论文面向科研管理的高校图书馆嵌入式学科服务，本文是关于高校图书馆方面毕业论文范文与高校图书馆和科研管理和嵌入式类在职研究生论文范文.
[摘 要]在对高校图书馆嵌入式学科服务的内涵与特征进行解读的基础上,进一步分析了高校图书馆嵌入式学科服务对高校科研管理的影响,并结合当前高校图书馆工作开展实际,总结了面向科研管理的高校图书馆嵌入式学科服务构建要素,最后提出了面向科研管理的高校图书馆嵌入式学科服务的建议,以期为高校科研管理工作与图书馆学科服务融合发展提供参考.
[关键词]科研管理高校图书馆嵌入式学科服务
[分类号]G258.6
1 引言
随着大数据技术的不断推广与运用,科学研究对信息化技术的依赖程度进一步加深,深入推动高校科研管理工作与学科服务工作融合发展已成为高校自身能力建设所面临的新的挑战.高校科研管理工作与学科服务工作的结合程度,不仅反映了高校在新形势下综合性发展能力的整体状况,而且会对科学研究的进展效率以及信息化水平建设的发展方向产生重大影响[1].一方面,图书馆学科服务水平代表着高校图书馆信息化建设在数量、质量,以及供给方式等方面的基本特征,其本质目的是服务于高校发展的方方面面,其中就包括了面向科研管理的服务；另一方面,高校图书馆学科服务水平与本校科研管理的效率直接相关,原因在于：高校图书馆学科服务的供给越能够符合科研团队的基本需求,就说明高校图书馆的学科服务越能够提升科研管理的效率,对科研进度的影响力就越强；反之,高校图书馆的学科服务同科研团队的基本需求不能形成有效匹配,就意味着高校图书馆的学科服务水平低下,无法有效地支持高校科研管理工作的发展[2].由此来看,基于满足用户个性化服务需求的嵌入式学科服务,能够在一定程度上推动高校科研管理与图书馆学科服务的融合发展.
2 高校图书馆嵌入式学科服务的内涵与特征
2.1 高校图书馆嵌入式学科服务的内涵
嵌入式学科服务可以从广义和狭义两个方面进行理解.从广义来说,嵌入式学科服务就是高校图书馆围绕着学科用户的实际需求,凭借互联网技术,积极进行学科服务,推行全面的、不受地域限制的、符合用户各阶段各种需要的、具备增值性特征的知识信息服务.从狭义方面来说,嵌入式学科服务就是高校图书馆学科馆员凭借互联网技术,针对学科用户各阶段实际需要,为其专门提供具有课题研究价值的知识信息服务.因此“主动嵌入、个性化辅助、融汇学科、增值提效”可以看作是高校图书馆嵌入式学科服务最根本的内涵[3].
2.2 高校图书馆嵌入式学科服务的特征
2.2.1 主动性
嵌入式学科服务具备主动性,具体体现在以下两个方面：一是高校图书馆学科馆员具备工作主动性.作为嵌入式学科服务的主体,学科馆员在工作中主动地融入科研过程,其过程不受图书馆地理位置的限制,并且能够积极主动地加强同高校科研人员的交流和合作.二是学科服务工作内容具备主动性.在掌握学科最新的研究成果,了解服务对象的实际工作内容和工作流程的基础上,有的放矢地提供有针对性的服务,积极帮助用户顺利实现工作目标.
2.2.2 广泛性
广泛性首先体现在高校图书馆面向科研管理的嵌入式学科服务对象较为广泛,高校各个学习层次、各专业背景的学生、教师、专职科研人员,只要参与到科研活动当中,都可以看作是面向科研管理的嵌入式学科服务的对象[4].再者,不同的学科服务需求均可采用嵌入式的服务方式,无论是常见的文献信息检索需求、信息技术素养提升需求,还是直接与科研过程相关的数据挖掘需求、知识整理需求,都可以采用嵌入式学科服务方式.
2.2.3 一致性
嵌入式学科服务是围绕着用户实际需要的一种动态的、全面的跟进式服务.所以,嵌入式学科服务的目标、内容、方式以及定位均必须和用户的需求相统一.馆员除了要承担信息服务提供者以及合作者的角色之外,还要强化和用户群体之间的联系,积极地融入其中.在课题研究过程中,可以将他们看作是课题研究组的成员之一.图书馆员通过与科研小组成员承担学科研究任务,不仅实现了学科服务自身能力的提升,而且也共同分享了实现科研成果的喜悦,从而体现了“嵌入”的人文内涵[5].
2.2.4 增值性
嵌入式学科服务的关键就是发挥现代图书馆信息网络技术方面的优势,再加上高校图书馆工作人员拥有着用户所不具备的专业信息素养,可以为用户提供各种良好的增值服务.具体表现为除了给予科研用户相关的立项查新调研和课题方面的信息资料之外,还可以给予其项目申报以及项目进行过程中的信息帮助,进而在提升科研项目效率的同时,提高其增值性.嵌入式学科服务的增值性通常由知识服务的每一个环节进行体现.
3 嵌入式学科服务对科研管理的影响
3.1 有助于实现科研管理的个性化需求
在互联网信息条件下,以往高校图书馆的学科服务方式无论在服务内容、服务模式、乃至服务精细化程度等方面,已经不能充分满足科研小组的个性化需求.这就意味着高校图书馆学科服务必须以新的服务模式来满足科研小组的多方面个性化学科服务需求[6].而嵌入式学科服务围绕着用户的实际需求,化被动为主动,积极为用户科研决策的每一环节提供所需的信息资源和服务,加强服务和用户之间的联系,建立能够满足用户各种特定信息需求的环境,是现阶段学科服务打破限制和更好发展的力量源泉.
3.2 有助于推进科学研究的信息化
科学研究的信息化指的是通过网络技术,突破计算和储存设备、知识资源以及科研仪器等的地域局限性,强化其间的联系,针对网络科研,构建起一个通用的基础设施支撑环境,促进因特网中计算、数据以及服务等资源更好的共享和集成,进而为区域以及全球的合作提供实验环境方面的支持.一方面,在嵌入式学科服务方式下,科研人员更容易获取与其科研活动相关的各类信息内容,不仅包括文献信息内容,而且涵盖了科研要素供给信息；另一方面,目前的实验性科研活动当中,先进的实验设备仪器往往伴随着巨量信息的产生,如何对这些巨量信息进行储存、管理、分析、应用,已成为科研过程中亟待解决的突出性问题,而在嵌入式学科服务方式下,馆员利用高校图书馆的大数据技术,能够有效的实现各类数据的储存和高效筛选利用[7].
3.3 有助于满足科研人员对知识利用的需求
现阶段,科研方式的改变导致科研人员对知识检索的要求越来越高.科研用户愈加关注知识元和知识库的使用,例如虚拟实验室和器械、科学计算软件及计算机辅助合成设计将会被更多地挖掘,科学研究可视化也会使知识的利用方式更加多样,而这都可以在高校图书馆嵌入式学科服务方式下加以解决.此外,在数字科研的整体环境中,知识质量也在不断地改变,急需对缺陷知识和虚假知识进行知识控制,而高校图书馆嵌入式学科服务方式能够提高科研人员知识控制的效率,为其进行知识的归纳、检索和挖掘提供便利,推动隐性知识转变为显性知识,从而提高知识利用的水平,推动科学研究更好的进行.
4 面向科研管理的嵌入式学科服务构建要素
4.1 数字化学科服务共享平台
以往,高校图书馆服务于科研管理的内容,如科技查新、检索工具供给、查收查引、期刊来源查询、科研定题咨询、科研论文撰写与投稿、数据分析与挖掘等,基本上零散的分布在高校图书馆各职能部门当中,即便出现在数字化图书馆门户网站,其链接入口也难以完全被科研人员所及时发现[8].此情况下的学科服务,呈现出难以融入科研人员研究进程、缺乏有效的专业化学科指导、各服务功能要素无法高效衔接的缺点.而通过建立数字化学科服务共享平台,图书馆员可将上述服务内容有效地整合在共享平台中,不仅有利于各项服务信息的全方位展示,而且便于科研人员的及时发现、获取,从而实现面向科研人员的集约化服务.
4.2 专业化服务团队
嵌入式学科服务的基本条件在于馆员能够有效地融入到课题研究小组当中,并充分发挥其特殊的工作职能.在当前条件下,嵌入式馆员要想真正服务于科研的全过程,不仅需要对科研课题的学科背景有一定的了解和把握,还必须具备咨询能力、策略规划能力、信息组织筛选能力、数据分析处理能力,以及现代化学科管理能力等多项能力要求.因此高校图书馆要想真正地为其所服务的科研小组提供高水平、专业化、个性化的学科服务,就必须组建具有多学科、多能力、多技术、多角色的学科服务团队,以团队的形式开展嵌入式学科服务,并使学科服务团队始终处于学科发展的前沿.在这一模式下,图书馆嵌入式服务团队,可以通过团队内部分工的方式,集团化嵌入到课题研究小组当中,实现与其他科研小组成员的有效沟通和合作.
4.3 科学化的管理制度
面向科研管理的高校图书馆嵌入式学科服务是以课题研究小组为主导的形式复杂多样的服务模式,因此其工作的开展必须有一定的科学化管理制度作为基础支撑.就制度设计的实质而言,必须明确以下五方面的内容[9]：第一,了解嵌入式学科服务的目标、宗旨以及内容.第二,建立完善的嵌入式学科馆员相关制度,制定具体的学科馆员选拔标准,包括知识背景、年龄、学历以及各项能力等.第三,构建合理的学科馆员动态交流机制.学科馆员不仅是学科服务的实施主体,更是学科服务理念的践行者,所以必须要在确保其稳定性,在避免合作机制和服务出现间断问题的同时,保证其具备相应的流动性,如可凭借末位淘汰制度,增加学科馆员的压力,促使其化压力为动力,激发学科馆员的积极性.第四,构建嵌入式科学馆员的培训机制,给予学科馆员完善知识结构,探索学科最新知识以及沟通和交流的机会.
5 创新嵌入式学科服务的建议
5.1 充分满足用户的个性化需求
高校图书馆是高校最主要的资源中心,它主要服务于人,根本目的则是在提高图书馆资源利用效率的同时,促使人更好的发展.所以,高校图书馆必须要转变服务理念,树立服务意识,贯彻落实以人为本,并将满足用户的实际需要作为出发点.嵌入式学科服务体系是一种科学的管理体系,为了达到其要求,高校图书馆必须树立以满足用户需求为宗旨的服务理念.高校图书馆除了可以使用现场采访法和问卷调查法之外,还可以使用微信、微博以及门户网站等方式方法,来保证调查的广泛性,掌握用户的实际需求.然后在对信息进行广泛收集的前提下,按照种类进行归纳和处理,并从中发现用户需求的某种规律,掌握用户需求的真正特点.最后,结合用户需求的实际状况,通过学科服务平台来发布相关的资源信息,从而更好的满足用户的需要.
5.2 强化综合信息资源的能力
目前,科研过程中所需的信息不仅数量多、种类广,而且对于信息的内容和时效性也提出了新的要求.在这种情况下,高校图书馆在开展嵌入式学科服务的时候,就必须通过科学数据管理,深入而全面地收集和处理信息资源,从而提高服务的水平[10].图1展示了高校图书馆强化综合信息资源能力的具体路径.
由图1可知,综合信息资源的方法不仅包括传统和非传统文献资源的完善,而且还包括强化机构间的合作和交流.其中,主要涉及图书馆和其他图书馆、院系以及信息机构之间的多部门、多区域和多行业的合作和交流.积极合作除了可以更好地分享网络科技文献资源以及科技服务,互相弥补不足之外,还可以提高资源建设的效率,避免人力和物力的浪费.
5.3 强化学科导航系统建设
近年来,科研信息环境的不断改变,使得科研人员对于学科服务的要求也越来越高,他们希望可以获知国内外最新的学科发展情况,收集、整理包括新兴领域在内的各领域的信息,然后在研究、使用和再创新的过程中秉持创造性的精神,开展各项工作.尤其是部分新兴学科和交叉性学科发展迅速,专门研究此类课题的人员迫切需要最前沿的学科发展信息.在此状况下,就必须在归纳和整理高校图书馆资源的同时,建立和完善专题资源.所以,高校图书馆应该积极的使用如Lib-guides平台等工具来构建专门的学科服务网页,提高学科导航的具体性和针对性[11].
5.4 发展集中化的嵌入式学科服务管理模式
我国大部分高校图书馆的学科馆员通常都具备一定的学科背景,他们并不集中于图书馆的某个部门,而且在承担专门的部门任务的同时,还需要完成相应的学科服务工作.这种管理模式既缺乏合理的规划,又过于分散,难以保证学科服务的协调性,更会限制学科服务团队之间合作和分享的效率.另外,在大数据时代,科学研究的过程正向着差异化、知识化以及学科化的方向不断发展,而对学科服务进行集中化的管理有助于业务安排以及团队合作效率的提升.因此,高校图书馆在嵌入式学科服务具备成熟的操作经验的条件下,应当进一步发展集中化的嵌入式学科服务管理模式.
5.5 形成面向科研管理的嵌入式学科服务评价体系
目前,关于高校图书馆嵌入式学科服务的研究大部分集中于如何进一步深化服务的内容,而关于科学的评价体系建立的研究还比较少.为了确保嵌入式服务的质量,不仅需要科学、合理的管理体制,而且需要完善、可行的量化评价体系.所以,高校图书馆必须要着重构建量化评估体系,并不断推动该体系的完善.而在构建量化评估体系的过程中,必须要针对学科馆员的工作效率和工作质量,构建专门的考核机制,针对学科服务团队和学科馆员构建相应的协调配合机制.与此同时,为了保证用户对相关服务的意见能够得到及时的反馈,且获得高效的回复,还必须构建服务反馈机制和回复机制[12].另外,还要根据实际情况,在构建有效的部门支持机制和服务平台塔建机制的同时,构建学科馆员的激励机制、加入队伍和退出队伍的相应机制等,从而实现提升学科服务水平,推动嵌入式学科服务更好发展的目的.
此文点评：这篇文章为一篇关于高校图书馆和科研管理和嵌入式方面的高校图书馆论文题目、论文提纲、高校图书馆论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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