论文简析农村中学体操现状和策略，该文是中学相关本科论文怎么写与体操和简析和中学方面专升本毕业论文范文.
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以山东省沂源县乡镇9 所中学的体操教学现状与对策为研究对象.这9 所学校中有省级规范化学校,也有乡镇中学,涵盖面较广,具有代表性.
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法 本文查阅了许多有关体操方面资料,为本研究提供了良好的理论依据.
1.2.2 访谈法 在调查过程中,对相关学校的体育教研组长、教学骨干、学科教师进行了座谈和交流,了解他们对当前农村体操教学状况的看法及建议；同时也与不同乡镇、不同班级的部分男女生进行了交流,了解他们对体操课的兴趣、上课情况等.
1.2.3 问卷调查法 根据研究的内容和目的,遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求,设计了调查问卷.对所调查学校的交师及学生发放问卷200 份,回收184 份,有效问卷 92%.
1.2.4 数理统计法 对收集的问卷数据运用 Excel 进行统计处理 .
2 研究结果
2.1 基本体操开展情况较好大部分学校都能在中午第2 节课后有效开展形式多样、内容丰富、不同项目类型的广播操练习,如球类操、自编操、韵律操、武术操等,学生动作整齐、规范,各个项目的节奏快慢不一,体锻炼身体效果较好,但学生动作练习力度不够,有待于进一步提高.
2.2 单杠、双杠、跳箱项目教学情况较差
学生对这些方面的知识了解较少,只学习了教学内容中的个别动作,但与按照大纲规定的教学内容相比相差甚远.调查显示,趣味健身项目比赛的学生参与训练,约占总人数5%；健美体操人数还占不到总人数的1%,所占学生人数比例较少.
2.3 体操器材流于形式,成为一种摆设
调查发现,各学校体育器材配备均达到省均衡化验收的标准,但部分学校为了避免体操器材存在的安全隐患,上级部门检查时,就临时把体操器材安装上,检查过后,再把体操器材拆掉,存在消极应付的现象.临时安装的器材,也安装得很不牢固,并且强调学生严禁到器材上去,器材成为流于形式的一种摆设.
2.4 教室比例失衡
调查显示,男体育教师数量多,女体育教师数量少,且体操专项的数量较少,限制了课堂体操教学活动的有效开展.
3 原因分析
3.1 体育教师的教学态度直接影响体操课的课堂教学质量的提高部分体育教师心理上惧怕上体操课,担心发生事故,怕承担责任.虽然学校领导、体育教师对体育课的安全三令五申地加以强调,但校园人身伤害事故屡有发生,给任课教师带来了心理阴影,同时也严重影响了教师上课的积极、主动性.部分学校为了防止安全事故的发生,对体操教学中带有危险性的项目教学内容很少涉及,个别学校干脆舍弃.
3.2 学生对体操课不感兴趣
通过对200 名学生的问卷调查发现,中学生对体操课不感兴趣的人数达165 人之多, 约占调查总人数的82.5%.分析学生对体操课不感兴趣的原因,主要有三个方面：（1）教师的教学内容单一,教学方法单调,缺乏变通性.教师课堂设计不够新颖,教师不能根据教学内容创新性的开展活动,不能充分调动学生的参与积级性.（2）现在学生大多数是独生子女,在家中是“小皇帝”“小太阳”,大多数缺乏坚韧的精神,承受能力差,吃苦耐劳差,学生自身素质、自立能力较差,且对该项目存在胆怯心理,参与锻炼的积极性不高.调查中同时发现,家长不愿让自己的子女接触这类具有危险性的项目.（3）个别班级学生人数较多,给保护与帮助带来麻烦,制约了体育的课堂教学教学质量的提高,影响了体操教学任务的完成.
3.3 体育教师学科晋级难的影响,抑制了体育教师的教学兴趣
大部分体育教师在德、能、勤、绩效工资等多次考核中往往处于中下游,年度考核及评优选模概率较低.部分体育教师为了评优、晋级,转成了语文、数学教师等所谓的主科教师,因为“主科教师”在各类抽考、终统考中成绩优异的,不仅拿统考奖金,而且评优、晋级优先.而体育课被认为是“副科”,评优、晋级概率相对较低.体育课被占课、抢课现象屡见不鲜,部分学校体育课名存实亡,影响了体育课教学任务的完成.
3.4 体操专业教师缺乏
部分任课教师年龄偏大,上课仍然采取“放羊式“的教学方式,缺乏专业理论和技术方面的指导,缺乏对学生系统专业技术指导,学生体操学习仅停留在几个简单动作上,学生对体操项目兴趣较低.而且女教师过少,体操教学中的自由操、器械体操需要对学生进行必要的保护与帮助,中学阶段女学生,由于害羞心理,不愿让男教师保护帮助,从而影响了学生学习体操的积极性.
4 教学实践建议
4.1 加强师资培训,提高教师体操课堂教学水平.高素质的体育教师是实现高质量教学的关键,体育教师应认真落实体育教学大纲中的文件精神,重塑课堂教学观念及对新课标的认知水平,定期组织相关的课堂教学专项研讨活动,积级开展同课异构课堂教学,发挥教师间传、帮、接、带的效能,提高教师自身业务素质和教学实践能力,创新型地开展课堂教学工作.树立“只要精神不滑坡,办法总比困难多”的思想,克服教学实践中所遇到的种种困难.
4.2 教育主管部门的负责科室,应加大体操教学在体育教学中的抽测分值,加大不定期对课堂操教学抽测力度,并将成绩记入各学校目标管理分值,从而起到行政推动的作用.同时,引领各学校组织开展内容丰容、学生喜欢的各类体操项目,通过团体、个人竞赛等形式,彻底改善中学体操教学的落后现状,促进体操教学工作的顺利开展.
4.3 优化课堂教学内容 ,激发学生的学习兴趣.体操教师应根据教学大纲,科学安排教学内容,开发、引进学生感兴趣的、符合时代气息的体操教学内容.教师采用创新的教学手段和方法,借助自己制作和改装体操器材辅助于教学,既不改变体操动作原有结构,又能彰显出体操独特的运动魅力,充分调动学生体操学习的兴趣.
4.4 学校在引进体育教师时要注意专业和性别的合理配置,并且体育教师要不断提高自身的专业水准,提高示范与保护、帮助的能力.4.5 学校进一步完善德、能、勤、绩考核制度,重视对体育教师考核与量化,调动体育教师的积极性.4.6 对竞技体操教材的难度、适应性做适当调整,使之更加有益于学生的身心健康,设计出合理的教学内容,并使之增强趣味性与参与性,使学生们愿意上体操课.
参考文献：
［1］李鹏．体育新课程标准体系下体操教学现将研究［J］. 北京体育大学学报,2008,31（5）：30-34.
［2］袁益民．江苏省普通中学体操教学现状与对策研究［D］. 苏州：苏州大学,2006.
［3］张海平.“街舞热”与“体操冷”引发对中学体操教学现状的思考［J］.体育教学,2004（5）：19-20.
综上所述，这篇文章为适合体操和简析和中学论文写作的大学硕士及关于中学本科毕业论文，相关中学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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