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游戏相关研究生毕业论文范文 和快乐做游戏高效学单词有关在职毕业论文范文

分类:期末论文 原创主题:游戏论文 发表时间: 2024-03-15

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浙江杭州江南实验学校(310000)傅慧兰

[摘 要]单词是英语学习的基础,教师在组织学生学习英语单词时,可以借助学生喜爱的游戏活动,让学生一边玩游戏,一边学单词,调动学生的学习积极性,从而高效地完成英语单词的朗读与记忆.

[关键词]小学英语;单词学习;游戏教学

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068(2017)15005801

对于小学生来说,形式多样的游戏活动通常都具有吸引力,能够最大限度地使学生参与到学习活动中.因此,在学习英语单词时,教师可以灵活运用不同形式的游戏,快速吸引学生的注意力,借助学生丰富的想象力和强烈的好胜心,积极读记英语单词,让学生真正体会到英语学习的乐趣.下面,我结合学生的实际,谈谈如何应用游戏快乐、高效地学习单词.

一、借助猜词游戏,调动学生积极性

对于小学低年级学生来说,猜谜语是一种最好玩的游戏.因此,在学习英语单词时,教师应组织学生开展猜词游戏,并且设置好游戏的奖励,可以很好地激发学生的学习兴趣,使学生积极参与.

例如,在学习PEP英语三年级下册Unit3《At the zoo》时,学生完成了这一单元的新单词学习后,我组织学生开展猜词游戏,并对猜得又对又快的学生给予适当的奖励.学生一听有奖励,表现出很强的参与热情.于是我借助多媒体出示谜语:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,把活干.(打一动物)”要求学生用英语回答出谜底.这个谜语对于大多数学生来说都不难,学生从第一句话就猜出了谜底是大象,都纷纷举起了手,但是有些学生不会说“elephant”这个单词,所以错过了抢答的机会,有的学生因为单词的发音不对,也与奖品失之交臂.尽管这样,学生还是表现出了很高的兴致.最后,我借助多媒体以图片加英语单词“elephant”的形式给出答案后,又带领学生一起朗读了几遍进行巩固,让“elephant”这个单词在学生的头脑中留下较为深刻的印象.

猜词游戏能够迅速吸引学生的注意力,促使学生比较持久地进行学习活动,保持高度的学习热情,学生在极度活跃的状态下学习单词,对提升学习效率有很大的帮助.

二、利用竞赛游戏,激发学生好胜心

绝大多数学生都有很强的好胜心,这种心理可以促使学生形成正确的学习动机.因此,教师在组织学生学习英语单词时,可以结合具体情况,设计并开展具有竞争性的游戏,使学生在好胜心的驱使下实现对单词的快速掌握.

例如,在学习PEP英语三年级上册Unit 2《Colors》的单词后,为了复习巩固学生对green,red,yellow,blue,black,white,orange,brown等这些颜色单词的掌握,我组织学生开展了一次竞赛游戏.我先把课前准备好的不同颜色的卡片拿出来,为学生进行了竞赛游戏的示范:“What color is it? It’s red/green...”同时,要求学生用这个句型进行问答.回答时以小组为单位,看哪个小组反应最快,回答得最标准,哪个小组就胜出,各小组内学生之间可以讨论提示.游戏后,我对举手最快、读音最正确、最标准的学生所在的小组给予了表扬并评出了优胜小组.学生在整个竞赛游戏中都非常认真、积极,单词学习的效果也比较理想.

各种类型的竞赛游戏可以成为学生学习英语单词的加速器,让学生的注意力保持高度集中,能以最快的速度完成单词学习任务,比较牢固地识记英语单词.

三、通过游戏表演,增强学生理解力

课堂教学中,游戏表演为学生动手、动脑提供了更多的机会,让学生可以充分地表现自己.因此,在学习英语单词时,教师要借助不同内容的游戏表演,使学生在手脑并用的过程中加深对单词的理解.

例如,在学习PEP英语三年级上册Unit 4 《We love animals》中有关动物的单词时,我组织学生进行了一次游戏表演,让学生思考bear,dog,duck,pig,cat等这些动物的外形和声音特点,并尝试着表演出来,一边表演一边说:“What’s this? It’s a duck/pig/dog/bear/cat.”然后,我要求学生以两人为一个小组,一个学生表演并提问:“What’s this?”另一个学生则边看表演边回答:“It’s a duck, d-u-c-k.”有的学生专门用模仿动物的声音,有的学生则借助手势表演动物的典型动作,如鸭子走路摇摇摆摆,小狗夏天吐着长长的舌头等,学生表演得活灵活现,整个课堂妙趣横生.学生通过这样的游戏表演对各个动物的英语单词留下了深刻的记忆,也感受到了英语学习的乐趣.

游戏表演为学生创造了活动手脑的机会,迎合了学生的内在需求,带给学生不同类型的感官刺激,可以帮助学生更准确、更全面地理解记忆单词.

由此可见,游戏活动是促使学生快乐学习英语单词的有力武器.因此,在课堂教学中,教师要结合不同年级学生的兴趣点,根据实际情况组织新颖有趣、形式各异的游戏活动,为学生创造快乐学习的机会,使学生可以在玩中高效掌握单词,为英语学习奠定坚实的基础.

(责编 容耘)

总结:本文是一篇关于游戏方面的大学硕士和本科毕业论文以及高效学和单词和快乐相关游戏论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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