论文高职院校产教融合培养体系，本文是高职院校有关硕士论文开题报告范文和高职院校和融合和创新有关论文如何写.
摘 要高职院校产教融合是深化教育改革的重要举措.
产教融合可提升人才培养质量,实现企业与高校的共同发展.本文总结了目前高职院校产教融合实施现状,提出了产教融合过程中存在的典型问题,探讨了产教融合的创新培养体系,并为将来高职院校产教深度融合与发展提出了建议.
关键词产教融合职业教育人才培养高职院校
1 引言
随着我国经济发展进入新常态,大力实施创新驱动战略,产业转型升级,造成高校人才供给侧和企业产业需求侧的不适应,“两张皮”的问题得到凸显.为改变这种现状,我国党和政府自2013 年以来大力推动高校转型发展,尤其是提倡高职院校向培养技术技能型人才方向转变.党的十八届三中、五中全会明确提出了“深化产教融合”重要任务,以应对新形势新任务新挑战.2017 年总书记在十九大报告中明确提出“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作.”要求高等教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向,创新各层次各类型职业教育模式,坚持工学结合、知行合一,引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育,努力建设中国特色职业教育体系.
2 产教融合的内涵
在高职教育中,产教融合的定义为通过创新教学形式,提高教学水平,培养满足社会发展需求的技能型人才,最终形成学校与企业浑然一体的办学模式[1].
产教融合的内涵即产教合一,将产业和教育有机结合,实现理论教学与生产实践的有机融合.在学校与企业的合作过程中,学校负责根据社会需求与企业需要培养人才、输出人才；企业在接收人才的同时,进一步与学校联合共同培养人才,提升人才的实践能力以及与学校合作的契合度.伴随着产教融合的推进,学校可紧跟产业需求,提升学生的实践能力,更好满足用人单位需要,提高学生就业率与满意度；企业亦可准确获得所需人才,提高企业员工素质,提升经济效益,从而实现学校与产业的共赢和良性循环发展[2].
3 现阶段高职院校产教融合中存在的问题
3.1 产教融合政策尚需完善
产教融合、校企合作在2005 年出现类似提法,2013 年党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》以及2017 年的都强调了产教融合对于高校及企业的重要性,高校、企业均期待后续能够出台相对具体的政策、法规来指导实施校企合作、产教融合项目.
3.2 产教融合程度有待拓展
产教融合,要求企业与高校深度合作,将产业、人才培养与教育有机结合,产业需求侧与教育供给侧结构要素全方位融合,使企业参与到人才培养环节,切实提升企业参与办学的程度,合力构建政府、社会、企业和高校协同育人的新体系.而在当前产教融合、校企合作过程中,企业用人需求与高校人才供给不匹配,同时又要承担前期人才培养投资,后续人才流失的风险,出于自身利益考虑不愿深度开展校企合作；高校方面,长期以来尤其是高职教育的自身定位存在偏离,偏重于理论传授和学科体系的建设,忽略了职业教育实践性、操作性的特征,不能与社会企业行业的需求相匹配,造成校企合作仅停留于表面,不能达到有效为社会服务的根本目的.
3.3 产教融合培养体系亟待创新
当前,高职院校和企业合作多以纵向课题联合申报、横向课题合作、定向订单班或毕业顶岗实习为主,亦有部分高校邀请企业专家、工程师担任教师,不定期开设课程或讲座,学生培养效果不甚理想.总体而言,合作均止于表面,融合培养模式缺乏深度和创新,未能建立起有效的产教融合培养体系.
4 产教融合的创新培养体系探讨
建设创新型国家,以创新促发展是我国持续推进的重要发展战略.产业结构的调整和转型升级对高职院校人才培养机制提出了新要求.因此,高校需围绕产教融合与校企合作,开展创新人才培养体系建设,探索创新创业型人才培养模式,为提升人才培养质量、主动融入区域社会产业转型升级、服务于国家创新驱动战略提供支持.
4.1 构建产教融合下的人才培养模式
高职院校应自上而下重视校企合作与产教融合,切实领会产教融合的内涵、理念,总结、汲取成功的产教融合人才培养模式经验,分析现存的产教融合方式,认清现状,以服务地方产业为基础,探索合适的培养模式.在学科建设与专业设置上,需以市场和产业为主导,建立与区域产业发展和结构调整相适应的动态调整机制,实现学科、专业与地方产业相对接；继续推行“双师型”师资队伍建设,培养理论基础扎实、实践能力过硬的技术技能型教师队伍；课程体系建设需与企业需求对接,并根据社会需求、就业形势等及时调整课程,提升教学的质量；同时鼓励高职院校与企业共同建设科研平台,协同创新,将技术研发引入日常教学并引导学生参与其中,共同解决企业技术需求.最终通过以上举措,构建高职院校产教融合的人才培养模式[2].
4.2 建立技术技能人才创新培养体系
根据《国务院关于深化产教融合的若干意见》要求,高职院校在产教融合实施过程中需明确政府统筹规划、企业为重要主体、人才培养改革为主线、社会组织等供需对接作用,搭建“四位一体”架构体系.建议地方政府因地制宜,根据当地产业结构制定符合自身发展的产教融合政策与措施；提倡以企业为主体,推动企业以多种形式参与办学、人才培养过程,将企业需求纳入高职院校人才培养目标,健全学生实习实训制度,鼓励“教师走出去、产业教授引进来”,进一步提升师资的实践与理论创新能力,完善企业需求侧与高校供给侧的全方位融合,建立健全产教融合创新培养体系.
5 结语
产教融合创新培养体系的建设,可提升高职院校人才培养质量,满足企业用人需求,促进高校与企业共同发展.
当前,经济新常态对产业结构调整提出了全新的要求,高职院校应顺应潮流并持续推进产教融合,以适应经济社会发展需求.
简而言之：这是一篇关于经典高职院校专业范文可作为高职院校和融合和创新方面的大学硕士与本科毕业论文高职院校论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 产教融合下的高职人才培养模式以天津生物工程职业技术学院为例 孙越鹏,刘 健,苏杏丽,程 昊,王 瑞,李 超（天津生物工程职业技术学院,天津 300000）摘要校企合作、产教融合是培养高质量人才的有效手段,是新时期职业教育的核心理念和必经之路 以天津生物工程职业.
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