论文翻转课堂在中职《网页制作基础》教学中的实践，该文是翻转课堂有关论文如何怎么撰写跟《网页制作基础》和翻转和实践相关论文范文素材.
【摘 要】在中职网页制作基础教学中,由于课程知识内容相对较为琐碎,并且具有一定的复杂性,而在教学过程中使用传统的教学方法进行授课,无法有效调动学生的积极性.翻转课堂作为一种新的教学模式,在教育行业中被广泛使用.翻转课堂的特点就是将教和学进行了翻转,让学生在课前课后进行自主学习,将课堂作为知识交流和互动的场所.因此,本文将分析翻转课堂教学实践的特点,探讨中职《网页制作基础》教学中翻转课堂应用,希望可以帮助到中职教师,提高教学效率.
【关键词】翻转课堂；中职；网页制作基础；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）04-0081-01
新课程改革的实施,很多学校都在教学的方式方法上进行了改变,并且由于我国的信息技术也有明显的提升,多媒体等教学方式也走进了课堂.翻转课堂教学作为新型的教学模式走进中职网页制作基础教学中,与传统教学模式形成了鲜明的对比,将知识的传授方式转换成学生在课堂之前和下课后自主完成,并且将课堂作为学生间互动,教师与学生间探讨,答疑解惑的场地.翻转课堂的教学方法不但可以有效激发学生的学习兴趣,还能培养学生的自学能力和实践能力,使学生有效掌握教学中的重点内容,但是如何将翻转课堂有效运用到网页制作基础教学中呢？教师一定要对学生进行详细的了解,根据班级学生的具体情况,科学合理的运用翻转课堂教学.
一、翻转课程教学实践特点
(一)优化教学流程
在中职网页制作基础教学中,传统的教学方式都是教师在课堂上将教学内容传授给学生,大多教师都是在讲台上讲,学生听.这样的教学方式极为枯燥,而且一直使用这样的教学方法,让很多学生无法感受到网页制作基础课程的乐趣,从而使学生的网页制作基础成绩偏低.翻转课堂实现了课堂多样化教学,给学生带来新型的教学形式,让学生在课前和课后就将知识进行掌握,在课堂上在进行巩固吸收,不但激发了学生的兴趣,还扎实了学生的学习基础.
(二)清晰教学信息
在中职网页制作基础教学中,部分教师都对教学信息和教学目的没有明确,完全按照教材进行授课.而翻转课堂教学有效改善了这一缺陷,教师可以将教学的知识内容和重点利用微视频进行录制,让学生在视频中找到教学的重点内容,清晰教学信息,让学生充分了解视频的内容,从而掌握重点知识.
(三)实现学生个性化学习
对于网页制作基础课程来说,可以说对实践能力要求较为严格,在传统的教学过程中,教师大多使用填鸭式的教学方式,将知识灌输给学生,首先缺乏锻炼学生的实践能力,其次,使学生容易产生依赖的现象,凡事过于依赖教师.翻转课堂的教学方式都是学生在课前课下进行自主学习,并且学生可以按照自己掌握知识的实际情况选择学习的内容,学习的过程完全脱离教师,锻炼了学生的自主学习能力,并且在学习的过程中还锻炼了学生的实践能力,让学生感受到网页制作基础教学的有趣.
二、中职《网页制作基础》教学中应用翻转课堂的实践
(一)教学流程
教学准备.首先,根据该专业的人才培养方案,制定“网页设计与制作”的课程标准.以项目为导向,任务为根本,将整个课程划分为若干模块.然后,制作每个模块的教学视频和教学课件.利用制作好的PPT 课件转成视频,边演示PPT 边进行讲解录音.最后,在每一个教学环节教师都要制定具体教学目标,设计有针对性的练习或测验,并督促学生按要求完成任务.
(二)具体实践
教学实施.在该过程中,学生是整个学习过程的中心,教师主要起指导作用,分为三个阶段.课前：学生观看视频并进行针对性练习.教师和学生通过网络平台交流疑难问题；课中：首先,教师简单讲解多数学生在课前学习中存疑的概念、知识点以及疑难问题.其次,教师介绍项目背景,提出项目目标,学生了解项目任务,学生分组完成项目任务.最后,师生共同对学习过程进行总结；课后：学生对知识点进行复习和巩固.教师总结教学过程并完善教学内容.教师与学生沟通,了解学生学习需求,并鼓励学生提出教学意见和建议.
教学评价.传统学生成绩评定主要包括：平时成绩、考试成绩.其中平时成绩已出勤情况、作业、课堂表现和实验为主,但在实际操作中,存在作业抄袭、实验报告拷贝等现象,无法对学生做出客观、公正的评价.为此,我们改变传统的成绩评定模式,加入成果汇报、小组讨论等作为评估项,从而使得对学生的评价更加客观.
三、翻转课堂在实践应用中的反思
通过上文我们分析翻转课堂在中职网页制作基础教学中的实践应用,可以清晰的看到,翻转课堂可以有效提高教学效率,激发学生的兴趣,调动学生的积极性.但是,在使用翻转课堂教学时,教师也应该注重以下几点问题：
首先,在录制的过程中,教师应该找到录制的重点内容,微视频的几分钟内将知识内容的重点突出,让学生在观看视频时一目了然,一定不要过分注重形式化,对于视频的特效来说确实在一定程度上可以增加视频的精美度,但是视频的重点应该放在突出知识重点为主.
其次,教师在应用翻转课堂教学时,要根据班级内学生的具体情况进行录制视频,并且要根据教学的内容,对于多样化的教学方式在使用的目的上都是为了更好的将知识传授给学生,并且这些多样化的教学方式都是作为辅助教学,不能全部代替教学内容,要对翻转课堂的教学方式进行科学合理的运用,才能发挥其更好的教学效果.
最后,翻转课堂确实可以给教学带来明显的提升,所以教师应该尽量提高自己的教学能力,掌握视频录制及多媒体教学的运用,很多教师由于年纪较大对新鲜事物接受能力薄弱,并且认为传统的教学模式才是最有效的教学方法.对于这样的情况,教师一定要纠正自己的教学思想,加强自己的接受能力,掌握录制视频的技术,从而给学生带来更好的教学内容.
四、结语
结合上述我们的分析和探讨,在中职网页制作基础教学中,实践证明翻转课堂的教学方式所取得的教学效果较为良好,并且教学方式灵活,具有一定的新奇性,容易调动学生的积极性,激发学生对网页制作基础课程的兴趣,通过翻转课堂教学模式,学生的自主学习能力和实践能力以及接受能力等都得到了有效的提升.教师在使用翻转课堂教学时,不但要注重翻转课堂教学模式的方式方法,还要科学合理的运用,并且对于班级内学生的实际情况进行不断的研究,完善翻转课堂教学方式,从而提高网页制作基础课程教学的质量.
参考文献
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参考文献：
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