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如何提高学士学位论文范文 跟如何提高凉山彝区学生的写作水平类学士学位论文范文

分类:硕士论文 原创主题:如何提高论文 发表时间: 2024-01-05

如何提高凉山彝区学生的写作水平,本文是如何提高论文怎么撰写与凉山彝区学生和写作水平和提高相关大学毕业论文范文.

【摘 要】要提高凉山彝区学生的写作水平,语文教师要结合当地学生的具体情况,开展作文教学技能竞赛,利用成功效应,培养学生的写作能力,自改能力,使学生爱学、乐学,在写作文的过程中越写越想写,并“乐”写,写出来的作文就会一次比一次好.

【关键词】彝区 写作 修改 培养 竞赛教师在彝区写作教学中,要不断培养学生的写作能力,使学生在学习过程中学好教师所传授的作文知识,积累好词佳句,促使写作水平的提高.

一.培养学生爱学、乐学

在彝区作文教学中,我觉得要重视学生写作文的满足感、快乐感和成就感,用获得成功的效应来培养彝族学生的写作能力.我进行作文教学的时候,采用朗读、点评学生的作文来指导我班学生发现通过自己的刻苦努力,就可以写出好的作文.在进行作文指导时,我引导我班学生围绕作文的主题,谈一谈写作时的构思,有哪些想法等,给我班学生有表现自己、“展现”自己的机会,这样做,主要就是对我班学生写作能力的肯定,在不知不觉中,也使学生获得了成功的快乐.我还让班上的学生之间一起欣赏,相互交流.在合作的学习中,学生感受到自己也有进步,也写得出好文章.通过长期的训练,对写作文就会产生兴趣.

我们凉山彝区的小学语文教师,要不断提高自身素质,想办法培养学生持之以恒的学习精神.我班学生的好奇心很强,在作文评奖方面,我就给学生评“特等奖”、“优秀奖”、“进步奖” 等各式各样的奖,面对的是班上的全体学生,也就是学生都参与其中,使每个学生通过努力,就会获奖.当学生在写作文这个过程中取得成功时,教师就要给予肯定,进一步激发学生的写作动机和写作的积极性.教师要创设作文教学情境,运用教学艺术,把单调、呆板、枯燥无味的知识,用生动形象、灵活多变的作文教学形式展现出来,以增强作文教学的趣味性、有效性,激发彝区学生的写作兴趣,提高作文教学的质量.

二.培养学生的写作能力

在凉山彝区,要提高学生的写作水平并不是一件容易的事情,教师要结合当地实际,并要使用当地的教育资源、彝族文化资源,来激起学生学习的,让学生在学习语文的过程中,使用规范的语言,说好普通话,并培养学生养成写日记的习惯,让学生主动学,认真观察,专心写,写出真情实感的文章,从而促进写作水平的不断提高.那教师在平时的作文教学中,就要灵活地使用一些学生学习起来感兴趣的教学方法,使新课改的理念贯穿于作文教学之中,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平.我觉得从事彝区语文教学工作,教师要适当使用双语教学,使学生切实过好“语言关”.要高度重视双语教学的运用,使教学理论与实际教学工作结合起来,关心、帮助学生,同时,要注意因材施教,发展学生的个性,进行身心愉悦的写作训练,切实达到写作的目的,提高学生的写作水平.

三.培养学生自改能力

在作文教学中,我认为教师要教会学生如何修改作文.学生要在作文的原文上使用修改符号进行修改,教师要给学生指出要修改哪些地方,要用统一的修改符号来修改.不要想当然地修改,改得乱七八糟的.我指导学生修改是按照学生写的字词句段篇的顺序,一句一句地阅读、思考,然后整个自然段、整篇作文联系起来分析,找出不合适的地方.每次修改就突破一个重点,解决一个问题,在此基础上,逐渐加深难度,最终能够修改整篇作文.但要注意的是,在修改作文内容的时候,一定要指导学生仔细阅读自己的作文的思想内容要符合题意,要健康、真实,中心要突出,材料要充实.同时,也要注意写作顺序要合适,条理要清楚,过渡要自然,分段要合理,详略要得当,语句要通顺,标点符号要打好,前后语句、段落要连贯,还有就是不写错别字等.这样分析下来,要修改好一篇文章,确实不容易,但师生一定要知难而进.如我在批改学生作文时,采用激励性的语言批阅,激发学生的信心;在布置课外作文时,按照学生的兴趣、实际去选择命题的方法,激发学生的写作兴趣.

四.开展作文教学技能竞赛

为了提高教师现代教育技术水平,推进现代化信息教学设备在教育教学中的应用.我校教师开展了作文教学技能竞赛,参加竞赛的有各年级的语文教师.竞赛时,通过语文教研组选拔参赛教师,利用多媒体,针对作文教学的特点,将信息技术应用与作文教学进行融合,充分运用多媒体的互动性强、参与面广、操作简洁易行,呈现的内容更加形象直观的特点,让学生学习外地学生及本班学生的优秀作文,进行师生互动、生生互动,不但展示出了多媒体在教学中的功能,还展示出了不同的特色和风采,有效地突破了作文教学的重点和难点,提高了作文教学的效率.比如我校在作文教学技能竞赛前,按照“一师一优课、一课一名师”的要求,在全校开展作文教学技能竞赛,推选出的优秀教师在全校上示范课.在教研会上,参加听课的学校领导、教师与竞赛教师进行互动,就教学中遇到的疑难问题进行了交流,激发教师们在日常作文教学中的研究和运用多媒体的热情.通过作文教学技能竞赛,我校教师感到受益匪浅,并表示,要把作文教学技能竞赛活动中学到的新知识、新理念、新思维运用到平时的教育教学实践中去.

(作者通联:6 1 5 3 5 0四川省布拖县石咀小学)

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参考文献:

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