论文三十年风雨教育路记北京市第二外国语学院张洪仪教授，该文是关于外国语学院方面论文如何写与教育路和外国语学院和张洪仪相关论文范文文献.
刘培昌
学科建设的领头雁
作为阿拉伯语专业的学科带头人,张洪仪教授非常重视学科建设,从学术梯队的培养、科研项目的申请、重点课程的建设、专业教材的编写,对外交流与合作,一直到教学仪器和资料的配置等,她都倾注了大量的心血.
由于历史造成的原因,阿语系教师以老年和青年为主,缺乏中年教师,于是以老带新、“传帮带”就成了阿语系的优良传统.每周二上午,张洪仪教授就组织外教和老教师,为青年教师进行教学方面的培训和研讨.在科研方面,几年来,她与戴晓琦、鲍兆燕等同事密切合作,先后承担了省部级课题3项,院级以上其他课题多项,提高了阿语系的科研实力和水平.
阿语教材比较缺乏,她就组织教师进行编写,先后出版了10多部教材,《新编阿拉伯语》被列为教育部面向21世界教材改革项目,《阿拉伯现代文学选读》也被各高校阿语专业选用为教材.2003年11月,张洪仪教授领导的阿拉伯语系在二外同时主持召开了全国高校阿拉伯语教学研究会和文学研究会两个学术会议,会后还举办了铁木尔·达瓦买提阿文诗歌朗诵会,取得了良好的效果.
考虑到学术学科发展方向,结合二外阿、德、法等小语种的优势,在张洪仪教授与各语种教师以及学校的努力下,2003年硕士点申报成功,并于5月又成立了外国语言学与应用语言学研究所,为二外又搭建了一个新的学科平台.
充分挖掘学生的潜能
多年来的探索与实践,让张洪仪教授在挖掘学生潜力方面,形成了自己的理论.
她认为,首先教师要有挖掘学生潜能的意识.如果老师只要求学生完成作业、背课文、记单词,学生也许就会这些.如果要求学生自己策划演话剧、写文章,就会发现学生非常的投入,而且剧演得不错,文章写得也可以.2002年12月,学生们表演的《日落》就在全国高校阿拉伯语专业短剧小品汇报大赛中荣获一等奖.现任职于商务部的1999级学生韩冬杰回忆说,进校不久,张洪仪老师发现他颇具演讲才能,于是因材施教,对他进行引导和培训.2000年12月,还在读大二的他就荣获全国阿拉伯语演讲比赛第一名.张洪仪老师认为,只要教师的要求科学合理,对学生有吸引力,或者更有用处,学生就会给你一个又一个奇迹.
其次,帮助每一个学生树立足够的自信心.阿拉伯语专业的学生入校时,大部分都是零起点,而且阿语本身又非常难学,要达到“一年张口说,两年能出国”确实不容易.为了解决这个问题,阿语系形成了一个传统,一年级的老师和学生采取一对一、手把手地进行教学.既做师长,又做朋友.对于开始学习有一定苦难的同学,不过早就下断言.2000级的专升本学生朱小龙,刚开始成绩并不好,可是在张洪义等老师的鼓励和教育下,刻苦学习,毕业时以优异的成绩被新华社录取了.
第三,通过各种教学或者非教学活动,激发学生的表现和竞争.张洪仪老师认为,教师必须彻底摆脱传统文化的影响,旗帜鲜明地批判制止那些对学生张扬个性的冷嘲热讽和打击压抑.
在自己的课堂上,她以自己标准、地道、甜美的阿语发音“迷倒了”学生,许多学生极力模仿她的朗读、语音和语调.同时她还鼓励和支持那些不习惯表现的人学会表现.课下组织学生进行阿语诗歌朗诵比赛、策划阿语文艺表演等,让学生充分展示自我.
热情服务的管理者
从1995年初担任外语系副主任开始,张洪仪老师已经从事了近10年的教育教学管理工作.“热情工作、态度真诚,用最好的服务激励教师的工作热忱”,这是她的管理理念.
作为教师,她以身作则,坚持认真教学,上好每一节课同时又积极主动争取和承担省部级等各类科研项目,刻苦钻研诗学、文化学等,完成了专著、教材、译著和论文数百万字.1997年,四十有余的她又毫不犹豫地报考了北京外国语大学博士,并在当年被录取,这一行动对全系的教师也别是青年教师,是个典型的示范,也是巨大的鼓励.
对于系里的每一位教师,张洪仪教授都非常关心,对青年教师不断鼓励他们努力奋斗,给他们创造学习和研究的机会,比如青年教师刘晖在北外读研,期间又出国留学一年,她就和同事一起主动分担了刘晖老师的课程.对系里生病和退休的教职工,如鲍兆燕老师、程辉老师等,她多次带领同事上门探望,并给予其中一位因截肢长期卧病在床的老师经济支援.2001年,阿拉伯语系直属党支部被评为“北京高校系统先进基层党组织”.
对外交流的能手
外语学科的教育需要大量的对外交流与合作,张洪仪教授为此倾注了大量心血.她利用自己曾在中东多国学习和工作时所建立的联系,积极开展国际交流活动.
目前,阿拉伯语系与埃及开罗大学、艾因·夏姆斯大学、叙利亚大马士革大学、科威特大学等阿拉伯国家大学保持着良好的校际交流关系.同时,阿语系还与阿拉伯国家驻华大使馆合作出版杂志《阿拉伯人之家》、《埃及》,翻译出版《埃及年鉴》等.在教学资料和仪器建设方面,除了学校拨款购置之外,她经常主动与阿拉伯各驻华使馆联系,经常参与各使馆举办的外事活动、专题讨论会等,请他们与二外共建图书资料库,从他们那里得到大量的阿语原文报刊、图书以及各种光盘和多媒体电教设备、卫星接受设备等.现在系里拥有原版阿文藏书3000册,中文书籍6200册,常年定有外文期刊10余种,内容涉及到语言、文学、历史、哲学、诗歌等多方面教材,为阿语的教学和科研提供了宝贵的资料.
阿拉伯诗学研究的拓荒者
作为阿语研究界的知名专家,张洪仪教授是中国阿拉伯文学研究会副会长、中国阿拉伯语教学研究会副会长,还兼任中阿友好协会理事等.
在阿拉伯语学界,阿拉伯诗学是一门很深的学问,在我国敢于问津者寥寥数人而已,张洪仪教授不顾艰难,依然选择了这个研究领域,通过诗学研究和介绍阿拉伯各国文化,成为该领域少数拓荒者之一.多年来,她阅读了大量阿拉伯各国的原文诗歌、诗论,同时钻研现代哲学、美学、社会学、文化学和文学理论,先后发表了多篇高水平的有关阿拉伯诗学的论文.其中,《阿拉伯现代诗歌发展的历史轨迹》是其力作,被同行评价为“有创新、高水平”.她的博士论文《埃及诗人法鲁克·朱威戴的创作与阿拉伯现代诗歌的转型》在描述了近代阿拉伯诗歌发展的历史进程后,提出了诗歌在进入20世纪末出现了一次新的转型的理论.这个转型源于世界性的文化转型、后现代主义的出现、后殖义批判理论的盛行.这个转型体现在是个在讴歌自我、沉吟自我、游离于社会生活之外一段时间之后,开始向社会和读者回归,表现出强烈的民族意识、本土意识和文化保护意识.这篇论文被埃及报刊反复介绍,由埃及艾因·夏姆斯大学中文翻译为阿拉伯文.2003年荣获全国优秀博士学位论文提名奖.
三十多年风雨之路,蕴涵的是张洪仪教授深深的教育情节,正如她自己所说：“我爱教师这个职业,我更爱我的学生,与他们一起进行不懈的追求是我最大的快乐！”
——摘自《教坛风华》
回顾述说：本文论述了关于对不知道怎么写教育路和外国语学院和张洪仪论文范文课题研究的大学硕士、外国语学院本科毕业论文外国语学院论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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