论文媒体融合背景下节目主持人即兴口语传播力探析，本文是主持人有关本科论文怎么写与传播力和媒体融合背景和即兴方面大学毕业论文范文.
【摘 要】本文阐释了广播电视对主持人即兴口语传播能力的基本要求,分析了当前节目主持人即兴口语传播力缺失的现象,进而提出了主持人即兴口语传播能力的提升路径.
【关键词】媒体融合；节目主持人；即兴口语传播
【基金项目】本文为浙江省哲学社会科学发展规划课题《一带一路背景下社会口语传播优化策略研究》（17NDJC189YB）的阶段性成果.
在媒体融合背景下,广播电视节目广泛采用了直播的形式.在直播节目中,有的主持人需要就某一话题面对镜头或话筒娓娓道来,有的主持人则需要频频向嘉宾抛出问题或是沉着敏捷地解答受众的提问,这些都考验着主持人的即兴口语传播能力.主持人的即兴口语传播能力不仅展现出一个主持人的品行、素养,更是影响广播电视节目质量的重要因素.一些优秀的主持人在广播电视节目创作中,无论是有稿的有声语言表达还是仅有提纲的无稿播音,都十分重视即兴口语传播,即兴口语传播的内容往往会成为衡量节目成败的关键.随着媒体融合时代的到来,广播电视对主持人即兴口语传播能力提出了更高的要求.强化主持人即兴口语传播能力,增强广播电视节目的可视性和审美性具有重要意义.
一、广播电视对主持人即兴口语传播能力的基本要求
主持人即兴口语传播的形式复杂多样,每一种传播形式都有其特定的原则和规律.但就总体而言,主持人即兴口语传播能力有一些共同的要求.对于这些要求,主持人在节目开展中要自觉遵守.
第一,主持人即兴口语传播要使用规范的语言——普通话.《宪法》总纲第十九条规定“国家推广全国通用的普通话”.作为党和政府喉舌的主持人,理应自觉遵循国家法律法规,努力达到国家普通话水平测试一级标准,以规范的口语传播发挥主持人语言的示范、引领作用,更好地为广播电视受众服务.当前,有一些主持人无视国家语言规范,以“贴近生活”为由,一味模仿带有“粤味”的“港台腔”,并且以“呢、呀、那么”等语助词充斥语句之中.对“贴近”肤浅的理解致使部分主持人语言呈现出病态样式,背离了生活实际,严重影响了节目的质量.
第二,主持人即兴口语传播语言要通俗易懂.主持人在节目中需要和受众进行互动交流,这些受众来自不同的行业,文化层次、年龄阶段存在明显差异.而有声语言却是稍纵即逝的,信息的传递、接受、理解会在瞬间完成,所以主持人的语言必须是通俗易懂的.主持人在即兴口语传播中要尽量避免满口专业术语和晦涩难懂的文言词语,以免增加受众理解的难度.对于一个主持人来讲,口语传播中语言的通俗化不仅仅可以满足受众理解的需要,更重要的是可以营造一个轻松愉悦、各抒己见的开放空间,这些无疑为节目成功创造了良好氛围.但是也应明确,语言通俗决不意味着主持人口语传播一味排斥华丽典雅的语言.随着广播电视节目文化份量的增加,用通俗语言难以表达深刻内容时,可以适当吸收一些典雅的语言和句式.正如白岩松在节目中对“幸福”的诠释,“幸福其实就是像水一样的东西,就在我们身边流过.幸福就像冬天里温馨的阳光,就像一杯好茶,亲人的一张笑脸,夜半时分下班回家时万家灯火那盏为你点亮的灯.”白岩松以常见事物比喻幸福,典雅的语言化抽象为具体,通俗易懂,耐人寻味.
第三,主持人即兴口语传播不能偏离节目主题.主持人即兴口语传播一定要围绕节目主题,主持人即兴口语表达不是主持人内心情绪的肆意宣泄,而必须从属于节目构架而与节目内容相联系.节目主持人将自我的体验和节目主题结合起来,通过简洁深刻的即兴口语传播阐述观点、抒发情感,受众会在观看节目的同时受到启迪和感染.主持人即兴口语传播语言如果紧贴节目内容,就会增加受众的参与热情；反之,如果偏离节目主题,节目创作就失去了意义.语言的目标性特征,要求主持人必须要围绕节目主题来组织言语材料,所用语句在表达观点的同时一定要准确、简洁有力.切题又富有逻辑性的即兴口语传播辅之以恰当的态势语,能迅速、高效地将自己要表达的信息传达给受众,有利于激发受众的情绪,调动现场的气氛,提高节目的观赏性.
第四,主持人即兴口语传播应与现场氛围相谐调.一旦节目主题确定了,受众群体、受众感受、现场氛围也就大致固定下来.为有效地进行口语传播,主持人即兴口语表达应与现场氛围相协调.如果节目富有娱乐色彩,那么主持人的口语表达应当是轻松愉快的.比如做综艺节目,主持人即兴口语表达就要努力呈现出热情、开朗的性格；做少儿节目,主持人即兴口语表达就应透露出活泼、天真.如果节目内容富有严肃性,主持人的即兴口语传播语言就应当是敏锐、沉稳的.比如做新闻评论节目,主持人应显现出冷静、机智、稳健的言语风格,如果不顾节目内容而一味采用娱乐性的口语传播方式则会被观众所抛弃.作为节目主持人,即兴口语传播语言一定要满足现场氛围的要求,应依据节目主题和现场氛围进行即兴口语传播,努力实现即兴口语传播语言与现场氛围的和谐统一.
二、当前主持人即兴口语传播力缺失的表现
主持人即兴口语传播能力是节目主持人专业素质的重要组成部分,也是提升节目收视率的重要方面.提高主持人即兴口语传播能力,是广播电视事业发展的必然趋势.当前,广播电视节目主持人即兴口语传播能力参差不齐,主要表现在以下几个方面：
（一）主持人即兴口语传播缺乏实质性内容
《现代汉语词典》对“即兴口语”作如下解释：“即兴：对眼前景物有所感触,临时发生兴致而创作.口语：谈话时使用的语言.”“即兴口语是根据当下的感受而发表的意见或阐明的道理.”既然是主持人发表意见、阐明道理,主持人即兴口语传播就应有实质性的内容,传达出内容丰富的信息,但现阶段实际情况并非如此.一部分主持人对即兴口语表达缺乏正确的认识,片面地认为即兴口语就是能吹善侃,只要有话说、不冷场即达到了口语传播的目的.在这种理念的影响下,一部分主持人习惯于讲“车轱辘话”,看似“侃侃而谈”,实则是内容空洞乏味,所讲的话语都是一些没有效率的废话.主持人的即兴口语传播不同于日常生活中的随意表达,它更加重视目的性和条理性,要求目的明确,条理清晰,传达出实质性的内容,以调动受众参与的热情.
（二）主持人即兴口语传播缺乏变通
即兴口语传播是指主持人在脱离文稿的情况下,面对受众进行即兴发挥,具有瞬时性和针对性等特点.主持节目是一种常见的无稿播音形式,主持人经常采用与受众互动的方式完成节目.主持人与受众的交流处在不可预测的情境之中,临场出现的一些问题只能靠主持人的智慧来快速地化解.主持人现场报道更是高水准的即兴口语传播形式,主持人需要在控制情绪的情况下,快速地用形象的语言告诉受众现场的情况,这些内容考验着主持人的观察能力、判断能力和即兴表达能力.往往有这样一些主持人,他们在即兴口语传播之前根据预想将有可能说的话详细地写下来,强加记忆以求滚瓜烂熟,在节目播出过程中,只是单纯地复述稿件的内容.这种缺乏灵活性和变通性的做法,致使一些主持人的即兴口语传播缺乏针对性和贴切性,丧失了即兴口语传播的艺术魅力.
（三）主持人即兴口语传播语言不流畅
流畅是对主持人即兴口语传播最基本的要求.主持人即兴口语表达流畅与否,直接关系着广播电视节目的质量,因此即兴口语表达流畅是主持人最基本的素质之一.在节目中,我们经常见到一些主持人表达时缀语连篇,如“这个”、“那么”、“嗯---”、“是不是”、“也就是说”,等等.作为一个主持人,应该把自己的观点用准确、流畅的语言妙语连珠般地表达出来,让受众在和谐的语言氛围中受到教育和熏陶.冗余词语的存在影响了语言的流畅度,主持人必须要坚持不断地磨炼.首先,主持人要把语言流畅作为阶段目标,在思想上高度重视；其次,多听名家朗诵的诗歌、散文,学习名家驾驭语言的技巧；第三,精心准备节目.主持人只有对节目各环节了如指掌,主持时才能胸有成竹、挥洒自如.
三、主持人即兴口语传播能力的提升路径
主持人良好的即兴口语传播能力能够迅速拉近主持人与受众的距离,对于调动受众情绪、烘托现场气氛、增强节目表达效果具有积极作用.主持人即兴口语传播能力是主持人综合能力的外现,主持人要内外兼修,不仅要重视外在的语言技能训练,更要注重主持人内在修养的锤炼,不断提高即兴口语传播能力.
（一）广泛积累是即兴口语传播力提升的前提
一些主持人在节目中幽默风趣、妙语生花,其实他们并非生来如此,而是博览群书、善于思考的结果.博学多识、视野开阔,即兴口语传播能力的提升才能水到渠成.首先,要“多读”,也就是通过大量阅读来拓展自己的知识面.培根说过：“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,*之学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩.”恰到好处的即兴口语传播,不是一蹴而就的.如果没有深厚的知识积累,只凭灵感的闪现,仅靠声音的魅力,是很难出色地完成主持工作的.广泛阅读让我们有所思、有所悟,有助于在即兴口语传播中厚积薄发.其次,要“多看”.“多看”指的是要经常观摩优秀主持人的节目.古人云：“三人行,必有我师.”观摩节目可以启发我们思考,便于取长补短、积累经验.再次,是“勤写”.“勤写”可以对语句进行反复琢磨与推敲,有利于凝练语句、理清层次关系、突出主题,勤于练笔对即兴口语传播能力的提高有着积极的促进作用.
（二）大量训练是优化即兴口语传播力的必要环节
即兴口语传播能力的提高没有捷径可走,唯有在掌握语言表达理论的基础上加强口语技能训练.主持人将理论和实践相结合,在理论指导下开展各种类型的即兴口语传播能力训练,是提升主持人即兴口语传播能力不可或缺的重要环节.即兴口语传播能力训练可以由易到难分步骤进行.首先,可以采用参加辩论赛的方式对思维进行训练,发散性思维和逆向思维是训练的重点.然后再结合文章的录音或者看过的电影进行复述训练,复述可以采用概要复述和详细复述的形式,还可以采用创造性复述的形式,去改变人称、结构、体裁、语体等等.接下来可以结合人、事、物、景进行描述训练,通过观察描述一个熟悉的人,也可以描述一个重要的场景,切记观察全面、细腻才能作出真切的描绘.最后是评述训练,需要结合所见所闻进行评述,可以先述后评,也可以夹叙夹议,评述结合.评述的重点在于谈出所感,评述时一定要观点鲜明、条理清晰、见解独特.开始可以采用半脱稿的方式对着镜子练习,逐渐过渡到限内容、限形式的脱稿式表达,循序渐进地不断提升即兴口语传播能力.
（三）良好的心理素质是即兴口语传播力的重要保证
即兴口语传播的效果和主持人的心理素质有密切关系.一个人如果内心恐惧,即兴口语传播中就很可能不能尽善尽美地表达观点；一个人如果内心自卑,即兴口语传播中就很可能不能畅所欲言.所以,要想即兴口语传播取得成功,主持人就必须要有良好的心理素质.在广播电视直播现场,主持人和受众在互动过程中,随时随地都有可能出现一些始料不及的情况,这些突发事件不能由导演来解决,只能靠现场主持人瞬间的机敏来补救,这对主持人来说无疑是一次考验.作为节目主持人,一定要沉着冷静、积极应对,机智地调控这些无法预测的因素,以良好的心理素质化险为夷.要拥有良好的心理素质,主持人一方面要加强文化修养和道德修养,另一方面要加强即兴口语传播能力训练,每次训练都应看成是实战演练,要在反复多次的训练中,努力练就沉稳冷静、自信机智的心理素质.
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（作者：李静,浙江传媒学院播音主持艺术学院教授；邱蔚,浙江传媒学院播音主持艺术学院副教授）
责编：姚少宝
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