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如何提高相关在职开题报告范文 与如何提高农牧区小学生的汉语文写作水平有关在职开题报告范文

分类:职称论文 原创主题:如何提高论文 发表时间: 2024-01-02

如何提高农牧区小学生的汉语文写作水平,本文是如何提高有关本科毕业论文范文跟汉语文和农牧区小学生和写作相关论文如何怎么撰写.

【摘 要】随着新课程改革的逐渐普及,小学汉语文教学内容不断丰富,教学方法也得到了创新,教学质量显著提高.而作文教学是小学汉语文教学的关键部分之一,农牧区小学汉语文教学由于尚未普及新课程改革,教学内容老旧,教学方法未及时创新,导致农村小学作文教学质量低下.因此,必须要采取适当措施解决现有问题,改善农牧区小学汉语文作文教学现状,提高作文教学水平.

【关键词】农牧区;小学汉语文; 作文教学; 兴趣

中图分类号:G662.7 文献标识码:A 文章编号:ISSN1005-4197(2018)08-0107-01

在农牧区小学汉语文作文教学当中,存在着诸多问题,如学生害怕写作、教师教学水平不高等.一方面,农牧区小学生在牧区中长大,从外界获取信息的能力有限,再加上自身经历太少,所以在写作时缺乏写作素材,导致学生没有内容可写,也没有情感表达,严重阻碍了农牧区小学生写作水平的进一步提高.因此,农牧区汉语文教师要着力解决这一难题,激发学生写作的兴趣,培养学生良好的写作习惯,为提高学生写作能力创造有利条件.

一、培养学生写作兴趣

对于处于基础教育阶段的小学生来说,他们对写作是否有兴趣会对他们的写作学习行为以及写作能力带来直接影响.然而,由于小学生的心智尚未发育完全,因此他们很难依靠自己的思维来体会到写作的乐趣所在,在这种情况下如何培养起学生对写作的兴趣就变得至关重要.在实际教学过程中,教师对学生观察能力的培养,能够给他们提供一种方式去更好的体现生活,发现生活当中一些看上去平常却又新奇的事情,这能很大程度上满足了小学生好奇心强的特点.在此基础上,教师可以通过对展现写作的魅力,来让学生感受到写作可以将他们所观察的有趣的事物记录并表达出来,使其成为一种心情的记录,以此来培养起学生的写作兴趣,让他们能够在观察的前提下,将写作变成一种习惯,为学生的写作水平提升打下基础.

二、激发学生的想象力

学生的想象力是作文创新的源泉,因此,教师可以结合学生的写作特点,巧妙地设计开阔思维的练习,培养学生的想象力.处在小学学习阶段的学生,他们虽然没有足够健全的心智,但他们有着对事物充足的好奇心和天马行空的想象力,如果能够在小学教育阶段做好对学生的培养,那么他们能够依靠自己的好奇心和想象力大有所为.在实际教学工作中,教师可以通过培养学生的观察能力来为学生想象力的激发带来支持,并通过写作的方式将其体现出来,实现学生在观察力、想象力、写作能力的三方面提升.以牵牛花为例,教师让学生通过观察来说出牵牛花像现实生活中的什么事物,绝大部分的学生都说像喇叭,这时的学生虽然有一定想象力,但这种想象力是被禁锢的.接着我不断变换牵牛花的角度,让学生继续观察,有的学生说出了像漏斗,有的学生说出了像帽子,有的学生则说出了像裙子.这些答案都得到了同学们的认可,由此可以看出观察能够为学生想象力的激发带来帮助.

三、鼓励学生热爱生活

培养学生的观察能力除了能够帮助学生提升写作能力,激发想象力以外,还能够为鼓励学生热爱生活带来帮助.现在的小学生每天过着衣食无忧的生活,很多时候他们无法体会到生活带给人们的影响,在这种情况下教师可以通过对学生观察能力的培养,来让学生感受到生活的不易并且能够热爱它.例如在让学生以“持之以恒,不言放弃”的写作课上,许多学生都不知道如何下笔,为了能够让学生感受到题目的中心思想,我为他们播放了一个视频,视频的内容是燕子搭窝的过程,在视频结束以后我对学生说,持之以恒是一种精神,它能够推动我们不断的向前,就好像搭窝的燕子一样,几万次的往返飞行才筑起了自己的窝,如果他们没有坚持下去,它们将无家可归,这是对生活的一种坚持,是需要我们每一个人去学习的.在这种直观观察和教师的思想引导下,学生都能够明白持之以恒的道理,并且能够以积极的心态去面对生活,热爱生活.

四、培养学生写日记的习惯,表达情感

日记是一种趋于生活化的写作方式,其在写作格式和写作内容上都没有太多的要求,完全跟随作者的想法和意识.因此,培养学生写日记的习惯,学生就会将每天的所见所闻以及想法表达出来,不仅提高了学生情感表达的能力,还能让汉语文教师更加地了解学生,促进老师与学生之间的交流与沟通.而农村学生由于种种原因对写作文有一定的恐惧心理,所以强制性地要求学生写日记,可能不会起到太大效果,应该通过引导的方式,让学生自主养成写日记的好习惯.随着写作次数的不断增加,学生们的写作水平有了显著提升,可以在日记当中描绘出难度更高的场景,用了许多优美的语句,并且表达出丰富的情感,甚至还有将情感融入景物描写的.日记的写作,为学生提供了自由表达的空间,长期的坚持可以培养学生的写作兴趣,从而为学生提供写作的动力.

五、肯定学生的写作成果,提高学生的自信

农牧区学生讨厌写作文最大的原因,就是对自己的文章缺乏自信,辛辛苦苦写作出来的成果无人认可,使得学生写作的积极性大大降低.对此,汉语文教师可以在汉语文课程开始之前为学生提供展现自己作品的机会,将自己认为写得好的部分与同学们分享,然后由同学们进行点评,写得好的地方予以鼓励,继续发扬;写得不好的地方,及时指出并进行改正.设置黑板报的形式,每个学生定期将自己所收集到的优美词句、经典语句与自己作品当中的精彩部分制作成手抄报,然后由教师统一组织,将手抄报贴于黑板报栏目当中,供同学们相互参考阅读.学生们在阅读过程当中就会发现每个人写作的特点与优势,发现自己写作当中的不足,从而及时进行改正,努力提高自身的写作水平.

六、结束语

农牧区小学汉语文作文教学改革是一个循序渐进的过程,农牧区汉语文教师必须采取合适的教学方法,以学生为中心,寓教于乐,从而激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平.

点评:此文是关于经典如何提高专业范文可作为汉语文和农牧区小学生和写作方面的大学硕士与本科毕业论文如何提高论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

参考文献:

1、 如何有效提高小学生写作水平 宋 伟 宁 芳陕西省城固县东郊小学 陕西·城固 723200【摘要】写作不但能培养学生的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力,它的重要性更表现在于学生对字词句的运用、对思想语言和口头语.

2、 藏区小学汉语文写作教学 【摘要】对于学生来说,小学是其重要的学习阶段之一,在此阶段中,学生需要奠定良好的学习基础,为其在日后的学习活动中做好铺垫,在小学的教学活动中,语文教学对其有着重要的意义,其是帮助学生提高理解和表达能力.

3、 读写结合,提高中年级小学生写作水平 【摘要】写作是小学语文教学的重要内容,它属于难度比较高的教学,教师需要利用多种教学方式与手段提高小学生的写作水平,可以通过丰富写作素材以及词汇,来激发小学生对语文写作的兴趣,加强他们的主动性与积极性,.

4、 如何提高小学生的写作水平 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 然而,对很多小学生而言,写作文难,写一篇好的作文更难 他们面对作文题目不知从何下笔,无话可说,或是内容空洞,没有真情实感 那么,该如何提高小学生的写作水平呢.

5、 如何培养小学生汉语文阅读能力 帕提木·艾米提(喀什市第一小学新疆喀什844000)【摘要】由于我国传统的汉语文教学是以写作为中心的,再加上受“应试教育”的影响,小学生一直忽视了阅读尤其是课外书.

6、 如何在汉语文教学中提高民族类学生阅读兴趣和阅读能力 摘要阅读可以使学生感知语言的优美,领略文章的韵味,受到情感的熏陶 通过阅读尤其可以提高民族类学生听、说、读、写的能力,为激发民族类学生对阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,使用正确的阅读方法,不仅能提高民.