论文高中政治试卷讲评课，该文是试卷讲评论文写作参考范文与政治试卷和讲评和高中方面论文写作参考范文.
在每次高中政治综合试卷测验后,总有不少学生看着自己的分数唉声叹气、失望不已,感觉自己所得分数与预想成绩有很大出入.作为引导者、点拨者的老师,应责无旁贷地为他们的前行道路拨开云雾、指明方向.而让试卷讲评课突破枯燥的“我讲你听”对答案模式,达到双向沟通、事半功倍的效果,显然是一门值得厌倦深思的艺术.
经反复认真思考,我主要从以下两个角度着手,在一定程度上提高了高中政治试卷讲评课的教学效果.
一、全面解剖找问题
在课前,我首先把一些错误率较高的题目统计出来,因为它们有很强的代表性,是大部分学生失分的题目.学生在老师的指导下,通过小组合作,一同思考这些问题,通过生生讨论、交流、辩论,最后由师生共同概括出问题属于何种类型.一般而言,大致有以下几种：
1．干肢脱节不一致
“干”指题干,“肢”指的是题肢,即选项,两者必须做到匹配,这是做单选题的基本原则.如：在我国的国家机构中,能对政府进行有效监督的有哪些？题干中的“国家机构”就是个关键信息,如果忽略了这个关键点,那么选出来的答案必错无疑,因为它不符合题干要求,两者是相互脱节的.
2．相似概念辨不清
在基础知识中,有些概念是难以区分的.如：全国人大通过了决算报告和审计工作报告.这主要表明全国人大在行使什么权？立法权、决定权、监督权这三个选项均有学生选择,原因就是对这三个概念没有理解透彻,学习新知识时就是囫囵吞枣、半生不熟,导致做题时把握不准、犹豫不决,最后只能凭感觉选一个.如果能对三个词熟练作出区分,再根据“通过”二字,不难看出决定权是正确答案.
3．基础知识不扎实
如社会主义核心价值体系的主题、科学发展观的第一要义、人民当家作主最有效的途径、合作的首要前提和根本保证、文化建设的中心环节、意识的本质分别是什么？这些题目属于最基础的题目,但有的学生“望眼欲穿”也选不出正确选项.
4．范围忽略谬千里
在题目的设问中,好多时候有着明确的知识范围要求,比如有一道题目的设问：材料体现的唯物辩证法观点是什么？学生们选出的答案有唯物论范围的、有认识论范围的,甚至还有历史唯物主义范围的.如果把关键信息“唯物辩证法观点”忽略了,选出的意思再符合材料,也是竹篮打水一场空——徒劳,因为题目本身是有理论范围限制的.
5．理论混搭不科学
在哲学题部分,题干要求学生运用某一部分的原理和方法论来作答,结果学生的答案出现了很时髦的“混搭”现象,如：“物质决定意识,要求我们做到具体问题具体分析.”前半句的唯物论加上了辩证法的方法论,“驴头对马嘴”,活生生的“两张皮”现象.
6．理论材料漏其一
如“运用某理论,请你对材料进行分析.”既然要求分析,那答案当然要做到理论和材料的完美统一,既要有理论,又要有对材料的确切分析.但有的学生要么没有理论,要么缺少材料分析,这样失掉不少的分,实在令人感到遗憾.
7．角度片面思路窄
这种情况一般出现在措施类的主观题中.针对材料中出现的问题,让学生创造性地提出解决方案.它考察的是学生“调动和运用知识”“论证和探索问题”的能力.如果它没有规定某个主体,那当然要从多个主体、多个角度去创造性地设计出解决问题的措施,这样的答案才可能全面、完善、完美.比如：“针对问题食品,如何解决市场中出现的不诚信现象？”这一设问的作答角度既有国家也有企业,同时还有消费者个人,缺一不可,但一些学生在作答时,总是丢三落四,顾其一而忽略其它,导致失分严重.
此外,在作答主观题的时候,学生还存在一些其他小问题,如语言哕嗦不严谨、错字别字偶出现、乱涂乱画卷面脏等,当然这些非智力因素的问题相对于上述问题,比较容易克服,稍作注意即可避免.
二、分析原因寻对策
出了问题不可怕,可怕的是出了问题而不去面对问题、反思问题,甚至还回避问题,这才是最大的问题.正确的做法无非就是让心情平静下来,分析原因、寻求对策.
1．铁杵磨针夯基础
上述问题中的“相似概念辨不清”“基础知识选不出”“理论混搭不科学”等问题,显然是基础理论不牢固造成的.俗话说“基础不牢,地动山摇.”想要盖多高的楼,就要打多深的基.高考试卷由容易题、中等难度题和难题组成.无论哪个层级的题目,都是建立在扎实的基础知识之上的.这要求学生在平时的学习中要有铁杵磨针的毅力,把基础知识背诵准、理解透.
2．仔细认真少失误
“范围忽略谬千里”“干肢脱节不一致”同是由粗枝大叶、太马虎造成的.如何做到“作答范围合要求”“干肢对照相一致”？
为此,我给学生编制了四句口诀：审读材料明其意,审准设问明方向,排除错误少干扰,干肢对照求一致.如果把这个口诀烂熟于心,粗心造成的丢分都是完全可以避免的.
3．千方百计提能力
解题能力尚欠缺是失分颇多的另外一个原因,因此就造成了“理论材料漏其一”“角度片面思路窄”的现象.符合要求才能脱贫,角度全面方能致富.解决这类问题,首先是让学生明确答题的要求,其次是在平时的学习中,多创造机会,留给学生足够多的时间对问题进行缜密的思考、理性的判断,提高多角度思维的水平.
政治试卷讲评是一个问题诊断、错因分析、对策寻求的过程,如果我们在这一过程中进行了有效的师生探讨、生生合作,理清了问题、析清了原因、找到了对策,学生自然会印象深刻、感触良多、收获颇丰,成绩的提高也就顺理成章、理所当然了.
总结：上述文章是适合不知如何写政治试卷和讲评和高中方面的试卷讲评专业大学硕士和本科毕业论文以及关于试卷讲评论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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