论文关于我国高校动画专业课程改革与教育现状，本文是关于动画专业类学年毕业论文范文和教育现状和专业课程和高校类论文例文.
一、我国高校动画专业课程体系的现状
目前,开设了动画专业教学的高校在动画课程的设置上虽然名目众多,也根据本校的优势和特色的不同略有出入,但是从动画的制作流程来说,其核心课程仍然大致是以编剧、分镜头设计、角色设计以及场景设计和动画运动规律、原画设计、视听语言、后期合成与音效等为主.除此之外的动画概论、设计稿、动画编导以及三位片头设计、游戏动画或者是定格动画和网页动画、动画赏析、计算机软件技术等等则多是属于补充性课程的范畴或者是通识课程的范畴.而且对于研究型的高校来说,其通常会减少课程的名目,在增加核心课程的课时的同时,重视和关注动画历史、大师研究以及动画创作等综合素质类的课程；对于高职类院校来说,则一般会通过细分课程名目,增加软件教学课时,减少辅助课程的方式来突出技术实践.
二、我国动画专业课程体系现存的问题及原因
首先,很多高校,特别是私立院校的课程设置变更比较频繁.私立院校由于面临的生存竞争压力较大,因此,需要随时的了解市场需求,跟踪市场方向,因而在设置动画专业的课程时,常有新的课程名目出现,虽然说,这些课程的设置在一定的角度是具有一定的前瞻性和创新性的,但是在实际的开展过程中,却常常会由于学校师资力量的不足而影响实施的成效,以至于不但没有取得预期的成效,反而使得动画专业的课程体系出现了越来越繁琐、越来越细碎的问题,并且使得课程体系在前后衔接的合理性和课时分配的合理性上也受到了很大的干扰,而之所以会出现这种情况,追根究底,实际上是由于高校对于本校动画专业的目标定位不甚明确造成的.
其次,理论与实践相脱节的问题.目前我国高校动画专业的课程体系中理论与实践相脱节的问题,主要体现在两个方面：一是,艺术理论与艺术实践的脱节.艺术理论与艺术实践的脱节是目前我国动画人才培养从初级阶段到高级阶段都普遍存在的一个问题.对于一名合格的动画专业人才来说,其不但需要具备良好的艺术理论基础,同时还要具备良好的艺术实践能力,只有将两者相互联系起来,相互配合,才能够将动画制作者的艺术构想进行完美的呈现,制作出高水平的艺术作品.但是,通过对目前我国高校动画专业的课程体系进行分析和研究可以发现,目前我国的动画课程多是将普适性的绘画课程与艺术理论课程分开,而这种情况,很容易导致学生在学习的过程中出现艺术理论与艺术实践相脱节的问题,使得学生所学习的艺术理论并不能很好的用于指导动画的艺术创作；二是,技术理论与技术实践相脱节的问题.综观目前我国高校的动画专业课程体系,可以发现,动画专业的应用型课程多偏重学院派,技术理论的学习则更偏重于技术实践的学习.在课堂教学活动中,任课教师虽然向学生讲授了相关的技术理论,但是在课下学生却常常由于缺乏足够的技术实践步入社会,走上了工作岗位之后,无法适应当今社会商业动画的制作流程,这种情况,直接影响到了学生的就业问题.
三、我国高校动画专业课程体系的改革与创新策略
首先,要明确学校的教育定位和该校动画专业的目标定位.只有明确了学校的教育定位和该校动画专业的教育教学目标定位,才能够据此有针对性的筛选和设置相关的课程,并在了解了每门课程的教学目标、地位以及所处的位置之后进行统筹安排,以确保所构建的动画专业课程体系的科学性和合理性.因此,在改革和创新高校动画专业课程体系时,一定要在充分研究了该校的教育优势、教育特色和现有的教育教学资源以及社会对动画人才的需求的基础上,明确该校的教育定位,为该校的动画专业制定一个合理的教育教学目标.
其次,在构建高校动画专业的课程体系时,要注意理论联系实际、理论结合实践,构建的课程体系要符合我国动漫产业发展对人才的需求.针对目前我国高校动画专业课程体系中理论与实践相脱节的问题,在改革和创新我国动画专业的课程体系时,一定要注意加强课程理论与实践之间的有机结合,以此来促进学生应用能力的形成与发展.简单来说,就是在构建课程体系的过程中要将动画理论知识课程与动画实践课程有机的结合起来,并且在教学中有意识的让理论的学习服务于实践,用所学习的理论来指导实践,让学生在实践中体会理论的精髓,通过理论的学习来促进实践水平的提升,以此来实现理论与实践的有机结合和学生综合能力的发展.
最后,应充分了解学生的学习能力和接受能力,并在此基础之上对课程体系中的课程模块进行有层次性的排列.实际上,在高校动画专业的课程体系中,课程模块不同的层级代表了不同的课程标准水平,同时也表达了对学生不同的要求,能够很好的体现出人才培养过程中的层级递进性.因此,为了加强各课程模块之间的有机过渡和联系,体现层次性,在改革和创新高校动画专业的课程体系时,教育工作者一定要在充分了解和掌握了学生的学习能力和接受能力的基础上,按照动画专业学生学习循序渐进的基本原则和逐层递进的排列方式,分阶段的、逐级递进的对相关的课程模块进行排列设置,通过这种方式让所设置的课程体系更符合学生的认知规律,更具科学性.
参考文献：
［1］周桂珍.现代教育理论与实践［M］.济南:山东大学出版社,2015.
［2］魏武.关于当前我国高校动画专业课程设置及教育现状的思考［J］.教育与职业,2011（15）:128~129.
（作者单位：沈阳师范大学美术与设计学院）
括而言之：此文为关于教育现状和专业课程和高校方面的动画专业论文题目、论文提纲、动画专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 转型高校学前教育专业课程改革以幼儿园管理课程为例 摘要传统的精英教育模式已不符合大众化、市场化的高……教育的需求,普通本科院校要办出特色,适应多样化的人才市场需求,必须走应用型发展之路 应用型本科人才的基本特征表现为“重应用、重实践、重解.
2、 高校音乐专业课程教学改革 赵庆华（河南理工大学音乐学院 河南 焦作 454000）【摘 要】当前我国的许多高校都开设了音乐学专业,有效地促进了音乐人才的培养,但是部分高校在课程教学的过程中并不如专业化的音乐学院课程设置.
3、 以能力培养为导向的转型高校计算机专业课程体系 【摘要】 课程体系改革是转型高校突出应用型本科人才培养理念的关键 针对哈尔滨华德学院计算机专业课程体系现状,并结合美国高校中计算机专业课程设置,分析出存在的问题 阐述了以创新能力培养为导向的计算机课程.
4、 基于互联网＋的高职院校经贸类专业课程改革 摘 要“互联网教育”加速了我国的高职教育课程改革的步伐,给高职课程改革和创新带来巨大的机遇与挑战 以高职跨境电子商务课程为例,从课程教学主体、教学资源及教学方法和手段……方面,.
5、 地方普通本科高校转型中课程改革 摘 要分析地方普通本科高校计算机专业的现状与问题,以地方普通本科高校计算机专业软件测试课程为例,提出以“职业能力”为导向,通过改革课程目标、课程内容及教学模式来提高学生的实践能.
6、 信息技术在高校理工科专业课程教学中的应用以《移动通信》课程教学为例 摘要信息技术极大的推动了高……教育的改革和发展,信息技术的应用受到学科的影响,需要针对各学科进行实践研究 文章阐述了通信工程专业移动通信课程的信息技术应用情况,对理工科专业课程的信息化教学改革具有参考.