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生态教学类有关毕业论文范文 跟谈信息技术生态教学的设计相关在职毕业论文范文

分类:职称论文 原创主题:生态教学论文 发表时间: 2024-02-08

谈信息技术生态教学的设计,该文是关于生态教学方面论文写作资料范文跟信息技术和生态和教学有关在职毕业论文范文.

江苏苏州高新区实验小学(215000)孙辰舲

[摘 要]生态课堂是教育教学的终极追求.在小学信息技术课堂教学中,教师应根据文本内容、学生学习实际,在教学实践的各个环节引入生态教学理念,开展生态教学设计,从情境创设、资源整合、训练迁移等方面着手,促使信息教学走上可持续发展的道路.

[关键词]信息技术;生态教学;设计

[中图分类号]G43[文献标识码]A[文章编号]10079068(2018)18008201

生态教学是指在课堂教学中,教师从生态学及系统论出发,用生态理念设计课堂教学,采用多种手段,寻找生态化教学方法,最终实现学生学科素养的提升和综合发展的教学方式.在小学信息教学中,教师应在教学的各个环节引入生态教学理念,从情境创设、资源整合、训练迁移等方面着手,促使信息教学走上可持续发展的道路.

一、创新教学情境,营造生态课堂氛围

兴趣是课堂教学最重要的因子之一,也是教师教学意识的载体.学生学习兴趣浓厚,课堂教学自然能够顺利推进,教学效果也就有了保障.小学信息技术课程内容较枯燥,学生学习积极性不高.创设教学情境,激发学生学习兴趣,是促进教学顺利开展的最常见做法.因此,教师要创新情境创设的方法,吸引学生的注意力,激活学生思维.

如学习《下载网上信息》时,教师问学生:“大家最喜欢哪位明星?能不能介绍一下你们喜欢的明星?”提到明星,学生兴致勃勃,积极参与,有的喜欢鹿晗,有的喜欢关晓彤.可当教师要求学生介绍这些明星给其他同学认识时,他们犯难了.教师安慰道:“不要着急,虽然我们手头没有明星的照片,可是我们可以在网上下载.你们知道下载图片的方法吗?”在教师的引导下,学生的学习兴趣被激发,主动学习下载图片的方法.同时,在教师的语言情境渲染下,课堂教学氛围浓郁,学生思维得到拓展.

生动的讲述、游戏活动都是教师创设情境的方法.近年来,随着信息技术的发展,多媒体被广泛地应用到信息技术教学中.教师可以借助多媒体为学生展示与教材内容相关的视频、文字资料、图片等,为学生的学习创造良好环境,提升课堂教学效率.

二、整合信息资源,贴近学生生活认知

小学信息技术涉及内容较多,知识点之间的关联较为复杂,学生思维发展尚未达到一定水平,很难厘清知识点之间的关联性.因此,教师应根据学生的学习特点,在信息技术课堂教学中整合信息资源,为教学活动服务.《小学信息技术课程标准》指出:“在小学信息技术教学实践中,教师要凸显学生的主体地位,培养学生搜集信息、筛选信息的能力,对信息资源进行有效整合.”这是小学信息技术教学的基本理念.所以教师要摒弃传统的教学观念,将搜集信息、整合信息的主动权还给学生,让学生主动参与到学习活动中,积极探究信息技术知识.

如学习《复制与粘贴图形》时,教师提前布置预习任务:“你眼中的春天是什么样子的?你能用电脑把它画出来吗?”学生课下认真预习,收集相关资料.教学伊始,教师出示自己画的春天图景,并利用多媒体进行展示,画中只有一棵树、一朵花、一只鸭子和一棵草.教师引导学生评价画作,学生热情高涨,寻找存在的问题.有的学生说:“春天怎么会只有一棵树、一朵花、一只鸭子和一棵草呢?我觉得应该多画一些.”教师观看学生的画作,向学生请教复制的方法.接着,教师让学生展示自己的画作,并讲解如何完成画作.最后,学生讲解运用复制、粘贴的方法作画的过程.教学活动中,教师通过信息资源的整合,将学习内容融入学生的现实生活,收到良好的教学效果.

让学生参与教学设计是培养合资源能力的重要途径.现实生活中,学生使用电脑的频率较高,教师要充分利用这一点,出示文本中的重点内容,引导学生利用课外时间主动探究.资源整合的方式有很多,如制作模型、现场演示、直观讲解等.这样多元化的展示,开阔了学生的眼界,提升学生对知识的认知、整合能力.

三、开展信息训练,提升学生综合素养

凸显学生的主体地位是新课改的基本要求.让学生参与实践训练,既能检验学生的学习成果,还能凸显学生学习的主体地位.小学信息技术课堂不仅需要教师的讲授,更需要学生主动学习.因此,教师要根据学生的学习基础,巧妙借助实践活动,增强学生的学习意识,培养实践能力,提升学生的综合素养.

如学习《收发电子邮件》时,教师引导学生了解电子邮件的使用方法以及卡片邮件的制作方法,使学生学会撰写并发送电子邮件.学习结束后,教师设计实践训练:“很快就到劳动节了,爸爸妈妈辛苦了一年,你能制作一张卡片送给他们吗?”学生纷纷动手制作.学生制作完成后,教师对学生制作的电子邮件进行评价,选出较好的进行展示,同时让学生对制作过程进行讲解.在训练活动中,教师将主动权交给学生,激发了学生的参与热情,提升了课堂教学效果.

小学信息技术教学注重构建生态课堂,这是学生的主观诉求,也是新课改的必然要求.在小学信息技术教学中,教师要整合教育资源,创设与教学内容相关的教学情境,为学生搭建平台,让学生通过实践操作掌握信息技能,从而提升学科素养和人文素养.

(特约编辑木清)

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参考文献:

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