论文《幼儿教育》，我想对你说，该文是幼儿教育方面开题报告范文和《幼儿教育》和对你说和幼儿教育方面论文如何写.
《幼儿教育》——我成长的“营养补给品”
浙江苍南县宜山镇环球幼儿园江英
阅读是一种享受,是一种提高自我素养的有效途径.
1999 年,刚刚踏入幼教行业的我,为寻求专业的支持看到了《幼儿教育》杂志.《幼儿教育》杂志内容丰富、形式活泼,其中活动方案、教养笔记、教育经验、专业成长、家园互动等栏目的文章,给我的日常教学工作带来了许多灵感和启示.
记得有一期“教养笔记”栏目中的一篇文章让我深受感动,这篇文章的题目是《不再特殊》,内容讲的是,班里来了一位在妈妈眼中胆子很小、做事被动、之前一直被集体忽视的女孩CC,教师经过仔细观察,发现CC其实是很想和大家一起玩的,为帮助CC尽快参与到集体游戏中来,教师在各种活动中刻意帮助CC,给予CC特殊关照.但一段时间后,班里其他孩子纷纷提出“我不要和CC一组,每次都要我们让着CC”之类的“”,这促使了教师的反思：特殊的关照真的是在帮助CC吗？其实,要求大家处处照顾“弱者”,源于对“弱者”的不信任.此后,教师逐渐减少了对CC 的特殊关照.经过一段时间的“无为而治”,CC 反而能更自在地和大家相处,愉快地融入集体了.事实上,每个班里或多或少都有类似的孩子,但很多时候,孩子的“特殊”不过是我们贴上去的标签.我们给孩子贴上了标签,结果孩子很难从“特殊”中走出来了.因此,我们要做有心人,爱孩子首先要接纳孩子,进而尊重、信任、支持孩子,促进孩子的健康成长.
《幼儿教育》杂志还有很多吸引我的好文章,它们不仅帮助我进一步了解了孩子的心理发展特点,还为我的日常工作如环境创设、区域活动指导等提供了不少专业的支持.记得有一篇题为“优化美工区环境支持幼儿艺术表现”的文章曾帮助我解决了一个在教学活动组织过程中遇到的问题.为贯彻落实《3~6 岁儿童学习与发展指南》精神,我们在美工区投放了丰富的半成品材料和工具,旨在支持幼儿的创造和表现.然而,每次区域活动的时间是有限的,在区域活动结束时,常常有一些没有完成作品的幼儿无奈地把自己的半成品放进展示区,或加快速度敷衍了事完成任务,而那些作品堆放到后来也常常被遗忘甚至丢弃.如果教师能在美工区开设一个未完成作品留存区,鼓励幼儿利用其他时间继续创作,那么就能避免产生中断幼儿兴趣的问题.文中教师的做法很值得借鉴,她让幼儿将自己未完成的美术作品存放到个人作品展示栏里,并插上一面小红旗,以提醒自己可继续创作,直到完成后再将小红旗取下.开辟一个未完成作品留存区,看似是一个很细微的调整,但给予幼儿的支持却是巨大的.因为这里有教师的关注和鼓励,有对幼儿作品的爱护和欣赏,由此,幼儿会更加珍惜自己的作品,更加乐于表现自己,无形之中对美工区活动的兴趣也会大大提高.
《幼儿教育》杂志的“活动方案”栏目分享的一些优秀方案均出自全国各地一线教师之手,我们从中可以看到各种新的教学方法.我作为一个不是学前教育专业毕业的“外行人”,之所以能获得县优质活动评比二等奖、县优秀活动方案设计评比二等奖,能被评为县教坛新秀,就是因为我常常从这个栏目中汲取丰富的养分,从而滋养了自己.
《幼儿教育》就像一位智者,静静地等待着求知者去与之互动.阅读《幼儿教育》,我个人的感触是：“看书,看好书,其乐无穷”,非常感谢《幼儿教育》杂志的编辑.如今我已走上幼儿园管理岗位,我园的教师在我的影响和推荐下,也很喜欢阅读《幼儿教育》杂志,《幼儿教育》杂志已成为我们成长的营养补给品.
春风化雨润物无声
浙江苍南县机关幼儿园王素芬
有幼儿园的地方就有《幼儿教育》.自从踏上幼教岗位,我便与《幼儿教育》结下了缘份.十三个春秋相伴,每每闲暇时间,我都会细细翻看、咀嚼,使自己对幼儿教育工作有了更多的理解和感悟.
有学者说：“作为一个幼教工作者,第一任务就是要了解儿童、理解儿童.”之前我一直认为自己是比较了解孩子、尊重孩子的.但在看过《幼儿教育》杂志“教养笔记”栏目的数篇文章后,我深感惭愧.文章中的教师真的是把孩子当作一个有智慧、有思想、懂道理的人,一个平等的对话者.譬如江苏的陈老师描述了如何引导孩子交朋友的事,让我深深地感悟到,儿童教育要遵守一个基本原则：尊重幼儿,让他们拥有充分的自由,处于主体地位,教师要重在观察,重在帮助幼儿的自我发展.山东的杨老师讲了一个如何转变所谓的捣蛋鬼的故事,我也受益匪浅.事实上,这样的孩子每个班都有,有时真希望他转园,但杨老师的耐心、爱心、责任心、专业能力让我深受感动,也深受启发.她在保护孩子的同时,也注意保护孩子的家长,逐步让那样一个打遍全班无敌手、一个朋友也没有的孩子变得会帮助他人、懂得分享.我深深体会到,教师对孩子适宜的教育,除了要有爱之外,还需要有智慧.
在我所带的班级中总有这样一类孩子,他们家境富裕,性格骄纵,总是喜欢用哭闹的方式向成人包括教师提各种要求,有时如果这些要求是无理的,是否满足他们往往会成为一个棘手的问题,《幼儿教育》杂志里的一篇文章点醒了我：“我们要让孩子知道：哭,可以是沮丧、委屈、歉疚的宣泄,却不是改变事态的方法；哭,可以是表明态度的方式,却不是逃脱责任的条件.”一个优秀的幼儿园教师应给予孩子雨露和阳光,但这雨露和阳光一定是适宜的、适量的.
孩子是花朵,教师是园丁,摧花折,干旱贫瘠则会导致营养缺失,优秀的教师理应春风化雨,润物无声.当然,给孩子最适宜的教育是一个需要不断探索着前行的过程,因此,在这方面我们任重而道远.
亦师亦友相携相伴
浙江苍南县灵溪镇旭日幼儿园李素琴
我从事幼教工作已经十多个年头了,从初入行时的茫然到现在的得心应手,蓦然回首,与我相伴、助我成长的是幼儿园为每个教师订阅的《幼儿教育》杂志.
说起《幼儿教育》,我相信大家都不陌生,很多幼儿园教师及家长都订阅了这本杂志,它主要为幼教工作者和幼儿家长服务,反映幼儿教育改革成果,普及幼儿教育科学知识,交流幼儿教育经验,提供幼儿教育活动素材和教学参考资料.卷首、特稿、研究与探索、图说幼教、教育经验、活动方案、教养笔记等栏目分类清晰,内容全面.我每每翻阅杂志,就像看见一盏盏指路灯,它们为我指明了教育教学的方向,让我更好地体会到了自己工作的价值和意义.《幼儿教育》宛如我最知心的朋友,引领我把最美好的东西献给与我朝夕相处的每一个孩子.
比如,每期的卷首语总能让我动容,唤起我的.
卷首语《信任孩子》,让我确信每个孩子都是一粒种子,孩子的发育、成长都需要条件,除了阳光、空气和水,也需要自由的空间.爱孩子,就应该给予孩子最基本的信任.卷首语《学会等待》,让我在陪伴幼儿的分分秒秒里学会了“等待”：等待孩子画完手头的那幅“大海”,等待孩子整理好蜡笔,等待孩子自己盖好被子睡午觉……耐心等孩子做完事情,就是对孩子“春雨润物细无声”的关爱……
能有一本好的杂志相伴,我是多么幸运啊,感谢《幼儿教育》在我十几年教育生涯中给予我的种种启迪.通过阅读《幼儿教育》,我学会了与孩子的良好互动,也学会了与家长的良好沟通.与杂志相伴,让我有了在不断实践、反思、感悟中调整自己、更新自己的可能.
一路有你相伴
浙江苍南县岱岭畲族乡中心幼儿园施春青
《幼儿教育》杂志创刊于1982 年1 月,已整整走过34个年头,与我的年龄相仿,感谢成长的路上有你相伴.一踏进幼儿园这扇大门,我接触到的第一本幼儿教育类杂志就是你.那次县教育局举行论文比赛,我正发愁,一个同事向我推荐了你.当天晚上,我就把你抱回家,一本又一本地翻阅,终于让我明白了,原来写论文并不是那么可怕.从此,我与你结缘,每一期我都会去关注,做你的忠实读者.
是你让我感悟到教育的真谛：适宜的教育有助于孩子茁壮成长,不恰当的“开发”“挖掘”将会使他们受到伤害.我们要从孩子的天性出发,创造孩子喜欢的学习环境,把快乐的童年还给孩子.我们要像农人那样,遵守天时,循序渐进,耐心等待,千万不要做违背孩子天性、拔苗助长的事.
在这一路上,我们并不孤单
浙江苍南县宜山镇南洋幼儿园钱晓云
《幼儿教育》杂志为我的幼教实践带来很多帮助,的确是我的良师益友.
比如,教养笔记《从“请你像我这样做”说起》虽简短,却值得我们细细品味.一次,当教师说“请你像我这样做”时,一个孩子说：“我不想像你那样做.”教师用眼睛示意了他一下,继续说“请你像我这样做”,但他并不“买账”.这时,其他幼儿见状,觉得很好玩,也纷纷模仿这位幼儿样子低声说道：“我不想像你那样做……”,游戏似乎陷入了僵局.这时教师灵机一动,说：“好,那你们就和老师做不一样的动作吧,看看你们谁的反应快.”游戏重新开始了,孩子们很投入,做的每一个动作都与教师不同.教师刷牙,他就洗脸；教师变小猫,他就学小狗……游戏规则变化后,幼儿不仅体验到了创造的乐趣,而且发展了表达能力、想象力和创造性.幼儿兴趣广泛,好奇心强,有强烈的探究,所以我们要避免采取“强迫式”“灌输式”等消极的教学方式,以游戏的方式与幼儿建立起平等、和谐的师幼关系,从而促进幼儿的健康成长.
《幼儿教育》杂志内容丰富生动,为我们日常的教学工作带来了许多灵感和启示,让我们感受到,在幼教这条道路上有许多同行者,我们并不孤单.
综上所述，该文是一篇关于对写作《幼儿教育》和对你说和幼儿教育论文范文与课题研究的大学硕士、幼儿教育本科毕业论文幼儿教育论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
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