论文不正确的批评害惨语文教育：民国老课本都是美文?，本文是语文教育专升本论文范文跟语文教育和美文和民国有关论文例文.
纵然现今的语文教育并不尽如人意,但因此就承受诸多无妄批评和指责,是不是也同样没道理？
“现在有一种说法很典型,认为民国时期的语文课本也比今天的编得好.还有一些学者在鼓吹,民国教材选的都是美文,在选文上也比今天要高明.”昨天,华东师范大学举行的“百年语文的回顾与展望”首届语文教育论坛上,福建师范大学文学院教授孙绍振直言,这些说法,纯属胡说八道.“当时的课本,很多内容不仅称不上美文,而且蹩脚文章不少.”
昨天的会议上,不少与会学者认为,盘结在语文教育身上的外界干扰实在太多,一些似是而非的意见不作澄清,任其混淆视听,必然会对现今的中小学语文课堂教学产生危害.
民国老课文没你想得这么美
孙绍振几年前编撰过语文教材,谈及这段经历,他直言：“不只是痛苦,真是痛得‘皮开肉绽’”.无论是语文教材的编撰还是课堂教学本身,“谁都能对语文说三道四,指手画脚.”在中学的各学科中,或许没有哪一门学科承受的非议比语文学科更多.
孙绍振说,语文教材确实不好编,如今问题也不少,但并不能因此就“把歪理当真理”.针对有学者认为的“民国教材选的都是美文”一说,78岁的孙绍振回忆说,自己读小学时接触的正是“民国老课本”,有一本教材的第一课就是写给儿子的一封信.“当时选的哪里是美文,大量课文是时文.”孙绍振至今还能背上几段小学课文.从今天的眼光来打量,这些选文不仅没有文学性、不贴近生活,而且文章遣词造句中时而有语病,时而夹着方言.
但书市上,借着“民国老课本”热销,不少出版商笑弯了腰.在诸多民国老教材中,最受追捧的是由叶圣陶编写的《开明新编国文读本》.孙绍振说,《开明新编国文读本》实际上在当时不是主流的语文教科书,而是给学生课外阅读的读本.名家之所以编这套读本,一个原因就是当时的语文教科书太糟糕.
“有些学者和书商,一边在攻击学校的语文教材,一边在组织编写给中小学生的课外读物.把这两者联系起来看,也不排除背后有经济利益的因素.”有学者甚至把这种现象称为“书商的诡计”.问题是,在对语文教材的诸多批评中,这类“诡计”被发现了吗？
美国学生“多元思维”值得中国孩子学习？
除了教材,语文课堂受到的外界侵扰也不少.到上海赴会前,孙绍振刚读了一位学者写的文章,大意是讲在中国家喻户晓的“孔融让梨”故事被搬到美国课堂后,美国学生在老师的带领下,对“孔融让梨”故事做了更加多元的解读.
美国学生的活跃不难想象.比如,有的学生认为孔融的父亲很有问题：“既然梨子有大有小,爸爸为什么还要四岁的孔融去分,一旦分不公平怎么办？”也有学生表示自己不喜欢孔融：“他只能表现自己的谦让,给自己拿一个最小的好了,他为什么不给其他兄弟表现谦让的机会呢？”还有学生对分梨的行为产生不解：“为什么要分给每个人吃,谁愿吃谁自己去拿,不行吗？”……在文章的写作者看来,美国孩子对一则文本有多元的解读,其批判性思维能力要胜出中国孩子很多.
“这种对文本的多元解读在如今的课堂上似乎是被鼓励的,学界不少人士甚至认为,在教学方式上,中国老师要向美国老师多学习,以培养学生的批判性思维.”孙绍振认为,诸如美国学生对于“孔融让梨”的很多讨论,这种对文本的“多元”解读从本质上来说是对文本的解构——是一种脱离了文本的解读.
“这是西方解构主义的思维方式,和批判性思维不能划等号.因此,在全盘引进、模仿西方的教学方式前,老师们也应该有自己的批判性思考.”孙绍振说.
一位出席这次论坛的中学语文老师告诉记者,无论是“皇帝的新装”、还是“愚公移山”等故事,在如今的中小学语文课上,很多老师确实都会以活跃课堂气氛、培养学生发散性思维为名,在课堂讨论时让学生畅谈对故事中各色人物的看法.
以愚公移山为例,如今的中国课堂里,也能听到“愚公把山移掉,这种做法是不环保的”、“愚公的行为很愚蠢,他可以自己搬走”等言论.乍眼看去,中国的孩子也和美国孩子一样很善于发散性思考,但这位老师同样表示：“离开文本的随兴解读,本不该是语文课教学的要义.”
语文教学被太多貌似“正确”的意见纠缠
“对于语文教学的很多意见听上去很正确,其实根本经不起推敲.”华东师范大学副教授徐默凡也讲述了一条让他“印象深刻”的见解：包括名家学者在内,很多人主张,语文学习关键在阅读.比如,“学生语文学不好,关键是读书太少”、“学生如果爱读书,书读得多,语文素养自然上去了”.
徐默凡说,假如这些听上去很对的意见被架之于一位钢琴教师头上,相信众人就不会皆以为然.“如果一位钢琴老师告诉学生,我的课只是培养兴趣的,提高钢琴水平更多是课外要欣赏钢琴名曲,这样你的钢琴水平自然提高,考级也不会差到哪里去,相信很多家长都会在第一时间解雇这位钢琴教师.”
以此为例,徐默凡认为,语文课堂教学除了培养学生的综合素养,更直接的教学目标是增加学生的语文技能.但在现行的教学环境中,语文课堂被各种貌似正确的声音、意见所包围,一些显而易见的教学误区却没有机会得到澄清.
小链接：懂古文比懂英文还重要
张晓风的身上,对家训“承担”精神的践行无处不见.除了作家、环保推广者等身份外,她还有另一个重要头衔,即是“抢救国文教育联盟”副召集人. “大家都以为古代的东西很难,所以就拒绝学习,这是很可惜的.中华文化底蕴悠久而博大,事实上稍微解释一下就能懂的.”张晓风说,“我觉得懂古文比懂英文还重要,因为学了英文后,有人可能大半辈子都不会去用它.”
她认为,呼吁重视国学教育也是一种抢救.“像环境一样,国学这么好的东西,可我们都不重视.虽然现在海外成立了很多孔子学院,但我们有时候连自己文化里头有什么好东西都不知道,又遑论如何教外国人呢！如今中小学生的语文能力每况愈下,国学程度低,其实海峡两岸都面临一样的困境.”
然而,面对大陆当下出现的“国学热”,张晓风同样表现出了担忧.“当然,我们都希望中国文化受到重视,可也有紧随而来的问题出现,就像小孩子要给他们营养,是喂鸡精还是什么？这就涉及具体的方法问题.但我们起码应该认识到,‘国文教育的兴衰,关乎国族文化慧命之存亡’.”
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参考文献：
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