论文高校师德师风的文化内涵建设，本文是关于师德师风类毕业论文怎么写跟师德师风和高校师德师风和文化内涵相关函授毕业论文范文.
［摘 要］师德师风是大学文化的重要组成,师德师风与高校文化建设互为补充,可以通过精神引领、制度规范、环境熏陶等文化手段,突出高校师德师风建设的成效,高校校园文化对师德师风建设有积极的作用.当前高校师德师风文化建设中存在很多问题,我们要在传承优秀文化的基础上,通过加强高校师德师风文化内涵建设,让师德师风绽开文明之花.
［关键词］师德师风建设；高校文化；内涵
［中图分类号］ G645 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549(2018) 01-0060-02
一高校师德师风文化建设的现状
１ 个别教师学风不端、师德师风较差
高校教师中存在少数人业务能力不强,治学不严谨等问题.特别是一些教师学术风气不正,对教学不负责任,应付了事,教书不育人,自我要求不严,不能为人师表等等；损害了教师在学生心目中的形象,给高等教育事业带来了不良影响.当前师资队伍素质不高的突出表现是师德师风问题,师资合格不仅仅是业务水平和学历合格,首要的是师德合格.有的教师对学生缺乏爱心,不尊重学生人格；还有的道德败坏违法乱纪.这些问题,究其原因,是长期缺乏系统的师德师风教育.
2 新形势下导致师德师风滑坡的因素增多
由于受市场经济大潮的冲击,有悖师德师风的现象屡禁不止.一是高校存在拜金主义、个人主义市场.个别教师的角色意识淡化,跳槽、影响部分教师的思想,这是在社会转型期师德师风建设面临的新问题.二是个别教师缺乏良好的道德品质.师德师风不良的教师轻者对学生恶语中伤,重者对学生体罚.三是受市场经济负面影响,给师德师风建设增加了难度.加之高校师德师风建设见效慢,存在急功近利的思想,导致高校师德师风建设形式化.四是教学规模过大,对新进教师把关不严.随着近几年高校的扩招,需要大量地招聘教师,只注意教师的数量,而忽视了教师的质量,难免会出现师德师风良莠不齐的现象.
３ 高校师德师风建设状况令人担忧
一是领导重视不够,重教学轻师德师风教育,未将师德师风教育放在重要议事日程来抓.二是没有制订师德师风教育方案.师德师风建设目标不明确,教育措施不落实.三是师德师风教育宣传不深入.教师对师德师风建设的重要意义认识不足,部分教师未能以积极姿态自觉接受师德师风教育.四是师德师风教育内容针对性不强,缺乏新意,仅作上传下达,人云亦云.
４ 部分教师政治信仰缺失,不思进取
一是有的教师意志消沉、敬业奉献精神不强.在其位不谋其政,工作得过且过,迟到、早退现象严重,不遵守纪律等.二是教育观念落后,教学方法陈旧.有的教师安于现状,不思进取,满足于现有的教学手段,教学水平差,培养的学生社会综合能力过低.三是政治信仰缺失.对现有教育体制产生动摇,大局意识差.
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.教育事业是一个民族最根本的事业,师德师风建设又是教师队伍最根本的建设.师德兴则教育兴,教育兴则民族兴.实践表明,抓好师德师风建设,是落实“以德治国”战略的需要,是促进教育现代化的需要.未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争,教师肩负着光荣而神圣的历史使命.要培养造就高素质人才,就必须建立一支高素质的教师队伍.因此,加强师德师风建设是时代的需要,是全面推进素质教育、实施科教兴国战略的关键,关系到民族振兴和国家的未来,高校要始终把师德师风建设放在首位,持之以恒地抓紧抓好.
二高校师德师风建设的文化内涵
１ 强化“以人为本”师德师风文化建设的理念
以人为本的管理是一项复杂的系统工程.要加强师德师风文化建设,运用合理手段,满足学生的需要,鼓舞学生的士气,调动学生的积极性,让每个大学生有出彩的机会,增强他们的获得感.要从以下几个方面加强师德师风文化建设.一是尊重大学生的求知需求.教育引导大学生的前提是了解学生、尊重学生.大学生还没有真正定型,更需要师长、朋友给予合适的赞许、认可,以树立他们的自信心.加强师德师风文化建设,提高教师的事业心和责任感,因人施教、因材施教,帮助学生寻求最有效的学习方法,以完成大学的求知任务.二是尊重大学生发展的需要.学生总要离开校园走向社会,实现自己的人生价值.大学生是创新创业的有生力量,高校是培养创新创业人才的高地.在校园内,高校教师有责任帮助学生树立正确的人生观、价值观,结合学生自身特点,与学生共同设计未来发展规划.
２ 教师要尊重学生的主体地位
尊重学生、尊重个性是衡量一个社会现代化程度的标志.教学中我们不仅把学生看作接受知识的主体,更应把学生看作生命的主体,学生是课堂的“主演”,学生动起来了,课堂才能动起来.落实自主、合作的学习,突出学生的主体性.多给学生一些展示自己的机会,正确处理好教师的引导作用与学生的主体作用的关系.在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造条件让学生充当教学活动的“主角”,主动参与到学习中,点燃思维的火花,开启心灵的智慧.
教学中要鼓励学生对教科书的自我理解、自我解读,尊重学生的个人感受和独特见解,多给学生一些“赏识”,要适时、适度地表扬学生,让学生感受到求知是人间最大的快乐,形成终身学习的兴趣和能力.当教师充分尊重学生主体地位时,我们师生就能建立起一种平等、、和谐的关系,在互动的课堂上师生就能获得共同的成长.
３ 让教师在传道授业中闪光出彩
教师是人类灵魂的工程师,要在全社会形成尊师重教的风气,提升教师的幸福指数,把三尺讲台当成忠诚于党的教育事业的崇高追求,开拓创新,充满活力,“捧着一颗心来,不带半根草去”.热爱祖国、献身教育,以高度的民族责任感,强化师德师风建设,修炼人格,为人师表,当一个铺路石和守望者,默默无闻地浇灌祖国的幼苗,使之开花结果,光彩夺目；做一颗教育战线的螺丝钉,拧在国家需要的地方,发光发热.
三高校师德师风文化内涵建设的路径
搞好师德师风文化内涵建设,必须加强高校师资队伍建设,引导教师更好地担负起学生健康成长的指导者和引路人的责任.要坚持扎根中国、面向未来的教育理念,为中国特色社会主义事业培养德才兼备的合格建设者.怎样树立新时期的教师形象,已成为广大教师面临的重要课题.教师通过自己的劳动,让受教育者获得更多的知识,改变其精神面貌,塑造其美好心灵.这就对教师提出了更高要求,不仅要具备深厚的知识,更要具备崇高的师德.高校在师德师风文化建设工作中必须主动开辟新途径,探索新办法,把师德师风文化建设作为一项塑造教师高尚人格的系统工程来抓.
１ 帮助大学生扣好人生的第一粒扣子
教师要用好课堂教学这个主渠道,充分认识自己所承担的庄严而神圣的使命,珍惜教师荣誉,提升教师境界,帮助大学生扣好人生的第一粒扣子.如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错,人生的扣子从一开始就要扣好.培育大学生理性平和的健康心态,加强人文关怀和心理疏导,把高校建设成为安定团结的模范之地.为学生点亮理想的灯、照亮前行的路.高校教师要坚持教育者先受教育,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任.要更加注重以文化人以文育人,广泛开展文明校园创建,开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动.
２ 从大学生中汲取师德师风文化建设的智慧和力量
校长和教师,要经常到学生中去,听取青年的呼声和要求,与大学生结对子,明确热爱、尊重学生是师德师风文化建设的基本遵循.热爱学生是师德的根本,建立、平等和谐的师生关系,做学生的良师益友,直接关系到教育的目的和效果.在一定程度上,热爱学生,就是热爱教育事业；关爱学生,就是履行教师的社会责任感.相信每一个学生都能成功,发现学生的闪光点,让每一个学生品尝成功的喜悦,才能更好地完成教书育人的任务.热爱与严格要求并不是相悖的,教育是爱的共鸣,严和慈是辩证统一的.对学生冷漠、缺乏热情不行,对学生不严也不行,要充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展.只有这样,才能培育出国家的可靠接班人和合格的建设者.
３ 强化严谨治学、为人师表是师德师风文化建设的核心教师教书育人,既要传播知识,又要塑造学生灵魂,要求教师在教学中求真、求精、求实.人常说身教重于言教,无声胜有声,教师应在处处事事做表率.教师要公平公正,营造一个良好的育人环境,才能受到学生的爱戴.教师工作有强烈的示范性,为人师表是教师的美德,教师以身作则,才能起到人格的感召作用,培养出言行一致的人.“师者,人之楷模也”,学高为师、身正为范,教师既要教学生学好功课,更要教学生学会做人,教师必须以自己的高尚道德去潜移默化地感染学生,言必行,行必果,才能胜任人民教师的历史使命.
４ 抓好教书育人是师德师风文化建设的关键
教师要把学生培养成为全面发展的有用人才,就必须把书教好.“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水”.这就要求教师要具备渊博知识,在知识的海洋里,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸.教书育人是教师的天职,教师既要立足于学生的成长,又要面对学生的未来.教师之间要团结协作,不断更新自己的知识,具备广泛的爱好和才能.因此教书育人不可急功近利,需从长远着眼.良好的师德,是教师献身于教育事业的动力,要求教师坚持以德为本,立德树人.
５ 重视教师创新意识的培养,为师德师风文化建设创造良好的环境
创新,是一个民族进步的灵魂,是一个国家发展壮大的不竭动力.瞬息万变的信息社会,决定了加强师德建设必须重视教师创新意识的培养.教师在教学实践中,要勇于创新,大胆探索,保护和欣赏学生的好奇心和探索的意识,努力培养创新人才.教师要更新观念,转换角色,教为学服务,课堂要成为学生的用武之地.教师要完善自我,与时俱进,力争使自己能够代表先进文化的发展方向,才能终为人师,而立于不败之地.
高校要成立师德师风文化建设领导小组,逐步建立完善的师德师风激励、考核、竞争机制,关心教师工作生活中的需求,不断改善其教书育人的条件.科学地运用激励机制,结合职工年度考核,能者上,庸者下,及时研究解决教师普遍关心的实际问题,激发教师岗位成才,促进师德师风文化建设健康发展.领导干部是师德建设的指挥者、组织者,同时也是实践者.领导干部带头遵守师德规范,才能有威信和感召力,促进师德师风建设.把师德建设工作渗透到教学管理的各个环节,做到教书育人、管理育人、服务育人,教务部门要对师德师风表现情况进行经常性量化,并作为教师业务考核晋升的主要依据.
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参考文献：
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