论文Seminar教学法培养大学生创业能力模式，本文是大学生创业有关硕士论文开题报告范文跟大学生创业和Seminar和创新能力类论文如何写.
基金项目：重庆工商大学教育教学改革研究项目《基于人力资源特色专业的创业创新能力人才培养模式研究与实践》,项目编号：2016302.
摘 要：传统教学方法在一定程度上已无法满足培养大学生创业创新能力的要求.本文以人力资源管理专业学生为例,探讨Seminar教学法培养大学生创业创新能力的模式,希望能够为大学的教学方式和方法提供参考.
关键词：Seminar 创业创新能力模式
近年来大学生创业创新能力的培养教育问题已成为社会关注的焦点,也是新时代的需求.
人力资源管理（以下简称：HRM,Human Resource Management）是多个学科交叉的新兴管理学科.它要求学生既要学习基本理论知识,又要掌握处理、分析和解决HRM问题的实践能力,因此在培养HRM专业学生过程中,在注重理论教学的同时又要加强实践环节的教学并培养学生创业创新能力.但是现有培养模式逐渐显现出新的矛盾和问题,如创业创新教育理念滞后、与社会实践脱节、教学方式方法单一等问题.如何培养HRM专业学生更富有创新创业能力,是当面迫切需要解决的重要问题.
一、Seminar教学法
Seminar教学法产生于19世纪的柏林大学,后被发展成为一种基本的教学模式与制度,并相继被欧美日等国家的大学引入.Seminar在中国谐音译为习明纳,意译为研讨课.简言之,学生在某一老师的指导下,针对某一课题结成小组,在大量调查研究的基础上与老师自由地进行学术探讨,其核心是充分挖掘课程参与者的学习潜能,最大限度地进行多角度、多层次的认识互动,从而深化对某一主题的认识,实现学术交流的最佳效果,真正达到“学有所获、教学相长、日学日进”的教育目的.如,深受年轻人喜欢的Snapchat（阅后即焚）就是2名斯坦福大学生在班级讨论课中而诞生的创业项目.
二、可行性分析和教学模型设计
1．可行性分析
结合本人所在学校的HRM专业来探讨Seminar教学方法实施的可行性.在大三上学期时,学院要求每一位指导老师带领一定数量的学生到企业中参观学习开展认知活动,让学生们亲身体验了解企业是什么、运作过程等内容.在大三下学期的暑假结束后,要求学生就专业中的某一话题或问题写一份学年报告,然后提交给自己的指导老师.大四的上学期的期中开始到第二学期的4月份底为整个学生毕业论文撰写修改期间.在以上这几个过程中,这些学生都是在一位专业老师的指导下完成的.
每一位专业老师都是精通于某一个领域或研究方向的专业人士,比如有的老师精通薪酬管理与设计、有的精通职业生涯管理等.而我们HRM专业的学生除了要扎实学习本专业的基础理论知识外,每个人也会有自己喜爱的某一方向（招聘、薪酬管理、培训等）.这就为实施Seminar教学法提供了可行性条件,同时也能提高学生学习的积极性和主动性.
2. 教学模型设计
教学模型具体如下：
（1）学生在大三上学期,甚至是大二下学期开始选择自己感兴趣的学习研究方向的老师作为自己的指导老师（需要公开老师详细的研究领域或方向等信息）,即,分组.
（2）针对认知实习时被参观的企业、或针对创业创新的某问题或话题展开研讨（上课频率可定为一周一次）.
（3）次年第2批小组（新大三学生）成立后可以与首批小组（变为大四学生）共同上课,在这里需要注意的是不要将2个小组合并为1个小组,还是保持2个小组形式.具体的上课过程：在每周一次的教学活动中（课堂中）可以分为前后2段,前段为大四小组,后段为大三小组,或者每小组隔周一次；在课中,当轮到大四小组时研讨问题时,大三小组可以倾听学习也可以随时提问题发言（还是以当事小组为主）；当轮到大三小组研讨问题时,大四小组因为在基础知识等方面优于大三小组,大三小组提出的问题可以由大四小组回答,老师起到修正、补充、总结的作用.
（4）紧扣学生的学年论文及毕业论文来选择研讨话题并展开研讨,并帮助学生完成学年或毕业论文.
（5）也可以从大二学生开始就进行分组,参加到大三、大四的教学活动中.让其通过一学期的倾听为进入大三正式的教育活动做准备.
在Seminar教学法实施过程,不仅要求学生掌握扎实的理论知识,更要培养学生较强的实践能力尤其是创业创新能力.在研讨问题上的选择上,教师可以引导学生结合被参观企业或当今热门话题,重点培养学生的创业创新能力.另外,因为当事企业人员更加了解自己公司,所以在评价学生的学年论文和毕业论文答辩中也可以邀请企业相关人员参与其中.
三、结束语
Seminar教学法是适应当今社会要求的教学方法,结合HRM专业学生创业创新能力教学中,是对原来做法的一次尝试性创新,根据需要还可以运用到其他专业中.在具体的操作过程中还需要学校政策和技术上的支持、需要提高老师综合素质等,另外在实际教学过程中还需要不断的探索和研究.
参考文献
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作者简介：张明涛,男,1982.04,山东青岛,汉,博士研究生,讲师,重庆工商大学管理学院.杨涛 男 1985.5 安徽 汉 博士 副教授 重庆工商大学管理学院.
本文结论,上述文章是一篇关于大学生创业和Seminar和创新能力方面的相关大学硕士和大学生创业本科毕业论文以及相关大学生创业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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