论文我喜欢《西游记》，本文是关于西游记方面学术论文怎么写跟《西游记》和我喜欢和西游记有关自考开题报告范文.
我喜欢《西游记》
?筵克东县第三中学 九年一班 刘海洋
中国是文明古国,历经五千多年,文化源远流长.一部部文化经典如一颗颗星星熠熠生辉.《西游记》是我最爱的“那颗星”.
《西游记》是我的第一本课外书.
小时候我并不爱看书,刚开始接触《西游记》是在电视上.有一天妈妈拿着一本《西游记》画册放在我面前.一看到书的内容我就被吸引了.那时候我是被书中的彩色插图吸引住了,只觉得那一幅幅图画栩栩如生,非常好看：灵气逼人的孙悟空,好吃懒做的猪八戒,老实勇猛的沙悟净……每个人物都非常吸引我.
过了几年,当我再翻开这本《西游记》,吸引我的是一个个曲折惊险的故事,我喜欢看孙悟空三打白骨精、观音菩萨救活人参果树、唐僧谢绝女儿国国王、神仙戏弄猪八戒……精彩有趣的情节让我总是忍不住拍手叫好.
又过了几年,我稍长大一些时,便买了一本更适合我的《西游记》（青少版）,书中没有美丽的插图.这时吸引我的不再是漂亮的插画,不再是精彩曲折的故事情节,而是书中人物高超的本领：孙悟空那可大可小的金箍棒、铁扇公主那可以熄灭一切火焰的芭蕉扇、观音菩萨那让万物起死回生的玉净瓶、如来佛祖的五指山……那时我常常幻想,如果这些都是我的本领该多好！
如今,当我再次翻开这本书已有不同的领悟.现在打动我的不再是插画、情节、本领,而是人物那一种种美好的品质：观音菩萨大慈大悲的胸怀、唐僧锲而不舍的精神、孙悟空嫉恶如仇的侠气……美好的品质无一不令我折服.
历史千载,岁月悠悠.《西游记》从古代流传至今,我每读一遍都会有一种新的体会,我对它真是爱不释手,百看不厌.《西游记》教会了我许多道理,我想也许多年以后,我最爱的都还是这本《西游记》吧！
?筠简评：
小作者按照自己的读书喜好,把他对《西游记》的喜爱表达得非常充分.小作者在不同的年龄段喜爱《西游记》的侧重点不同：小时候喜欢彩色插图,过了几年喜欢曲折惊险的故事,又过了几年喜欢书中人物的高超本领,如今打动小作者的是书中正面人物的美好品质.文章按照这个时间点,结构清晰,行文流畅,难能可贵.
指导教师：曹阳
?筠简评：
小作者按照自己的读书喜好,把他对《西游记》的喜爱表达得非常充分.小作者在不同的年龄段喜爱《西游记》的侧重点不同：小时候喜欢彩色插图,过了几年喜欢曲折惊险的故事,又过了几年喜欢书中人物的高超本领,如今打动小作者的是书中正面人物的美好品质.文章按照这个时间点,结构清晰,行文流畅,难能可贵.
指导教师：曹阳
本文点评:上文是关于经典西游记专业范文可作为《西游记》和我喜欢和西游记方面的大学硕士与本科毕业论文西游记论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 《西游记》文学改编中后现代解构的典范从《大话西游》谈起 项目基金2015年连云港师专校级课题“一带一路”战略背景下西游记海外传播；2015年连云港市哲学社科课题“西游记在‘一带一路’国家的传播方法.
2、 其味无穷的对话以互文性理论《西游记》改编 【摘 要】互文性理论与文学作品的影视改编之间存在密切关联,对文学名著西游记的互文性改编更是从二十世纪九十年代以来长盛不衰的文化现象 这场后现代语境下的改编就像是一场与古典名著之间其味无穷的对话,具有极.
3、 文艺青年的妖魔化形象以《西游记》中的特殊妖精为例 摘 要随着“文艺青年”……词汇的流行和普及,文艺已经不单单的局限于文学和艺术两个方面,而是逐渐的演变成一种文化现象 “文艺青年”这个群体,则主要以&ld.
4、 幻想世界里的现实人生：谈《西游记》的现实性 内容摘要西游记作为神魔小说,是浪漫主义的杰作,而在幻想世界中,现实人生是它的基础,现实性是这部佳作有着长久生命力的一个重要因素 本文试从取经目的的功利性、人间模式架构的神魔体系、神魔世界展现的现实社会.
5、 《西游记》阅读分享课评析 语文知识结构的构建以及语文素养的培养,都需要学生积累大量的阅读量来完善 如果只是单纯地依靠语文课本中的内容,无法满足培养学生语文综合能力的需求 因此,需要加大名著阅读量,来提升自身的阅读能力 在初中开.
6、 《水浒传》中的《西游记》 阅读分享联想就是由一种事物想到另一事物的心理过程,即由眼前的某一事物回忆起与之相关的另一事物或由想起的一件事想起另外一件事的心理过程 简言之,就是由此及彼的思维方法 一般情况下,联想可以分为事实联想和.