论文自媒体时代下《小王子》文本解读，本文是关于自媒体时代相关毕业论文开题报告范文和《小王子》和媒体时代和文本方面学士学位论文范文.
摘 要《小王子》是20 世纪以来全球最受喜爱的童话之一,其出版次数仅次于《圣经》.自媒体时代下众声喧哗,多元的声音带来价值观的冲突甚至对立,冲突成为自媒体时代的鲜明特征.本文将《小王子》一书置于自媒体时代背景下,用冲突特征解读《小王子》的深刻意义.
关键词小王子自媒体冲突
Text Interpretation of "The Little Prince" in the We Me原dia Era // Xu Nuochen
Abstract "The Little Prince" is one of the world´s most popularfairy tale since the 20th century, and its publication frequency issecond only to the "Bible". With the advent of the we media era,diversified voices lead to the conflicts and even antagoni ofvalues, and conflicts become a distinctive feature of the we mediaera. Under the background of the we media era, this paper interpretsthe profound meaning of "The Little Prince" with the featuresof conflicts.
Key words The Little Prince;we media;conflicts
1 引言
《小王子》是世界级的童话文学,因此,从不乏学者对此书进行学术解读.其研究切入点集中在哲学角度、象征意义、评价理论、结构主义、爱情观等方面.《小王子》作为经典童话却鲜有从时代角度进行研究探讨的.当今时代是自媒体时代,笔者另辟蹊径,拟将《小王子》置于自媒体时代背景下,用冲突特征解读《小王子》的深刻意义.
2 自媒体时代的冲突特征
自媒体又称公民媒体、个人媒体,其概念是由美国新闻学会媒体中心在2003 年提出.随着互联网的快速发展,微信、微博、直播等社交媒体的广泛应用,自媒体不断发展、成熟.自2014 年起,这个时代不仅被称为“信息时代”、“知识爆炸时代”,还被称为“自媒体时代”.在自媒体时代,声音五颜六色,来自四面八方,“主流媒体”的声音不是唯一的权威,人们不再接受被一个“统一的声音”告知对或错,每一个人都在从独立获得的资讯中,对事物做出判断.自媒体呈现出多样化、平民化、普泛化的特点,其个性化、门槛低、易操作的属性更使“个体声音”成为趋势,大众传播媒体的传播效果在不断削弱.信息的开放性与匿名性冲突不断,信息来源的不确定性加剧,媒体的公信力受到质疑.
当下,我们正处于一个众声喧哗、人人都是麦克风的自媒体时代,网络舆论环境更加复杂,朋友圈里的广告满天飞；微博上的信息交互强、传播快,真假难辨；各种自拍照带来喧闹的“美”.以上种种不仅显示出自媒体时代的“冲突”特征,更使得这个时代下的人们焦虑不断.自媒体时代使得人人有了麦克风,同时戴上了面具.虚拟空间里,人们在虚伪和真诚之间穿梭；现实世界里,人们在理想和现实之间徘徊.在虚拟和现实的转换中,人们不知何时离去,何时归来,不知去哪里诗意地栖居.因此,笔者有意带着自媒体时代的冲突特征去解读《小王子》,力求通过对文本冲突元素的解读,达到涤荡人心的作用,使之少一些冲突.
3《小王子》中的“冲突”因素
要谈《小王子》中的“冲突”因素,首先要了解作者圣埃克苏佩里.他是一个飞行员,从十二岁其第一次翱翔蓝天到四十四岁坠机身亡,他自始至终都是一个充满浪漫主义的冒险家.但同时他也是一个缺乏父爱、依恋母亲,内心脆弱敏感的充满创造力的艺术家.他本身是一个飞行员,并在美术学校学习过,获得过文学奖.一面是天空中的浪子,一面是浪漫的文学艺术家,由此看出作者在对自身的职业定位上存在着“冲突”.在自述中,他把初恋女友解释为《小王子》中玫瑰的原型,他们因相互吸引而订婚,因人生目标不同和女方家人要求结婚的前提是放弃飞行而分手.[1]作者的妻子在与他初识时是一个年近三十的寡妇,这场关系遭到作者母亲的极力反对,最终却得以结婚.在婚后十几年生活里,作者夫妻双方都互有不忠.作者本人很少待在家中,他认为自己“既是单身又是已婚”,并且他是爱着妻子的,但他不只有一个女人.由此可以看出《小王子》带有“自传”性质.感情的冲突、追求的冲突在《小王子》一书中一览无余.结合作者的生平细细研读《小王子》,笔者认为儿童与成人的冲突、理想与现实的冲突、爱情与友情的冲突等共同成就了这部富有深刻哲理的童话故事.
3.1 儿童与成人的冲突
作者以儿童的视角来讲述关于小王子的故事,讲小王子为什么离开自己的星球,讲小王子抵达地球前的历险故事.其间,儿童与成人的视角冲突被巧妙地揭露出来.书中作者谈到他儿时画的恐怖画作,是一条正在消化大象的巨蟒.但大人们都觉得那是一顶帽子.言语之间大人缺乏想象力显露无遗.文中的小王子说：我到过一个星球,上面住着一个红脸先生.他从来没闻过一朵花.他从来没有看过一颗星星.他什么人也没有喜欢过.他整天同你一样老是说：我有正经事,我是个严肃的人.这使他傲气十足.他简直不像是个人,他是个蘑菇.[2]这话语表明成人总觉得做某些事情一定是要有意义的,一定得是正经事,不然就是浪费时间.成人总是一直忙碌,似乎很高效,可到头来却错过了沿途的风景,根本没有享受到惬意的生活.而小王子却会纯真地生活,他温柔地闻一朵花,忧伤地看一颗星星,只因为星星上住着他喜欢的玫瑰花,他不觉得这是虚度时光.小王子是一个儿童,有着自己的童心,用童心和直觉感性去决定对待事物方式.而成人的世界却尽是得失利弊,尽是清规戒律,最终在生活的压力、金钱的诱惑中丧失了纯真本性.作者通过《小王子》一书树立的种种儿童与成人的冲突,并非只是为了彰显两者价值观的格格不入,更呼唤着读者们,特别是成人读者们珍视纯真的童心,给内心留一片桃花源.
3.2 理想与现实的冲突
小王子作为一个儿童,他的世界是一个理想的世界,充满诗意,可以冒险.因此,他可以通过照顾玫瑰获得爱,通过观看日落排遣忧伤,他拥有整个星球.在他的世界里,没有约束和羁绊.与此同时,作者借小王子的星球旅行中的经历描述各种典型的现实.在第一个星球,他遇到“作威作福”的国王,没有臣民却骄横十足,在与小王子的对话中,不是“命令”就是“不允许”.简短的对话将对当权者的讽刺表露无遗.书中小王子说,如果你对大人们说：“我看到一幢用玫瑰色的砖盖成的漂亮房子,它的窗户上有天竺葵,屋顶上还要鸽子……”[3]他们怎么也想象不出这种房子有多么好.必须对他们说：“我看见了一幢价值十万法郎的房子.”那么他们就惊叫道：“多么漂亮的房子啊！”现实世界里衡量事物的标准更多是金钱和物质,忽略了理想的可贵和精神的享受.
3.3 爱情与友情的冲突
玫瑰和狐狸是《小王子》中非常重要的意象.玫瑰是小王子的爱情,单纯而真挚.玫瑰花梳妆打扮,在日出时娇羞开放,小王子内心涌出爱意,真诚赞美,说道：“你若爱上了某个星球上的一朵花,夜间凝望天空有多美,每颗星都开上了花.”[4]这纯洁的爱情令人怦然心动.然而身处爱情中的小王子有一天厌倦了玫瑰的装腔作势,甚至说谎话.在逃离之后他遇到了狐狸.狐狸是小王子的友情.在西方文化中,狐狸代表聪明智慧,是足智多谋的角色.他教小王子如何思考,狐狸告诉小王子：“只有用心才能看得清.实质性的东西,用眼睛是看不见的.”[5]从这以后,小王子渐渐懂得了什么是爱,明白了当初玫瑰的举动是爱的另一种表达,从而知晓了爱情的真谛.如狐狸所说,爱就是“被驯服”.当有了被驯服的关系,他人和爱人就自然区分开了,爱人之间就有了共同的喜怒哀乐.可当初的小王子在浇灌玫瑰、为她挡风、为她除虫时并没有意识到这一点,反而在与狐狸的友谊中意识到.爱情中的“责任”恰恰是小王子在与狐狸的友谊中学到的,这不能不说是一种冲突.单纯的爱和成熟的爱同时发生的几率很小,使人遗憾.殊不知,在小王子离开后,狐狸再看见麦浪就会伤心,因为金黄的麦浪与小王子的头发很像,自然就由麦浪联想起了小王子.狐狸是被小王子驯服了,而小王子被玫瑰驯服了.这是另一层面的爱情与爱情的冲突,爱情与友情的冲突.至于什么是爱的责任？《小王子》中这样写道：“正因为你为你的玫瑰花费了时间.”确实,为爱花费了时间,这就是责任.
3.4 寻找与回归的冲突
《小王子》这本书通过旅行的所见所闻展示儿童眼中的美与丑、善与恶、好与坏,旅行的深层意义是“寻找”.在书中,小王子如超人一般拥有敏锐的目光,神奇的灵感,在星际间旅行,在旅行中寻找.他在寻找什么呢？笔者认为,小王子是在寻找儿童成长过程中被忘却的曾经遗失的美好,寻找回归纯真世界的路径,寻生真谛的归宿.一言以蔽之,小王子是在寻找“回归”,寻找“归宿”.在书中,小王子是受不了玫瑰花带来的厌烦而负气离开B-612 星球的,从而开始了寻找之旅.旅途中经过了六个星球,每个星球上只有一个特立独行的人：权力极强的国王；爱慕虚荣的绅士；酗酒的酒鬼；只注重账目和数字的商人；一板一眼、墨守成规的灯夫和荒谬的只靠间接材料认识世界的地理学家.这六人性格、思想、行为、世界观截然不同,其形象却极具典型性和普遍性.读者在随着小王子“寻找”的过程中,除了对这些人物的行为感到可笑与荒诞,必然还会感到可怕.某一天,自己就是灯夫；某一刻,自己就是商人.星际旅行中的寻找,偶然间窥到自己灵魂中存在的恶,从而审视自己.从这个意义上讲,读者与小王子一起完成了灵魂的寻找.那寻找之后呢？当经历过世态炎凉,体会过世间百态后,仍一直在寻找路上吗？倘若如此,这寻找一定程度上就是毫无意义的.因为这寻找并没能丝毫改变成人世界的占有欲、守旧的观念以及快节奏生活中内心的空虚、单调、盲目、虚伪与刻板.所以,在书中,当小王子在寻找之旅中遇到狐狸之后,懂得了爱的真谛,选择了回归.寻找本应一直在路上,然而小王子却选择了回归.这寻找与回顾的冲突值得深思.那小王子回归到哪里了呢？小王子把躯体留在了荒无人烟的沙漠里,他的灵魂是否回到了他的星球？是否回到了玫瑰花的身旁履行爱与责任？看不见的东西是最美的,小王子的回归给读者留下了太多想象的空间.当回归存在,并且归宿多元时,当初的寻找则显得意义更丰富了,其冲突更开放了.自媒体时代的人们是否也面临这样一种开放式的冲突呢？在寻找之初踌躇满志,拥有惊人的毅力、执著的精神、勇往直前的冲劲,寻找过程中遇到形形色色的人,直到有一天如小王子一般遇到了狐狸,才明白责任与爱,于是决定回归.而此时的回归,已经无法回到最初的起点,无法回到生命意义上的童年,洗尽铅华才发现回到自己的精神家园是一个开放性的归途.在剧毒的蟒蛇的帮助下完成回归,为自媒体时代下的人们寻找精神家园、完成精神归宿指明了航向,为现代人困惑的解决点亮了灯塔.
4 结语
综上所述,《小王子》一书通过儿童的视角巧妙地展示了各种冲突,并以平和的语气进行客观的讲述,让读者自行择取.在小王子身上,读者可以看到单纯的自己：对天地万物的好奇、待人接物的纯真善良、毫无理由的自信、奇特的想象力、对爱的奋不顾身,也能看到成人世界的成长和成熟带来的失真,用面具和谎言掩盖的胆怯.因此,身处自媒体时代下的人们,可以与小王子一起进行星球旅行,遇见国王、商人、地理学家等形形色色的人,在小王子与人物的对话中,在人物荒诞的冲突中,找到自己的立场和观点,思考面对善良与丑恶、真诚与虚伪、理想与现实等冲突时的抉择,感受沟通、责任感、爱情、友谊的弥足珍贵.
汇总，这篇文章为大学硕士与自媒体时代本科自媒体时代毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写《小王子》和媒体时代和文本方面论文范文.
参考文献：
1、 隐性线索演绎文本解读的多元性再读《辛德勒名单》 传统语文教学重视培养阅读和写作能力,而汉字的运用能力是提高语文读写能力的基础 在语文教学改革中运用汉字视角（即运用古文字学的一些基本知识,对汉字的音、形文本解读是强调多元性的,问题在于文本解读的多元性.
2、 一带一路报道的新媒体传播以《人民日报》微博为例 摘 要 在有关“一带一路”的报道中,人民日报微博充分发挥新媒体平台优势,对事件多角度、立体化的报道,产生了较好的传播效果 因此,探究人民日报微博“一带一路&rd.
3、 《小王子》中的文献价值和现实意义 摘 要小王子作为仅次于圣经的畅销书,已被译过多达200 多种语言,上千个版本,并且每年都会有新的译本出现,可谓是长盛不衰的经典之作 本文试图从对立二元性角度分析小王子中的隐喻和意象,对现实社会中荒诞现.
4、 从《小妇人》中的姐妹对立关系看传统和现代的冲突 小妇人是以出身贫穷的马奇家四姐妹为主角的半自传体小说,作者路易莎梅奥尔科特把自己描述成书中的二姐乔,且根据自家四姐妹的真实生活,以她们为原型写入书中,路易莎的姐妹安娜,艾碧,伊丽莎白分别是书中的大姐梅.
5、 关注语用融合读写统编教材一年级上册《小蜗牛》第二课时教学实录与评析 江苏沭阳县第一实验小学 姜玉芹 （执教）江苏沭阳县教育局教研室 特级教师 葛玲玲 （评析）摘 要 教学统编教材一年级上册 小蜗牛 一文的第二课时, 教师根据新课程标准要求、 教材文本特点和学生的实际情.
6、 成年人的爱情童话再读《小王子》 第一次写书评,是在大二时期,那时候学校布置了任务,要求文学院每个学生每个学期至少看十本书,并在期末上交一篇书评 接到任务的我,随手在室友桌上拿起一本书,这本书就是小王子 我迷信地想,一定是某种机缘巧合.