论文人本理念下高职教育管理机制的构建，本文是教育管理硕士论文范文跟理念和人本理念和教育管理有关毕业论文开题报告范文.
摘 要:随着社会进步,当代学生的思维方式不断转变,思维上的一些问题也逐渐显现出来.高职院校在教育管理中要与时俱进,对当代的管理体制进行适当调整.在人本理念下,开展高职院校的管理工作是一项重要的课题.本文针对教育管理中人本理念的内涵进行分析,并对人本理念在高职院校教育管理中的使用策略进行分析.
关键词:人本理念高职教育机制
随着高职院校学生思维的不断改变,学生教育管理工作也面领着巨大的挑战.学校要认识到新时代下问题的严峻,将人本理念融入到日常的教育管理工作中,发挥学生的才能,帮助学生塑造良好的品行,为他们将来服务社会打下基础.
一、教育管理中的人本理念
人本理念在我国是一个老生常谈的话题,孔孟思想的核心就是以人为本,并以人的发展为归宿.在高职院校教育管理中,人本理念的内涵主要有三个方面：第一,学生是学校建立和发展的条件,学校的建立是以教育学生为目的的；第二,学校要将学生教育放在学校工作的首要位置,摆脱陈旧教育观念的束缚,将学生看做是教育的主体；第三,学校要充分尊重学生的个性,满足学生多元化发展的需求,营造温馨的教学气氛,激发学生的主动性,实现学生的全面发展.
二、基于人本理念高职院校教育管理的策略
（一）注重尊重与服务相结合
在人本理念下,教育工作者要冲破旧思想的束缚,不仅把学生当做是教育的对象,更要把学生当做服务对象.学校首先要尊重学生,随着我国教育不断发展,过去的管理问题逐渐凸现出来,人本管理的方式逐渐显得有魅力.教师要将学生作为平等的交流对象,对于学生的错误不能一昧地批评,要耐心地对学生讲道理,避免以后再犯.其次,要对学生有爱心,要将对学生的关爱渗透到日常的教学管理中,对学生的情况有所掌握,了解学生的成长背景、兴趣爱好等,为学生建立个人档案,通过动态管理的方式对学生的个人档案进行跟踪,选用最适合他们的方式和他们沟通.再次要将服务对象面向学生,在传统的教育管理工作中,教师以和高高在上的姿态出现在学生的面前,这样的方式与新课改理念不相符.教师要改变过去的工作态度,为学生提供全方位的服务,积极组织学生开展各类活动,营造浓郁的校园文化气息,让学生在平等的环境中不断提升自己的能力,为学生日后融入社会奠定基础.
（二）营造利于学生成长的环境
学校要适应时代的变化,管理者要意识到人本理念的重要性,并将这理念渗透到管理和后勤的每个环节当中,对学生的发展充分尊重,打破过去以管理者为中心的格局.从管理层到基层的教师,都要树立人本理念的思想,所有的教育工作围绕着学生展开,将学生置于核心的位置,开展教育工作的新局面.只有将人本理念真正融入高校,才能实现学校的发展.
在管理过程中,要根据学生的实际情况进行管理.人本理念在高职院校管理中受到广泛运用,因为它能够挖掘学生的潜能,帮助学生进行全面发展.人本管理能够唤醒学生的主动性和积极性,让学生意识到自己是教育的主人翁,能够让学生在学习知识的同时获得能力的全方位提升,使他们适应社会的发展.
（三）将学习教育与生活结合
社会是提升知识的重要课堂,是学生获得全方位成长之处,学校要意识到社会实践的重要性,通过社会实践来完善学生的知识面和理论面,拓宽教育内容,缩短理论知识和生活之间的距离.长久以往,德育教育的一大缺陷就是试图通过一种规范来约束学生的行为,这样的教育方式与生活相脱节,失去了应有的价值.德育就要源于生活,让学生在现实生活中提升自己的素养,从而获得强大的生命力.管理者应当鼓励学生参与丰富多彩的社会活动,让社会活动成为德语的载体.
在实际工作中,可以利用假日等组织学生深入社区,让学生利用自己的所长为社区进行才艺表演或者提供服务,通过社会活动传播正能量.相关工作者也可以带领学生到企业参观,让他们发现自己和社会所需要的人才之间的差异,从而开阔自己的视野,增长自己的见识.学生通过对企业的参观,聆听工作人员讲解工作过程中的点点滴滴,从而发现自身的不足和需要改进的地方,帮助学生更快融入社会.通过这样的实践活动,让学生初步踏入社会,并增长自己的见闻,帮助他们形成正确的价值观.
（四）加强教师队伍建设
教育管理工作中会受到多种因素的影响,教师在教育过程中起着至关重要的作用,是教育理念的落实者.教育工作最终的成效,和教师的能力有着直接关系.学校要努力提升教师队伍的素质,打造一支具有较强综合能力的教师队伍,为人本管理提供保障.另外,学校要组织教师培训,让一线工作者了解人本理念的意义,用前沿的知识武装他们,通过积极的态度让他们将理念落实到工作中.
三、结语
人本理念的精髓就是实现学生的全面发展,增强学生的自我管理和自我监督.学校要将学生作为管理主体,激发学生主动性,让学生不断完善自我.
参考文献：
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基金项目：本文系“高职电子商务专业实践教学模式研究”.
作者简介：刘娇娇（1987－）,女,汉族,河南信阳人,本科,助教,研究方向：教育管理；杨本胜（1982－）,男,汉族,河南周口人,硕士,讲师,研究方向：教育教学,计算机应用；王颖卓（1982－）,女,汉族,黑龙江哈尔滨人,硕士,讲师,研究方向：市场营销.
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参考文献：
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