论文体育教学中学生兴趣的培养，该文是体育教学类专升本毕业论文范文和中学生和兴趣和培养类论文范文集.
王文军
云南省大理州洱源县第一中学 云南·洱源 ６７１２００
【摘 要】在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务.然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣.如何培养学生的学习兴趣？本文就改进教学方法,更新教学手段上着手,进一步培养学生的学习兴趣,谈谈自己的几点做法和思考.本文通过对运用独特的教学方法,集中课堂注意力,注重教学方法的兴趣化,教学手段的多样化,正确对待学生的表现欲,多期望、多表扬,改善课堂师与生的关系,师生、生生互动和提高老师的教学能力,活跃教学氛围等措施的介绍,系统地论述了如何刺激学生们学习体育的兴趣.
【关键词】体育教学 学习兴趣 兴趣激发 兴趣引导 激励
德国著名的教育家第斯多惠认为,教学是一门艺术,其本质不单单是传授本领,而是激励、唤醒和鼓舞.兴趣是做好任何事情的基础,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素.因此,只有关注学生的运动兴趣才能更有效地促进学生健康成长.分析发现影响学生体育兴趣主要因素有：性别年龄,社会环境,教师的教与学,运动项目及体能状况等方面的因素.在此,我结合多年的教学经验,并对相关资料进行整理,粗浅谈一下在体育教学中提高学生的兴趣的几点做法,仅供同行参考.
１ 运用独特的教学方法是培养学习兴趣的前提
集中课堂注意力常规的教学方法为：教师讲解动作———教师示范———学生模仿———学生集体练习.其方法枯燥单调重复,学生不愿意做,老师也不愿意教,主要是没有兴趣,最后的教学效果肯定不会很好的.新颖独特的事物才能让学生们产生兴趣,激发他们的求知欲.教师应想方设法使课堂体现游戏性、竞争性和适当的惊险性.如在课堂加入小游戏,通过教学知识的竞答会激发学生参与的意识等,都可以增加体育课堂的趣味性,让学生们在学中玩,在玩中学.在课堂教学工作中,教师使用的教学方法和教案要根据学生们的有关设置,不应该“照本宣科”,套路陈旧而无一丝生机和活力.在体育课中有效地贯穿游戏教学,既能激发学生学习的兴趣、促进学生的学习踊跃性,也能排除学生的“逆反心理”,有效地提高教学质量.因此,教师要根据所教的本课程的内容设计适当的教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终抓住学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动.利用游戏活跃课堂氛围,学生不仅感兴趣,而且思想集中、思路敏捷.体育课要不断地加入新的游戏或是学生比较爱玩的游戏,同时有利于学生们在体育课中保持积极的学习兴致,而且还能将他们的创新能力得到提高.还可采用分组竞技激发学生学习斗志.学生活泼好动,好表现的学生会情绪高涨地参与,教学中可以充分利用这一特点.这样不仅可以大大增强教学效果,还能让学生在玩游戏时彰显个性,发挥主动性和创造性.
２ 教师与学生的关系融洽是培养学生学习兴趣的保证
教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友.学生是有感情需要的,从上第一堂体育课开始,他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲.当这种情感需要得到满足后,他们便会以更大的上好体育课.这种情感建立在师生情感交融的基础上.教师不是领导者,而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友.学生是有感情需要的,从上第一堂体育课开始,他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲.当这种情感需要得到满足后,他们便会以更大的上好体育课.这种情感建立在师生情感交融的基础上.教师和学生之间的感情融通包括情感和信息两个方面,感情和信息融通了,可以增强师生之间的相互信任感和了解的程度.教师应善于调控学生的情绪变化,使他们保持愉快、积极上进的心境,这对师生之间的感情交流有着重要的意义.一个有良好情绪的人容易让人接近,也有利于倾心交谈,教师只有多接触学生,多了解学生,以情感人,倾注“母亲”般的爱去关心他们,真诚相待,才能培养和激发学生的体育学习兴趣.
３ 多用激励的语言是培养培养学生学习兴趣的必要条件
要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景,激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言,可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性.所以,教师在组织教学时,应结合教材,学生实际采用促使学生动脑、激发学生渴望练习,积极练习的语言来组织教学.在体育教学中,表现特别好的学生,最大的期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；有某些过失的学生,最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇.遇到上述情况,正确的做法应是：该表扬的,就实事求是地给予表扬,并提出新的期望,鼓励其向更高的目标迈进；有过失的,论过要适度,动之以情,晓之以理,激发其补缺改过的动机和行为.课堂上,师生之间产生矛盾是常有的现象.遇到这种情况,首先,教师要容人之短,不怀成见.教师的宽容是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础.其次,教师对学生要热情,以情感人.若采取“以牙还牙”的办法,必然激化矛盾,破坏师生关系,严重影响教学效果.以勉励的口气布置任务,生硬的命令,一开始就剥夺了学生的主动性和创造性,降低了他们的活动热情.学生是有感情需要的,他们需要从教师那儿得到尊重、温暖、情谊和教诲.教师的用语根据目的的不同,或严肃、或温和、或激昂,无论什么样的语态,都应对学生有激励作用,都应该让学生感受到老师对他的关爱之情.因为“只有亲其师,才能信其教”.体育的竞技性特征,使学生在参加体育运动过程中,经常要承受成功和失败的心理体验.失败时,拍拍他们的肩,对他们说声“失败为成功之母！”；在他们为失败而痛苦时,对他语重心长地说声“废铁之所以能成为钢,是因为它们能经得起痛苦的磨练！”；成功时,微笑着他们说声“付出的过程有点苦,可它结的果是甜的,不是吗？”,骄傲时,严肃对他们说声“谦虚使人进步,骄傲使人落后”.在体育运动过程中,运动损伤的出现是难以避免的.对有过运动损伤的学生,见面后轻轻地问声“你的伤完全恢复了吗？”会使他们心灵上感到温暖.对运动中摔倒的学生拉他一把,说声“摔倒的是躯体,不倒的是胜利的信念！”相信你不用再多说什么,他一定会振奋精神地继续跑下去.教师讲话的语气,对学生的情绪也有很影响,因为语气能给学生以直接的感情和感染力.能唤起学生的联想,学生喜欢听关切的、赞许的、鼓舞、肯定之类的语气；而不愿意听责备的、命令的、批评的语气.学生最反感的是讽刺的、挖苦的、鄙视的语气,所以教师的语气一定要引起重视,否则会影响教学效果的.
４ 提高教师执教水平,活跃教学氛围是培养学生学习兴趣的重要途径
教师是课堂的主导者,其教学能力关系着课堂氛围.教师自身要以身作则,严于律己,要求孩子们做的,自己先做到,学生也会同样向老师学习,教师的模范作用,形成示范效应,学生会有意识地去效仿.因此,教师上课时的教法适当.有创意,才能吸引学生,学生才愿意参与配合.另外,教师对突发事件能迅速作出相应的处理,始终控制教学进程,体现很强的教学能力,随之而来的必然是积极的参与.增强教学能力需要循序渐进,教师不仅要备大纲、还要备教材,备教法还要备学生的学法.要多组织听课、评课,不断改进,经常总结,提高水平,使课堂教学见实效.教师要根据教学目标选择适当的方法,时刻注意学生的动态.进入课堂,就要精神饱满,充满,进入角色.还可以在学校营造体育气氛,如多举办趣味性的体育活动或竞赛.
５ 结束语
兴趣是学习的源泉和动力,是最好的老师,也是上好一节课的必要前提.教学的艺术不在于传授本领,而在于培养学生的学习兴趣,体育教师要根据学生的特点,采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣,让学生从无趣到有趣.寓体育于兴趣之中,学生就会感到体育活动的无限快乐,从而积极主动地参加各种体育活动.这样即有利于教学目标的顺利完成,又有利于学生的个性发展,提高学生的身体素质和心理素质,为终身体育锻炼打下坚实的基础.
参考文献
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［４］ 谢昱航；体育教育的根本是培养运动兴趣［Ｊ］．辽宁教育；２０１３年０４期．
［５］ 陈晓琦；更新观念培养学生体育兴趣［Ｊ］．长治学院学报；２０１１年０２期．
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参考文献：
1、 体育教学中学生兴趣的培养 王文军云南省大理州洱源县第一中学 云南·洱源 ６７１２００【摘要】在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务 然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学.
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