论文中职泵阀专业《机械制图》和《CAD》课程的整合，本文是关于机械制图论文范文数据库和《机械制图》和泵阀和《CAD》课程类论文范文数据库.
【摘 要】 当前中职学生对机械制图的学习普遍感到难学,学了出去工作也不会用.其原因一是学生基础差,二是制图课程传统教学方式、方法存在的弊端.因此,本文旨在探讨关于制图课程整合CAD计算机辅助设计的教学方法和构想.
【关键词】机械制图；CAD；整合
随着计算机绘图在现造业中的广泛应用,传统的制图方式已经发生了很大的变化,图板丁字尺等绘图工具、绘图仪器已经被计算机所取代；图纸等技术文件已经存进了计算机磁盘；手工绘图已经被计算机绘图所取代.由此许多技工学校开设了“CAD”这门课,这对于机械制图课程的教学起到了极大的促进作用,改变了传统的教学方法,提高了教学效果,同时也方便了课堂教学互动性的开展.
一、教学现状分析
当前,很多学校把“机械制图”与“CAD”作为两门独立的课程来进行教学,就是在具体的教学过程中彼此分开讲, 制图讲识图知识,CAD讲绘图功能.这样把两门有关系的课程割裂分开,既增加了学习课时,还得不到好的教学效果.因此,一些专家也注意到了这样一些问题,着重提到了一个新名词：课程的整合.就是打破课程的系统性、专业性,强调实用性、够用的原则,减轻学生的学习负担,提高教学效果.这个问题提的很好、很及时.我们中职学校的培养目标是生产一线的中、高级技能性人才,是要在有限的时间掌握更多的实用技术.因此在机械制图与CAD教学实践中,应该以培养学生的识图能力和空间想象能力为主,以绘图为手段的教学目标.以往的教学实践中,分两段时间开这两门课：先花大量的课时讲机械制图识图,后用比较少的课时讲CAD的基本绘图,这样的教学效果是老师讲得多,学生做得少,导致我们的学生识图能力不足,CAD绘图只能抄图.
二、如何理解“机械制图”与“CAD”的关系
目前有这样的两种看法：一是中职学校的学生不搞设计,只开“机械制图”,培养会看图的学生就行了；二是只开“CAD”就可以了,直接在“CAD”里面讲一些制图知识就足够了.这显然是认识上的偏差.“机械制图”课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课.而目前我们使用的CAD是Autodesk公司开发的一种绘图软件,是当前最流行的计算机辅助设计软件之一.当然,CAD里的工具还要比手工工具丰富的多了,它有很高的绘图精度和绘图质量,这是手工绘图没得比的效果.有许多手工很难绘制的图形,计算机都能绘制出来,比如三维建立体模型.虽然CAD取代了手工制图,但并没有取图理论和制图的一些标准、规范,相反,它是在机械制图理论、标准下开发出来的绘图软件,并极大的丰富了制图理论,而且,还增加了CAD制图标准.
三、如何整合“机械制图”与“CAD”这两门课在教学中的开展
“机械制图与CAD”作为一门课程后,把机械制图重点培养的看图、识图能力和CAD的绘图技巧要求整合起来,在制图的教学过程中把CAD作为一种工具来使用.“机械制图”侧重于讲解正投影法、三视图、草画轴测图、简单的图样表达方法、零件图的草绘等内容,是学习制图的开始,也就是说是先学制图的最基础的知识.把制图里的几何作图、复杂的组合体、复杂的图样表达方法、零件图、装配图等内容放在“CAD”里面作为一体化教学来开展.
（一）CAD在制图基础中的应用
《机械制图国家标准》是机械制图的基础,是现在工业生产中最基本的技术文件.图纸幅面、标题栏、字体、比例、线型按国家标准放在讲CAD的基本设置里面讲.圆弧连接的方法放在CAD画平几何图型里面练习.这样在讲“机械制图”的制图基础时就节省了2/3的课时.
（二）CAD在零件图中的应用
零件图的识读和绘制是学生必需掌握的重点知识,也是用工单位要考察的重点.而且,就业后工作是看图做事,因此把教学形式改成项目式,把每个零件图看成单一的项目,在“机械制图”讲怎么看图就行,其他放在CAD里进行训练绘图.看图要强调入手方法,训练绘图要讲究技巧和方法.
（三）CAD在装配图中的应用
对于装配体的教学,技工学校的实习比较单一,往往注重工种的训练,缺乏对装配体的整体认识,其结构、工作原理、零件间的装配、连接关系及主要零件的结构形状都缺少感性认识.在教学中仅靠教具模型和图例是远远不能满足教学需要的.为此,利用CAD中块的这一功能,把多个三维实体零件装配在一起形成装配体,并对装配体进行模拟装配.在这方面,以老师操作演示给学生看为主,对学生的实际操作可不作要求,只要学生能通过零件模型看到每一个装配体的真实形状,能看明白各零件之间的连接关系、动力传动路径,就达到目的了,最后老师要分析出各个零件在装配体中的作用,并要求学生从装配图中拆画零件图.
总之,CAD极大的丰富了机械制图的教学内容,改变了机械制图的传统教学方法,而且CAD中三维模型的设计就是制图学中没有的内容.随着CAD/CAM技术的进步与推广,CAD制图教学也将得到进一步的发展.因此我们的高技能人才培养要跟随企业的要求而改进,要按企业的要求来培养我们的学生,课改要有新颖的想法和做法,所以我们要进行课程的整合,改变那些交叉重复、陈旧老化,不符合社会发展要求的课程内容.补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识.
【参考文献】
[1]汪凯,蒋寿伟.技术制图与机械制图标准实用手册,北京：中国标准出版社,2008年
[2]张国富.关于多媒体课件与传统制图教学关系的思考 [J].河北工程技术高等专科学校学报,2010年03期
小结，上文是一篇适合不知如何写《机械制图》和泵阀和《CAD》课程方面的机械制图专业大学硕士和本科毕业论文以及关于机械制图论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 《机械制图》任务导向教学实践和反思 关键词机械制图；任务导向教学；反思中图分类号G712文献标志码A文章编号20960603（2017）14013601机械制图是机械类专业的基础课程,是学习其他相应专业课程的基础 学好本门课是为学好后续.
2、 如何提高中职学校《机械制图》课的教学效果 申波陕西省榆林市米脂县职业技术教育中心(718100)机械制图是机电一体化、数控技术、机械加工……工科各专业学生必须学习的一门专业基础课,是后续各门专业课学习的基础 课程的难点是培养学生识图,绘图能力.
3、 信息化教学在《机械制图》课程中的应用探究 摘要机械制图是我国中……职业技术学校机械专业的必修科目,也是机械专业的基础科目,主要研究内容是对机械图样的制作、表达、解析,具有极强的空间性、立体性、抽象性,对学生的逻辑思维、空间思维、联想能力……方.
4、 微课在中职《机械制图》课的应用 摘要 机械制图是一门培养中职机电类专业学生绘图和看图能力的专业基础课,很多中职生在学习这门课程时都感到抽象、吃力 近年来,以微课为代表的教育技术创新极大提高了中职机械制图的教学质量,提升了教学效率 本.
5、 融合信息技术的高职《机械制图》新形态立体化教材设计 摘要针对“机械制图”教学资源库建设中存在的与实际教学需要之间契合度不高、教学资源库维护更新不及时、持续性建设不足……问题,提出了建设与教学资源库相配套的融合信息技术的新形态立体.
6、 理工科专业基础课程中的思政教育以《水力学和泵》课程为例 摘要理工科专业基础课程由于涵盖了较多的理论概念及复杂公式,因此在传统的教学过程中授课教师往往把绝大多数课时放在了理论知识的讲解上,而忽略了对课程当中所蕴含的思政教育资源的挖掘与传授 本文以水力学与泵课.