论文MOOC教学和课程教学相融合的可行性，本文是关于可行性研究方面专升本论文范文和可行性研究和课程教学和MOOC教学相关专升本论文范文.
摘 要：MOOC 以一种全新的教学模式迅速兴起并受到大家的广泛关注.在高等教育体系中,MOOC 的优势尤为突出,对传统的课堂教学造成了巨大冲击.作为教学一线的教师,笔者结合自己的学习体会,简要介绍了MOOC 的发展、MOOC 自身的优势,然后又列举了传统教学模式的不足,最后结合实际阐述了不能完全用MOOC 取代课堂教学的原因,同时提出了在课堂教学中引入优质MOOC 资源,将MOOC 与课堂教学相融合的改革设想.
关键词：MOOC；教学改革；实践教学
doi:10.16083/j.cnki.1671—1580.2017.08.033
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2017）08—0120—03
MOOC是指大规模开放在线课程.MOOC的大规模、完全开放、完全在线等特征激起人们对名校、名师和名课等优质教育资源的憧憬.MOOC对高等教育来说是具有强烈的冲击性的,面对MOOC席卷全球的浪潮,高等学校如何应对？高校教师如何面对？在校大学生如何选择？这些都是值得我们客观分析和冷静思考的.
一、问题的提出
国外的MOOC雏形最早可追溯到2002 年的开放教育资源（OER）,随着三大MOOC 平台（Coursera、edX 和Udacity）的建成标志着MOOC时代正式到来.国内MOOC的发展最早可以追溯到2000 年左右的网络课程,随后有2003 年的国家精品课程建设项目,一直到2011 年的精品视频公开课、精品资源共享课,这些都为我国MOOC的发展奠定了坚实的基础.大规模、开放和在线是MOOC最显著的特征和优势.
（一）MOOC的特征
首先是大规模,学习课程的人数众多,可以达到成千上万,有的甚至几十万、上百万.在“爱课程”网上的数据库技术及应用课程就是我们身边的MOOC,截至目前它已经是第3 次开课,累计学习者达3万多人.
其次是开放性,课程面向所有有意愿的学习者开放,没有任何门槛,无年龄、学历和学费的限制条件.只要想学习,只要懂一点计算机和网络的基础知识,就可以利用MOOC平台参与课程的学习,而且有的课程还会在结束后为学员颁发结业证书.最后是在线性,MOOC课程的所有教学资源都是通过网络平台获取,学习过程也是在借助网络平台实现.
（二）MOOC的优势
首先,MOOC的出现打破了传统教学模式中的地域限制,移动学习和碎片化学习是其典型特征.在MOOC平台上,学习者不再受地理位置和时间的约束,只要想学习,随时随地都可以进行.
其次,MOOC是完全开放的平台,拥有优秀的授课教师,提供了多元化的学习资源和学习内容,能够满足不同认知风格的学习者的要求.MOOC依托互联网,任何学习者都能学到国内外著名高校的优质线上课程,为学习者便捷获取优质学习资源提供了保障.
此外,MOOC课程具有社会性,面向所有人,只需借助于网络,选择自己喜欢的课程进行学习,不受时间、空间的限制,甚至躺在床上就可以观看教学视频、演练习题、参与讨论、进行测试等,不用参加考试就能学到自己想学习的知识,无需缴纳高昂的学费.
（三）传统课堂教学的不足
首先,传统的课堂教学是统一的教学,无法做到因材施教.以计算机基础课程为例,在制定教学大纲时,没有考虑到专业需要的不同及后续课程的要求,没有将课程与学生所学的专业联系起来.但实际上,不同专业对计算机应用方面的需求是不同的,应根据不同专业学生对学习内容的需求,结合案例分析介绍相关软件的功能及其使用,使学生了解专业方面的软件概况,提高学习兴趣,增加与专业的联系.
其次,传统课堂教学的丰富程度取决于教师个人的知识储备和专业素养.整个教学过程是以教师为主体,老师讲什么,学生听什么.在整个教学过程中,没有体现以学生为主体,并挖掘其自身的学习能力.因此,很难调动学生的积极性,使其真正掌握某种技能.
此外,传统的考试模式严重限制了学生学习的主动性和创造性,不利于大学生创新意识和实践能力的培养.缺乏全面的数据跟踪,无法客观、准确地评价学生的学习过程.因此,传统课堂的教学评价体系存在不完善、不先进的问题.
（四）MOOC的局限性
1.MOOC的学习过程中参与度不高,缺乏讨论和有效的沟通
课堂教学的好处是师生共处一室,有什么问题和想法可以直接交流,面对面探讨,提高学习热情.而MOOC的学习是学习者一人在终端上独立学习,缺乏与其他人的同步交流机会,无法直抒胸意,参与感不强.
2.MOOC的学习过程缺乏有效的监督机制,导致学习者自主性变差,拖延现象严重
课堂教学的好处是师生面对面授课,学生的学习状态和学习态度教师一目了然,教师能及时调整教学节奏,以便使学生更好地进入学习过程,收获相应的知识.而MOOC的在线学习模式,只是单向的知识传递,没有互动,教师无法感受到学生的情绪,自然也无法约束学生.利用MOOC进行学习,要求学习者必须有很强的自控力和学习能力,否则很难屏蔽一切干扰,全身心地投入.
二、关于“MOOC 背景下的教学新模式研究”的调查问卷分析
基于MOOC的课堂教学改革是目前教育改革的主流,它在教学实践中如何实施与应用？它能否肩负教育改革的重任？在新的教学模式下如何设计和调整教学过程,提高教学效率和教学效果是我们面临的问题,为此我们专门设计了调查问卷,重点调查MOOC对课堂教学的影响.
这次调查共收集问卷1018 份,调查对象包括教师和校内外学生.我们在问卷分析时重点关注以下几方面问题.
（一）关于网络用途和在线学习的情况
75%的老师有利用网络进行学习的经历,同时44%老师认为只要是空闲时间都可以利用起来进行学习.
56%的文理专业的学生曾经参与过网络学习,而艺术专业则只有43%的学生参与过网络学习.在线学习的具体时间问题则与教师一样,只要是空闲,自己想学的时候都可以进行学习.
（二）对于改革传统教学模式的意愿
85%的老师愿意改变传统的教学模式；44%的学生愿意改变传统的教学模式,43%的学生持中立态度,只有13%的学生不愿意改变.根据这些数据,我们得出一个结论,就是绝大多数人是支持并愿意参与到教学改革中来的.
（三）借助MOOC改革传统教学模式的形式
没有教师同意由MOOC代替传统的教学,54%的教师认为教学环节仍然要在课堂内完成,借助MOOC进行预习、练习和辅导；49%的学生赞成老师的看法,也有21%的学生愿意进行翻转课堂的尝试,还有19%的学生愿意平均分配MOOC与课堂教学的各个环节,只有11%的学生希望完全脱离课堂教学.
三、改革设想
（一）认真研究MOOC的教学方法、学习规律和学习方法
我们选择与讲授课程相关的MOOC进行学习,深入了解和体会MOOC的教学方法,发现其优势并在课堂教学中加以利用.通过自己的亲身体验,探索MOOC课程的学习规律,交流、总结学习方法.带领学生参与到MOOC课程中,借助MOOC平台的教学资源,带给学生全新的学习体验,开拓学生视野,提高学生的学习兴趣.
（二）重新构建基于MOOC的教学资源库
以“Access 数据库技术及应用”课程为主,将现有的教学资源和MOOC的教学资源进行系统全面的分析、对比和修正,细化课堂教学的知识点,做到重点突出,精讲多练,充分利用优质教学资源,实现优势互补.
（三）MOOC与课堂教学相结合的实践过程
学生通过学习MOOC课程能拓展知识储备,可以利用MOOC课程作为有效的预习手段,提前对新知识有所了解,在课堂教学中可以根据自己预习的结果进行调整,听课更有针对性.可以利用MOOC平台做好课后复习和测试,巩固课堂教学中的内容,对课堂教学产生的疑惑也可以利用平台与其他学生互动、交流,或者与老师进行沟通,这将带给学生不一样的学习体验.对于学有余力的学生,MOOC可以为他们提供更多的学习与交流的机会,满足他们探索新知和深入学习的需求.
四、总结与展望
综上所述,MOOC对教育界的影响是深远的,基于MOOC 的教学改革是值得深入研究的.探索MOOC教学与课堂教学相融合,将MOOC课程与课堂教学内容结合起来,在课堂教学中引入优质MOOC资源,实现两者的优势互补；让学生能分享到更多、更好的教学资源,提高学习兴趣,激发学习热情,投入到更广泛的学习中,是值得我们期待的.无论什么样的教学改革,最终都将回归到应用技术提升教与学的质量,回归到使学习者成才,使教育者成长,这才是教学改革的真谛.
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综上资料：此文为一篇关于对写作可行性研究和课程教学和MOOC教学论文范文与课题研究的大学硕士、可行性研究本科毕业论文可行性研究论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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