐渐培养学生良好的读书习惯.
四、保证读书时间,形成读书习惯
读书应该是一件长期不懈的事情,只有每天保证一定的阅读时间,才能让孩子养成读书习惯.我校合理安排读书时间,统一制定读书计划,早中晚各安排一段时间,保证每天总阅读时间不少于1小时. 晨读二十分钟,让学生进行自主阅读,放声朗读.早晨是一天中读书的黄金时间,头脑最清醒,可以安排些背诵、复述任务.午间静心默读20分名钟,阅读自己喜欢的书籍.学生每天晚上安排20分钟阅读时间,晚上一般较疲劳,可以阅读些较轻松的书籍.时间长了,便会成为一种习惯.科学研究告诉我们：坚持一个行动,关键在头三天,如果能坚持21天以上,你就能形成一个习惯,如果能坚持重复90天以上就会形成稳定的习惯,如果能坚持重复365天以上,想改变都很困难.
五、扩大课外阅读,强化读书习惯
语文课程标准对学生的阅读量做了严格地规定.第一学段（一、二年级）,课外阅读总量不少于5万字；第二学段（三、四年级）,课外阅读总量不少于 40万字,提出读书看报的习惯要求；第三学段（五、六年级）课外阅读不少于100万字,提出了利用图书馆、网络进行探究性阅读的要求.小学六年的总阅读量不少于145万字.要达到这一目标,教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物.在学生的课外阅读中,应该让学生自主、自愿地阅读,应该读什么图书,喜欢读什么图书,应该由学生兴趣决定,只要图书的内容健康,学生爱读什么都可以让他们读.班级学生阅要面广,同学之间可以互相传阅,互相影响,这种无声的引导再好不过了.
任何习惯的形成,都必须经过持久的训练.培养学生的读书习惯,要常抓不懈,持之以恒,使学生逐渐做到习惯成自然,并逐步探索到适合自己的阅读方法.
王辉,辽宁大连市普兰店市铁西中心小学教师.
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参考文献：
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