论文利用信息技术打造高效数学课堂，该文是关于信息技术相关论文怎么写和信息技术和数学和课堂方面论文写作资料范文.
［摘 要］信息技术迅猛发展,与人们生活的联系也越来越密切.将信息技术引入数学教学中,并将两者进行有效整合,构建出高效的数学教学课堂,帮助学生提高数学认识,突破传统数学教学的局限.
［关键词］信息技术；小学数学；整合资源；高效
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201７）11-0083-01
将信息技术运用于小学数学教学中,促进数学教学的发展,利于构建高效的教学课堂,促进学生在学习方法以及教师在教学方法上不断取得突破,增强师生之间的良好互动,形成良性的课堂教学模式,不断提高数学课堂的教学成效.
一、利用信息技术实现多样化教学
将信息技术引入课堂教学中可以丰富教学手段,吸引学生的注意力,使学生积极参与课堂教学.将教学的内容和现代信息技术进行有效融合,在保证学生掌握相关知识的同时使学生对数学学习产生浓厚兴趣,构建学生自主学习的高效课堂.
如教学“图形的认识”时,教材中要求学生根据图画对图形进行认识.图形是静态的,且课本中给出的图形由多种图形组合在一起,学生在开始时不易辨别,教师可以利用多媒体设备将组合图形进行拆分,逐个放映,让学生认识各种图形的特征后,再让学生对课本中的图形进行观察,在组合图形中找出基本的组成图形,学生对图形就会有更深刻的认识.此时,教师再将图形的不同侧面集中呈现在学生面前,学生在理解的过程中会更有带入感,从而学会从多个角度对图形进行分析,快速并较好地掌握图形的基本要素.
信息技术使教学资源有更多的呈现形式,教师可以根据教学内容及时调整教学方法,学生的学习兴趣就会得到极大提升,学习的效率自然更高.
二、利用信息技术动态演变教学
信息技术不仅仅是教师进行教学的辅助工具,还是学生获取知识的重要途径.许多数学知识与生活紧密相关,教师可借助信息数据,帮助学生实现从实际问题到数学知识之间的转换.
如教学“圆的周长”时,笔者设计了习题：有一个直径为1.5米的油桶,让其在两面墙之间沿着直线滚动,两面墙之间的距离为29.76米,问油桶从其中一面墙滚到另外一面墙需要滚多少圈？
大多数学生列出的式子都是29.76÷（3.14×1.5）等于6.32（圈）.这个滚动过程是一个动态的过程,教师可以利用Flash技术制作一个简单的动画,让学生更好地理解运动过程.在动画的帮助下,学生很快发现油桶滚的距离并不是两面墙之间的距离,而是少了一个油桶直径长度的距离.学生找到这个关键点后,很快就列出算式（29.76-1.5）÷（3.14×1.5）等于6（圈）,得出正确的结果.
巧妙的设计可以将生活实际和课堂教学实现有效对接,学生在学习中就会有更好的认识与体会,在不断开发学生潜能的同时,培养学生类比和迁移的能力.科学地使用信息技术可以更好地激发学生的数学思维,有效提高课堂教学效率.
三、利用信息技术丰富教学资源
数学教学的课程设计需要教师有针对性地整合信息技术资源,利用信息技术丰富教师的教学资源与学生的学习资源.信息技术充分体现交互性,是适合学生进行自主学习的有效平台.
如教学 “年、月、日”时,互联网上有相关的学习专题,教师可以让学生在互联网上进行探究性学习.教师可先让学生初步认识“年、月、日”的专题网站,大致了解“一览万年”“探索日记”“记忆博士”等不同栏目的相关功能.如在“一览万年”专栏中有1900~2100年的年历,学生可自主选择查看任意一个自己感兴趣的年份,点击进入,深入了解与学习.又如在“探索日记”专栏中,学生可选择观察每个月份的日记数量,记录下来做成统计表格,然后探索规律.学生对“年、月、日”的认识在自主探究过程中得到巩固,教师最后的总结将为课堂画上完美的句点.
利用信息技术建立相关的专题学习网站,在专题学习网站中,学生可以借助相关的资源进行自主探究学习,实现良好的人机互动.科学地利用网络上相关的教学资源,能使学生的学习资源得到有效扩充,使学习的选择面变得更广泛,在满足主动求知的基础上,有效开发课堂资源.
信息技术和数学教学的完美结合是一项复杂的工程,整合的途径和方法也是多样的.信息技术与数学教学的有效结合是时展的潮流,教师应更好地了解学生的学习特点,将教学内容与信息技术进行有效整合,保证课堂的高效性,实现数学教学的良性发展.
（责编 韦 迪）
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参考文献：
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