论文初中英语阅读和写作教学的有效结合探究，该文是关于英语阅读类论文怎么写与初中英语和写作教学和探究有关论文范文集.
【摘 要】初中英语教学重视学生听说读写能力的综合培养,在教学过程中,教师应加强学生四种英语能力的培养,其中阅读能力与写作能力教学相辅相成.在阅读教学中融入写作教学,可以激发学生的积极性,真正做到趣味教学、快乐学习.
【关键词】初中英语；阅读教学；写作教学；有效结合
初中英语课本中明确指出了教学任务,让学生在掌握基础英语知识的前提上熟练运用英语,掌握阅读技能、听说技能和写作技能,提升学生英语语言灵活运用能力与水平[1].在初中英语课本中每个单元都有两篇大的阅读文章,文章中蕴含了重点单词、语法、词汇与句式,通过阅读文章学习不仅可以丰富学生的词汇量,还可以提升学生的写作能力,掌握写作技巧.
一、初中英语阅读与写作教学结合现状
1、不重视写作教学
就笔者所在学校英语教学来说,绝大部分教师并不重视英语写作教学,只是简单的对作文写作要求与方法进行粗略介绍,没有对其进行系统的讲解,大部分初中生的写作能力基本上是通过练习和考试检测的.学生写作格式等不专业,语言表达简单,缺少深度.
2、阅读量少,没有引入写作教学
初中生阅读量少是英语学习中常见的通病,阅读能力与写作能力的提升不是单靠反复做题就可以提升的,而大部分学生都有这种错误思想.另外,学生在阅读学习中只是为了解决文章下方的问题,没有认清阅读教学的实际作用,导致写作能力得不到提升.
二、初中英语阅读和写作教学的有效结合策略
1、优化教学方式,增强词汇趣味性
对大部分初中生来说,广泛接触生词、生句可以丰富学生的词汇量,同时也是为英语写作和阅读打好基础.如果只是单一枯燥的学习阅读文章中的词汇知识,会让学生产生逆反心理与厌倦感受,甚至让学生反感英语.因此,英语教师应该重视阅读文章词汇的趣味教学,在词汇知识教学基础上,合理地借助信息技术等优化教学方式,例如多媒体教学、游戏教学等,为学生构建生动有趣的课堂教学环境,在有趣的学习氛围中学生主动参与到课堂教学来,提升学生英语的认知能力,让学生对原本枯燥的词汇有崭新的认识与感悟.
2、教学内容丰富
教师在课前应需要阅读教学内容合理制定写作教学计划,在课堂阅读教学中,可以通过翻译关键词设计教学环节,例如,在进行八年级上册Unit3SectionB阅读教学时,教师可以先对学生介绍音乐的类型,让学生先行掌握sweet、everyday、simple这些词汇,再带领学生理解jazz、classical、folk这些音乐词汇；然后让学生了解英语中音乐的大体分类[2]；最后,让学生用文章中重要的短语进行造句,例如：It’sgreat！Iloveit！It’snotmyforite,butIdon’tmindit.Ihatethiskindofmusic.”,让学生在今后写作中利用以上句子表达自己想表达的情感,提高学生英语阅读能力与写作能力.
3、融会贯通,借助阅读提升感知力
开展初中英语教学时,教师应把阅读课堂划分为不同教学环节,通过教学环节的推进,带领学生深入学习.每个阅读教学环节都有其特有的作用.首先,教师让学生粗略阅读整篇文章,此环节学生可以大体了解文章的主要脉络,此时教师就可以开展下一环节；第二次阅读环节——教师预设问题,学生带着问题阅读.在粗略阅读中,学生可以对已经学习的单词有更深刻地认识.在第二次阅读中,学生可以根据任务,边阅读,边思考,展开系统的逻辑性阅读.初中英语涉及大量的单词、短语与句式,学生要想在初三时期进行有序的整理复习,教师就应该在初一、初二的阅读教学中让学生进行整理分类,实现可靠的二次阅读[3].教师在开展粗略阅读教学和二次阅读教学环节后,就可以让学生自行朗读文章.在这个时候,教师应提前把文章的主旨思想告诉学生,让学生有感情地阅读朗诵.通过上述教学环节的连环铺垫后,学生的写作基础会得到巩固,阅读技巧与写作技巧也将得到进一步提升.
4、精读后写作,提升学生写作水平
教师在带领学生结束精读文章学习后,就应该适当对学生开展写作训练,同时对阅读文章中学习的重点与难点进行复述训练,确保每一位学生都掌握阅读文章中涉及的基本词汇,并运用其展开写作表达.教师应在学生精读之后对其进行仿写训练教学,这种结合教学模式可以让学生把精读文章作为写作的原始模板,按照文章的主要结构与类型进行文章仿写.在以上训练全部训练完毕后,教师还应注重精读写作练习的实际效果.在写作训练中,教师应鼓励学生,不可以给学生施加压力,让学生在阅读与写作中提升其思维能力,提高学生英语运用水平.
三、结语
综上所述,在英语教学中把阅读教学与写作教学有机结合,不仅是新课标对初中英语教师的要求,更是国家和社会对学校、教师与学生的要求.初中英语教师应重视阅读与写作的结合教学,提升学生的英语综合水平与素质,为我国培养大量的英语高素质综合人才.
【参考文献】
[1]徐林.探究初中英语阅读与写作教学的结合途径[J/OL].英语广场,2017（9）.
[2]周红艳.初中英语阅读教学与写作教学的结合策略探究[J].新课程（中）,2015（11）.
[3]高静.“阅读写作一体化”教学模式在初中英语教学中的应用[J].学周刊,2015,(36):122.
综上所述，此文为关于初中英语和写作教学和探究方面的相关大学硕士和英语阅读本科毕业论文以及相关英语阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 初中英语阅读教学和写作教学的结合 杨文玲（甘肃省白银市靖远县糜滩中学, 甘肃白银730615）摘要英语阅读教学与写作教学都是英语教学的重要组成部分,阅读教学能够有效地提高学生的英语阅读能力 建议激发学生阅读兴趣,提高学生写作意识；丰富.
2、 初中语文阅读和写作教学的有机结合 ◎姜晓茹文本阅读与写作在初中语文教学中占有重要一席之地,二者可以被看作是学生学好语文的“双手” 初中语文教师如何寻找连接阅读和写作的最佳方式,使阅读和写作有机结合在一起呢 一、.
3、 探究初中英语阅读教学的有效策略 【摘要】在新课程改革的背景下,教师应重视教学的有效性和学生的全面发展 因此,在初中英语阅读教学中,应不断创新教学方式,以提高初中生的英语阅读能力,这对提升初中生的整体英语水平有重要意义 【关键词】初中.
4、 小班化初中英语阅读教学策略探究 传统的大班化教学模式,人数较多,教师不能够全面把控每个学生的学习状况,而在小班化的英语教学课堂中,教师有足够的时间和精力关注学生的学习动态 小班化模式下的英语阅读教学,教师可结合学生实际情况,全面、到.
5、 基于核心素养的初中英语阅读教学探究 【摘 要】英语阅读教学是帮助学生获取英语知识的重要手段；更是促进学生巩固语法、句型知识,提升其英语核心素养的重要途径 虽然,初中学生英语词汇量相对较多一些,但在其阅读学习中往往无法满足其自主阅读学习.
6、 初中语文创造性阅读和写作教学 【摘 要】教师在语文教学过程中的阅读与写作教学是其中必不可少的一个部分,就目前很多学校的初中老师来说,他们对于这方面的重视程度太过薄弱或者说他们对于学生教学模式的创新意识不足,教师不应该运用那些传统.