论文高校教师绩效考核现状与其应略，本文是绩效考核类有关毕业论文范文跟绩效考核和应对策略和高校有关论文范本.
李 珊
内容摘 要：以高校教师绩效考核为重点展开研究,分析了当前高校教师绩效考核的现状,简要指出了这其中存在的问题,并提出了推动高校教师绩效考核发展的建议,包括建立科学、客观、操作性强的考核体系,注重考核过程,加强对考核结果的运用等.
关键词：高校教师 绩效考核 现状 应对策略
1高校教师绩效考核的现状
随着高校人事制度以及分配制度的不断改革与完善,高校的教师绩效考核开始实施,主要内容是对高校的教育以及科研工作者的工作进行综合评价,以便对其工作质量予以衡量.近年来,关于教师绩效考核的研究逐渐增多,主要集中在中小学、高职以及民办院校的绩效考核,并且以考核的模式、指标等方面的研究较多.现如今,很多高校都加强了对教师的绩效考核,并制定了一系列考核制度和体系,逐渐向着教师绩效考核的制度化以及常规化方向发展.然而,很多学校并没有形成统一的教师绩效考核体系,存在“各自为政”的现象.高校在教师绩效考核中,多是参考借鉴企业的定量考核,考核内容方面,主要是教学和科研两方面.其中,前者指的是教学工作量,后者主要包括学术论文、专著、课题研究的数量等等.以年度考核模式为主,日常考核辅之.根据考核结果制定教师的津贴、科研经费以及职称条件等.总之,目前的高校教师绩效考核使得教师非常不适应,甚至出现了抵触情绪,我们必须对这些问题予以解决.
2高校教师绩效考核的应对策略
2.1建立科学、客观、操作性强的考核体系
在高校教师绩效考核指标的制定过程中,必须坚持定量和定性相结合、任务绩效和情景绩效并重原则.与其他单位不同,高校属于知识分子较为集中的单位,在考核指标中应该纳入素质、成果以及教学指标这三方面.其中素质指标主要包含职业道德、专业知识与能力.成果指标主要是对教师的成果予以考核.教学指标主要是针对教师的教学过程而展开.考核指标确定以后,采用与学校实际状况相符的考核方法展开考核工作.但是受到教育、科研以及管理复杂性特征的限制,在很多工作成绩量化过程中都困难重重.所以,在具体的考核中,应该从高校教师的工作特征出发,采取定量和定性相结合的方式进行.通常情况下,教学工作量、课时数量等指标比工作态度、质量等指标容易量化,也更容易评价,能够被广大高校教师所接受.尽管绩效考核指标的客观公正性非常重要,但是仍然应该遵循简单易懂、可实施性强这一标准,否则这些考核都是徒劳.例如,在对教学秘书的考核中,通过管理者、同事师生以及个人的综合评价而展开.尽管来自教师与学生的评价最为客观,但是这并不现实.因此,我们可以以易于获取的数据来分析目标数据,例如在考核时间段内是否将调停课结果及时传递给学生,能够有效处理课表执行问题等.
2.2注重对考核结果的运用
随着高校改革工作的不断深入,在教师绩效考核中,普遍注重沟通与发展,这属于绩效导向管理思想之一,其目的在于形成具备激励效果的工作环境.在考核指标确定后,考核工作得以顺利开展,如果能够合理运用得到的考核结果,能够在很大程度上提升教师的工作绩效,同时也有利于学校组织目标的实现.考核始终是一种工作的手段,并不是最终目的.要想得到考核目的,还需要将考核结果合理应用,例如,对教师的职称晋升、岗位调整、津贴制定等等.考核部门应该及时向教师个人反馈考核结果,以确保教师能够对过去一段时间的不足之处分析原因,并加以改进,对自身的优势继续发扬.根据考核结果制定未来的工作计划与目标,实现绩效考核的预期目标.
2.3重视绩效考核过程
在高校教师的绩效考核中,主要分为目标考核以及过程考核两部分,通常是以目标考核为主要形式,辅之以过程考核.对于高校的绩效考核而言,不能够仅仅局限于一次性的年度考核中,必须对过程考核提高重视,充分综合教师的日常考核、专项考核以及年终考核多种形式,推动高校教师绩效考核的规划化以及科学化发展.例如,采用定期与不定期检查的形式针对每位教师日常的出勤率、工作进展以及完成情况进行记录,在学期中以及学期末由考核小组统计,将其作为年度考核的重要参考数据.由此可以看出,通过加强对教师的日常考核,能够为年度考核打下坚实的基础[3].在这是因为在平时的考核中,记录了教师工作的种种细节,并且能够及时做出奖惩,其数据的说服力极强.通过采用科学的比例控制,被考核教师之间的差异性得以体现,有利于学校方面控制不同等级教师的人数,从而有效规避“偏态”问题.在测评表的回收处理中,必须严格遵守规定,避免受到各种人为因素的干扰.同时,考核小组针对通过测评表分析得出的考核结果,应该予以公示,提升考核的公正性.
（作者单位：陕西服装工程学院）
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参考文献：
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