论文应用型本科人才培养视角下的高校二级学院教学管理和改革，该文是管理创新类有关硕士学位论文范文与本科和二级学院和人才培养相关硕士学位论文范文.
■严静／上海立信会计金融学院
摘 要:随着高校教育管理改革的深入,当下两级管理制度要求逐渐发生变化.二级学院管理作为大学管理的基础框架,在本科人才培养机构中具有极为重要的作用.加强二级学院教学管理制度的改革是提高教学质量的关键.本文针对二级院校教学管理的现状不足和改革创新方法等进行了深入分析.
关键词:二级学院教学管理创新本科人才
一、前言
高等学校的教学管理是整个校园的管理核心,相应的教学管理内容、管理体系等需要不断进行优化改革,否则整体教学质量将很难保证.为此,加强校级、院级管理权限的合理设置,优化二级学院管理体系至关重要.
二、二级学院教学管理重要性
二级学院的教学管理,是院校特点所决定的,会随高校规模不同而发生改变.当前院校办学的主体形式是大学本科,人才培养需要分专业、分学科进行.为了保证人才培养的教学质量,需要加强二级院校教学工作的优化,提高其专业能力、学术水平.再者,对于人才培养型高等院校,学科建设、专业学术建设均十分重要,当前二级院校管理中存在较多问题,需要及时进行解决,这对整个教学体制的改革和优化具有决定性影响.
三、二级学院管理现存问题
一是自主权不足.
对于本科人才培养教育机构而言,学校教务处是一级职能机构,该部门掌握了管理的所有决策权力,二级学院是隶属于教务处进行管理,需要执行学校相关政策、部门会议要求等内容.二级学院管理方面,无论事务大小,均需请示汇报,工作繁琐度较高、被动性强.学院在课程设置、专业调整、资源设备调控等方面缺乏自主权,不能充分发挥二级学院的管理效果.更不可以根据学院特殊性进行调整,无法形成特色化、针对化的管理体制.
二是教学管理制度过于强硬.
教学管理强硬问题主要体现在专业课程的选择、考试、学籍管理等方面,制度要求过于严格,灵动性差.当下中国高校的培养目的、管理要求、考试制度等大体形成一定模式,但是未根据学科差异等进行多元化管理,限制了学生个体多元化发展模式的推广.导致教学管理在人才培养方面,过于传统,统一束缚问题严重,不能进行多元化教学和学习.再者,二级学院的考核目标模糊,或者考核制度不健全等问题较多.存在激励不足、奖罚混乱的状况,需要及时进行改善.
四、优化措施
第一,增加二级学院自主权、转变传统观念.
与传统管理方法相比,应用型本科院校需要结合专业特殊性,及时赋予二级学院在科研、专业、经费支配方面一定权利.避免传统教学思想的影响,推进高等教育与新型教育理念的融合.首先,需要有效区分教务处、二级学院的管理范围、职责内容等要素.结合学院专业特点进行资源方面的调控,让其形成更具特色的教学管理风格.对于临时性问题、管理范围混乱的部分,需要建立清晰的管理条例,避免教务处、二级学院发生责任推诿现象.其次,学校可建立督导小组,由经验丰富的教师组成,及时对新入职教师等进行监管和指导,提高其专业技术和管理能力.再者,学校需要考虑与企业之间的合作,鼓励学生自主创新、适应社会,提高资源利用的有效性,将高校和社会有效联系起来.
第二,优化管理制度、规范教学文件.
首先,建立完整的管理体系,保证常规管理相关细节的完整性,包括专业培养、大纲设置、考试相关等内容的落实,并加强对学生社会实践、毕业设计、实验总结等的管理.建立与专业相对应的考核制度,包括教学工作评估方法、考核方法、测评依据等.并有针对性的设置奖励、激励措施,包括课程奖励、专业技术奖励、学风建设奖励等.其次,日常教学中,需要加强文件管理工作的优化,对文件查阅、检索等具有极大帮助.必要时需要对每个单元的文件进行跟踪、核查、分析、存档管理,以确保相关文件可以有效执行.
第三,质量监控制度的优化.
二级学院的质量监控小组包括：教学检查、督促和管理三大模块.质量监控工作的落实需要考虑两方面要求,一方面主管教学的团队需要及时进行教学监控管理,包括教学委员会、教师等人员；另一方面是团委书记为首的学生管理和学风建设.需要及时进行青年教师的考核、抽查和评估管理,目的在于提高学生教学效果和学院整体风气.
为了提高教学监控制度的合理性,需要及时进行信息采集、分析.包括问卷调查、学生讲座等方法进行教学成果的收集.将相关信息和数据进行统计后得出结论,及时上报真实的教学质量信息,对学校管理机构作出正确决策具有极大帮助.
此外,及时进行教学调整、反馈处理是改进教学监控效果的关键.根据学生年级差异,进行区别化管理,低年级学生抓理论,高年级学生考察其毕业设计、社会实践等内容.保证教学环节、质量标准、监控内容的匹配性.一旦监控过程中发现问题,需要及时上报,由教研室处理,重大问题由学院处理.为了激励教师及管理人员的积极性,需要定期进行质量监控工作的总结和表彰,并对失职人员提出批评和惩戒.
五、结语
二级学院是学校管理的关键部分,属于高等院校教学管理的支撑结构.从长远角度出发,二级学院需要加强个性化管理制度的推广,争取一定自主权和管理范围,保证管理制度的合理性、针对性,实现真正意义上的教学改革和创新.加强管理深度、管理广度方面的调整,实现学校整体教学水平的提升.
参考文献：
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参考文献：
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