论文基于学为核心的英语教学，本文是关于英语教学方面论文范文集跟英语教学和英语教学思考和核心方面函授毕业论文范文.
江苏如东县河口镇河口小学 （226463）马巧英
［摘 要］英语教学中,教师要信任学生,改变教学观念,做到少教多学,让学生的学成为课堂教学的核心,充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学效果.
［关键词］学为核心；教学思考；根本；前提；提升
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2017）03-0060-01
英语教学中,让学生的学成为课堂教学的核心.因此,教师应该发挥主观能动性,采用多种方式提高学生的学习自主性,以学生的学为主,活跃课堂教学氛围,提高课堂教学的有效性.下面,我根据自己的教学实践,谈谈课堂中以学生的学为核心的一些思考.
一、信任学生是学为核心的根本
英语是小学生所接触的第二语言,学生能否在努力的基础上学好英语,大多数教师都持有怀疑的态度.小学生母语还没有完全学好,怎么可能去学习第二语言？更何况学生年龄小,对英语的理解能力和接受能力还有所欠缺.但是,究竟学生能否学好英语,教师都应当多持肯定的态度.无论是国外还是国内,很多学校都在做学生能否自主学习的研究,例如,南京市力学小学在做这样的研究,研究结果表明：学生不仅有学习,也有学习能力.因此,教师应多在“不教之教”上去考虑,应信任学生,优化学习方式,以学生的学习为课堂教学的核心,倡导学生主动学习.因此,学生可以在教师没教时先去学,还可以在教师少教的基础上多学.只要教师给学生学习的时间和机会,让学生能够主动学习知识,这样不仅能让学生学到更多知识,还能激发学生的学习兴趣.
例如,组织学生学习Unit 1《I like dogs》时,首先,教师让学生去谈论自己孩童时期所玩过的动物玩具,并用上生动形象的语言简单描述玩具的相关特性.其次,教师让学生相互交换玩具,让学生唱着三年级学过的《On the farm》结束本节课.再次,教师让学生在听读相关文本内容的朗读和学生自己朗读的基础上,让学生将自己所喜爱的动物介绍给其他同学.学生在表述中正确运用目标词汇,巩固所学过的英语句型.因此,教师应该多信任学生,以学生的学为核心,让学生成为课堂教学的核心,提高英语课堂教学的有效性.
二、渐渐放开是学为核心的前提
以学生学为核心,是基础教育课程改革的重要理念.对此,英语教学的学为核心所需要的应当是教师的渐渐放开,改变教学观念.因此,英语教学中,教师应树立以学生的学为核心的教学理念,让学生主动去学习.例如,大多数英语教师都以磁带进行示范朗读,但学习效果不明显.如果教师多将自己置身于学生中,以教材文本的对话为内容,和学生进行角色扮演,与学生一起对读交流,那么教师所给学生的不仅仅是示范,更多的是传递自己对学生的情感.因此,教师可以采用游戏的形式对相关教学内容进行巩固.课堂教学中,教师需要先和学生玩游戏,然后让学生分组玩游戏.这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以营造活跃的课堂气氛,提高教学效率.
例如,组织学生学习四年级上册Unit 4《 I can play basketball》时,教师先在纸条上写“football”,表示自己喜欢的体育运动,然后由学生进行提问,猜出相关的答案.在教师和学生玩游戏时,其他学生也在欣赏中进行热身活动.学生完成游戏后,进行积极有效的互动,课堂气氛较为活跃,这样不仅可以充分调动学生自主学习的积极性,还可以收到较好的教学效果.
三、少教多学是学为核心的提升
英语教学的学为核心,是学生主动意义上的学,具有一定的教学意义.从我们所在县域推行的真学课堂看,要求教师用于讲授的时间不得多于20分钟,是有一定理由的.如果没有教师讲授时间的限制,就没有学生学习时间的充裕.严格意义上讲,英语教学的学为核心,需要秉承的理念是教师少教、学生多学,就是教师的教相当于学生的学.因此,在真学课堂的推进下,教师要努力钻研教材,了解学生,将英语教学的相关目标进行分解,对那些可由学生自己学习获取的知识则由学生自己去获取；对那些可以让学生利用学过的知识,进而可以推知同类学习的知识,则由学生通过相关的内容去获取知识.这样既能让学生获取更多的知识,又能提高课堂教学效率.
例如,组织学生学习Unit 5《Our new home》时,这是一个让学生去谈论家居物品和物品方位的板块内容.教学时,教师需要学生能够掌握句型：“Where’s/Where are...”并学会用“It’s/They’re...”来回答.整个教学过程中,教师不要拘泥于本单元所学的单词,要让学生结合课文内容,实现学生的自主学习.因此,教师让学生运用三年级学过的“in”“on”“under ”“behind”等介词对物品的方位进行操练,这样学生便可以准确用词,对所学知识进行运用和巩固.同时,教师还可以利用拓展类型的不同,促使学生学为核心的多方面实现,提升课堂教学质量.
总之,教师应当充分信任学生,渐渐开放以学生的学为核心的课堂教学,设计好教学的每个过程,优化学习方式,改变学生被动学习的现状,让学生主动参与课堂教学,充分调动学生自主学习的积极性,不断提高课堂教学效率.
（责编蓝祝丹）
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