论文如何在小学语文课堂开展探究活动，本文是有关语文课堂论文范文检索跟小学语文和课堂和探究有关毕业论文范文.
小学正是学生身心快速发展的时期,他们对事物充满着强烈的好奇心,拥有着无限的想象力和创造力.而这一时期的孩子又非常崇拜教师,觉得教师说的每一句话都是非常正确的,因此,在小学语文教学中,教师尽量避免特别肯定的答案,要给予学生充分自由的空间,让学生保持一颗探究、质疑的心态,对所学知识进行不断的探究.对学生提出的疑问和新的想法,教师要给予及时的回应,以保持主动探究的热情,树立学习的自信心,激发浓厚的学习兴趣.
一、 创设探究环境,营造良好氛围
良好的教学环境对学生学习起着极大的促进作用,尤其是在语文教学中,从学生的认知能力、兴趣出发,营造积极向上的学习氛围,引导学生主动参与学习,体会语文课堂的魅力.
比如,在教学《虎门销烟》时,首先,借助多媒体将学生带回当时的社会状态和虎门销烟的情景中.视频展示,极大地调动了学生的学习热情,他们时而讨论视频中的某一场景,时而对解说的内容陷入思考.根据视频内容,教师可以为学生布置这样的探究性问题：“为什么要进行虎门销烟？虎门销烟对当时社会产生了怎样的影响？”然后,请学生根据问题进行小组间讨论,在学生讨论的过程中,教师作为课堂的组织者和引导者要积极地走到学生中间,参与他们的互动交流,将自己的意见和认识表达出来,与学生共同探究.这样的教学形式有利于拉近教师与学生之间的距离,让学生感受到教师的平易近人,更乐于表达自己的见解和激活学生的创造性思维,也有利于教师找出学生存在的隐形问题,加强对学生思维能力的培养.
在素质教学全面推进的今天,引导学生养成积极学习、主动探究的习惯,对学生的今后发展大有裨益.因此,教师要借助一切有利教学资源,为学生打造热闹而不失秩序、内容充实、形式活泼的学习氛围,调动学生主动探究的兴趣.
二、 立足教材,探究新知
语文教材中的每一篇课文都蕴含着有助于学生成长、思维能力开发、价值观确立的内容,在对学生自主探究能力的培养中,教师不仅要将着眼于知识的讲解,更要加强对学生人文素养、情感、精神内涵的培养,让学生在获得知识储备的基础上,体验人文精神,树立正确的人生观和价值观,培养正确的思想感情,促进学生的全面发展.
比如,在带领学生学习《卧薪尝胆》这一节课时,为了能让学生领悟越王勾践忍辱负重的艰辛、体会故事中所蕴含的人生哲理,在上课时,请学生以小组合作阅读的方式,在默读中了解故事的前因后果,并尝试着从文章中提取主要内容,对故事进行简单概括,并尝试着讲一讲自己在阅读这篇课文时的感受.自主性学习为学生提供了探究的空间和时间,同时,问题的设计会让学生在阅读时有依据可循,明确探讨的方向.在学生探究文本的过程中,为了启迪学生思维,教师要循序渐进的进行提问“胆是什么？谁卧薪尝胆了？为什么要卧薪尝胆？越王最后怎样了？在故事中我们学会了什么？对我们今后有着怎样的指导意义？”这样学生的思维会被逐渐打开,对课文内容的理解也在逐步加深.
教材中的内容对学生的成长起着重要的指导意义,为了唤醒学生浓厚的探究兴趣,在上课时,教师还可以通过创设教学情境的方式,将学生的思维带入到全新的学习背景中.让学生深深地体会到学习就是解决问题的重要途径,进而使学生产生一种积极发现问题、探究问题的心理取向,激活学生的探究性思维.
三、 探究性阅读,提升阅读质量
著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者.”尤其是对儿童而言,他们的这种心理需求会更加强烈.因此,在小学语文教学中,教师要积极地带领学生开展探究性阅读活动,使学生从中获得创新精神、探究能力的培养,树立终身学习的意识.
比如,在教学《世界上第一台听诊器》时,先引导学生扣题生疑“生活中我们见到的听诊器是什么样的？世界上的第一个听诊器又是什么样子的？是谁发明的听诊器？在什么情况下发明的？”然后,引导学生讨论解决问题的方法“你认为应该怎样解决刚才提出的问题？用什么样的方法来读懂课文？”同时,在学生阅读中,鼓励大胆创新,采用新型的阅读方式,快速的找出问题答案.最后,根据学生的阅读情况,请学生以科学小知识介绍、图、文的形式将自己探究的内容呈现出来.在阅读教学中,教师要循循善诱,让学生既能符合学生的认知能力,又能激发学生阅读的兴趣,使学生真正领会认真读书、深入读书、乐于探究的真谛,同时,教师也要不断的变换教学形式,让课堂保持新鲜感,提高对课堂的专注力,引导学生养成正确的学习方式.
在阅读教学中,由于对同一个问题,从不同的角度进行思考,会得出不同答案.因此,教师要善于抓住阅读争论的焦点,培养学生多角度思考、大胆探究、突破思维定式的阅读能力,引导学生在探究中感知阅读材料,获取更多的知识.
总而言之,探究式教学模式的开展对小学语文课堂的开展起着积极的促进作用,教师不仅要给予学生阅读文本材料的时间,也要留给学生自由学习、主动探究的空间.让学生从中提出属于自己探究所发现的问题,激活思维、开阔视野,进而提高学生分析问题、解决问题的综合能力.同时,探究性教学模式的应用,会为小学语文课堂注入新鲜活力,极大地促进教学质量的提升.
（作者单位：江苏省盐城市肇基小学）
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参考文献：
1、 小学语文课堂教学增效减负策略的探究 （克州阿克陶县阿克陶镇学校 新疆 阿克陶 845550）摘要随着我国经济的飞速发展,社会对教育也越来越重视,尤其是小学教学,小学教育是教育的基础,是最重要的一个阶段,小学教育直接影响孩子的一生,.
2、 小学语文课堂朗读教学有效性探究 廖 莎（四川省芦山县思延乡第一中心小学,四川 雅安 625600）【摘要】阅读教学在小学语文语文教学中占有相当重要的地位,不少教育专家和一线教师一直在努力寻找阅读教学最有效的方法,以提高阅读教学的有效.
3、 小学语文课堂开展双语教学的成效分析 在我国少数民族地区开展双语教学的目的,即向少数民族学生普及汉语,并使少数民族学生应用汉语的能力得到提升 通过开展双语教学,不仅能够使少数民族学生听得懂教师应用汉语讲解的课程,同时也能够促使学生使用两种.
4、 探究情景教学在小学语文课堂中策略 【摘要】小学是学生学习的重要阶段,能帮助他们养成良好的学习习惯 教师需要在小学语文教学中重视对学生能力的培养,让学生发现语文学习的乐趣,进而激发学生的学习兴趣 因此,教师要重视情境教学在小学语文课堂中.
5、 提升小学语文课堂朗读教学有效性探究 摘 要文章对小学语文朗读教学的有效性进行研究,在分析小学语文课堂运用朗读教学法的必要性的基础上,阐述影响朗读教学有效性的具体因素,进而总结了提高朗读教学有效性的具体方法 关键词小学语文；朗读教学；.
6、 小学语文课堂开展情境教学的策略分析 赵秀娟（江苏省淮安市朱坝小学,江苏 淮安 223113）小学语文教学过程中为了提高学生们的学习效率及教学有效性,促进学生们自主学习能力的培养,教师越来越重视在课堂上实施多元化的教学模式及教学形式 其中.