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邯郸市邯山区兴华小学 张竹梅
摘 要：学生的成长过程是多种多样的,班主任工作就是要对学生投入全身心的关爱,时刻守望着他们,用智慧探索科学的方法教育他们.以学生为本,相信学生,尊重学生,从学生的内在需要出发,帮助学生形成正确的个人成才目标.为学生成长成才创造各种可能创造的条件,最大限度地激发学生的潜力,把工作放到以育人为根本的目标上来,既是用智慧去爱,也是爱的智慧,拥有了教育智慧,我们才能达到最佳的教育效果.教育是一门艺术,以珍爱学生为基点,用心守望学生的成长,用智慧引领他们大步迈向成材的道路就是我们的追求.
关键词：爱智慧 守望成长
在谈及班主任的工作境况时,很多人都说工作繁忙、琐碎.但我认为,看似繁琐的班主任工作,其实就是和学生一次次心灵上的触碰.正如教育家苏霍姆林斯基所说, “教育是人和人心灵上最微妙的相互接触.”陶行知先生也曾经说过： “爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育”.的确,没有诚挚的爱,就没有成功的教育.教育是爱的事业,但教师的爱又不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱,她是理智与科学的爱,是凝聚智慧的爱,是严与爱的结合,是一种博大无私的爱.这种爱是教育的桥梁,是老师和学生交流沟通的纽蒂.作为一个班主任,我们的教育不仅仅是文化知识的教育,更是人格教育、情感教育.只要拥有心灵对心灵的尊重,用爱和智慧托起教育的情感,就能让学生在教师爱与智慧的守望中健康快乐地成长.
一、倡导平等,发扬
2008年9月,我根据学校的安排,接手了一个四年级的班级,因为之前换过两任班主任老师,班里的每个孩子都有自己的行为方式,没有形成统一的规范.而且班里还有一个非常特殊的孩子,经常惹是生非,学校哪个老师见了都会头疼.开始我并没有太在意这个孩子,更没有预料到后来的一次次突发事件,竟然严重影响到学校的正常教学秩序.起初,我试图走近他、了解他,但是这个孩子并不买我的账,长期的单亲家庭生活使他不愿意与任何一个人进行心与心的交流.看到一般的办法并不奏效,我采取了润物无声的方式.在平时的学习生活中处处关心他、爱护他,尽量让他和其他同学一样参与班级事务,享受学习乐趣.天气转冷,看到他的裤子拖拉下来,我不露声色地走到他的身边,悄悄提醒他：“孩子,天气太冷,提提裤子,小心受凉感冒”；上课铃响后,他的书包依然在地上散乱地扔着,我会走过去帮他捡起来,这时他也会不好意思地慌忙拿出本节课要用的书本；知道他平时爱看课外书．遇到涉及拓展知识的问题,我会给他展示自我的机会.通过这种体贴入微的关怀,他慢慢的转变了,在班里越来越安稳.虽然偶尔他会在其它科目的课堂上发脾气,给班级的教学工作带来了一些不必要的麻烦.但是我觉得,如果每位老师都能够给予他和其他同学一样的尊重,他可能不会因情绪激动而引起一次次事端.在我们三年的相处中,我们的师生关系一直很平稳,没有出现过激的场面.
时间过去多年了,现在,我有时还会在公交车上碰到这个孩子,每次见到我,他会很亲切地和我打招呼,主动和我交流,对我充满尊重.因此,我坚信,只要在教育过程中,给孩子们充分的和平等,充分尊重他们,孩子们就会加倍地尊重你,亲近你.
二、尊重情感,激发自信
我记得有次新学期开学的第一天,班委帮我收好各项假期作业,我趁着下午学生不到校,便一项一项地逐个检查、批阅、统计.当检查到一个女孩子的读书随笔时,我发现有涂改液涂改的痕迹,职业的敏感告诉我,孩子有可能偷懒了.透过背面依稀可见我曾经写过的批语,也就是说,孩子拿着曾经批改过的作业又一次充数.我当时认为,本身假期留的作业就不多,再这样滥竽充数,学习能力怎能得到提升呢？绝不能让她养成这样懒惰的学习习惯,更何况这个孩子还是一个我平时比较信任的好孩子.第二天一到校,我便悄悄地把她叫到我身边,并没有当面对她进行严厉的批评,而是以非常平静的语气问她这项作业是怎么做的,老师相信你有能力把这项作业做得更好.经过耐心的谈话,孩子认识到自己做错了,惭愧地低下了头,并圭动要求把这项作业在近日全部补上,我非常信任地点了点头.事后,孩子果真把作业都补做了,问题得以解决.我在对假期假期作业进行总结时,不仅没有点名批评她,反而表扬她这次作业完成得非常好.后来我在她的日记中看到这样的话语： “要不是老师尊重我,给我留下情面,我在班里同学面前该多难堪呀.也正是这件事,让我在以后的学习中充满自信,去迎接一个又一个的挑战.”
三、释放潜能,享受学习
2011年8月,我新接的一年级三班走进了56个天真活泼的孩子,看着他们可爱的样子,我的内心无比欢喜.尤其是整天和这些无忧无虑的孩子在一起,感觉自己也年轻了许多,在教学中更有了.记得在一次讲解单元测试卷的课堂上,有这样一道题目：给“口”字加两笔变成三个新字,大多数孩子都能很顺利地按要求写出来.正当我准备讲解下一题的时候,我发现有些孩子还在高举着他们稚嫩的小手,我有些不解,还不等我叫到他们的名字,他们已抢先站起来回答：老师,我知道还有“右”“石”；老师,我也知道还有一个“句”；还有“可”……还有、还有…….在孩子们争先恐后的回答中,他们一共找到30多个答案.本以为刚学完拼音的小学生认识不了多少字,可事实改变了我的认知,我低估弦子们的能力.课后,孩子们仍然沉浸在课堂的快乐氛围中,我便见机行事,把这个练习延伸到课堂之外.我对孩子们说： “今天的学习开不开心？”孩子们齐声回答： “开心”.我又问他们： “想不想和自己的爸爸妈妈做个游戏？”大家异口同声“想”.“那好,回家后用这个题考考你们的爸爸妈妈,看看他们能说出几个,还有没有更多符合要求的答案.”下班的路上,我听到前面的一个同学边走边问妈妈： “妈妈,你知道‘口’字加两笔会变成哪些字吗？”看来,我的目的达到了.
一年级的小学生正是爱玩的时候,如果把学习过程做成一次开心的游戏,在学到知识的同时又能高高兴兴,何乐而不为呢？因此,让孩子充分释放自己的潜能,享受属于自己的学习,是我一直以来追求的课堂教学目标.也正是一次次的寓教于乐,现在,这些孩子一如既往地喜欢语文,爱好写作,有的还多次投稿并被采用.
学生的成长过程是多种多样的,班主任工作就是要对学生投入全身心的关爱,时刻守望着他们,用智慧去探索科学的方法教育他们.以学生为本,相信学生,尊重学生,从学生的内在需要出发,帮助学生形成正确的个人的成才目标.为学生成长成才创造各种可能创造的条件,最大限度地激发学生的潜力,把工作放到以育人为根本的目标上来,既是用智慧去爱,也是爱的智慧.曾经听一个老教师说：“我爱学生,但我更注重爱的智慧,拥有了教育智慧,我们才能达到最佳的教育效果,让我们的事业伴随着情感,更要让我们的事业伴随着智慧.”教育是一门艺术,以珍爱学生为基点,用心守望着学生的成长,用智慧引领他们大步迈向成材的道路就是我们的追求.
（责任编辑：晓角）
该文总结，上文是关于守望和智慧和成长方面的智慧论文题目、论文提纲、智慧论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 班主任用爱引领学生成长成才 潘晓薇（江苏省张家港市兆丰学校小学部,江苏 张家港 215622）摘 要要做好班主任工作,就要对学生充满热爱 有效的教育来自师生间的真心之爱,蕴含在为彼此所做的一切事情中 只要教师用心爱,有心爱,用爱.
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