论文自媒体时代大学生心理健康教育工作的，本文是自媒体时代类有关毕业论文格式范文和心理健康和创新和大学生类本科论文范文.
摘 要：自媒体时代背景下,大学生表现出心理定位偏差、好奇心理重、萌生网络情感需求的心理特征,给大学生心理健康教育带来严峻考验.对于自媒体这一新生事物,我们要辩证看待有效利用,构建大学生心理健康教育平台,实现大学生心理健康教育工作的创新.
关键词：自媒体；大学生；心理健康教育
网络信息技术的迅速发展,造就了空前繁荣的自媒体时代,人人都是信息的生产者.大学生是自媒体时代最活跃的群体,面临着时代的变化,大学生心理健康教育工作出现了新特点新情况,迎面而来的是严峻的考验.不可否认,自媒体时代的到来,微博、微信等自媒体平台的繁荣给学生的学习和生活带来了便捷,对辅导员进行大学生心理健康教育及思想政治教育工作起到了辅助作用.但同时也带来不良影响,我们不能忽视自媒体时代对大学生积极心理塑造产生的负面作用,应取其精华去其糟粕,利用自媒体平台来构建大学生心理健康的新途径、新模式,为今后高校开展心理健康教育工作提供有益的参考.
一、自媒体时代大学生心理特征
（一）心理定位偏差
目前很多大学生步入高校后,发现大学生活与想象中的有偏差,学习压力得不到及时缓解,导致理想与现实产生巨大差距,心理定位摇摆不定,越来越多的大学生开始在微博、微信、贴吧等自媒体平台上寻求安慰,逐步形成失落心理.
（二）好奇心理重
高校大学生正处于身心成长的关键时期,很容易受到环境影响产生各种心理变化.随着自媒体时代的到来,90 后、00 后对互联网自媒体平台传播的信息有着极强的好奇心,网络信息对学生具有强大的吸引力,但自媒体作为一个人人都拥有话语权的平台,也会传播消极负面的信息,大学生容易受其干扰,影响积极健康心理品质的养成.
（三）萌生网络情感需求
进入大学之前的基础教育阶段,学生大多生活的环境较为封闭,学习是生活中最重要的事.但进入大学之后,学习压力相对变小,情感萌发进入高峰期,他们利用自媒体平台来宣泄和寄托自己的情感,若出现自我认知偏差或过度迷恋,就会产生网络心理健康问题,值得我们提高警惕.
二、自媒体时代大学生心理健康教育工作面临的严峻考验
（一）过度依赖自媒体
自媒体自产生至今,短时间内迅速在国内各大高校普及,受到广大学生追捧.自媒体不仅成为大学生获取信息的重要途径,更演变成学生展示自我、发现自我的重要阵地.以微博、微信、、贴吧等为代表的自媒体平台,其本身能够制造虚拟的交往条件,学生在这些平台上释放和展示自我,自我意识受到潜移默化的影响.他们认为,自媒体平台上的社交更加自然轻松,现实人际交往过程中,担心给对方留下不良印象,所以更愿通过自媒体平台交往,以掩饰真正的自我,这样更易产生心理危机.因此,大学生过于沉溺虚拟的自媒体,易产生依赖感,给正常社交带来不利影响.
（二）自媒体的繁荣对大学生健康心理发展带来挑战
自媒体发展已渡过初级阶段,各大自媒体平台运营商从开始的基础状态发展到现在以盈利为目的的状态,充斥着浓厚的商业气息,给是非判断能力弱的大学生带来消极影响.如有的自媒体平台混杂着、的利益陷阱,诱导大学生产生不劳而获的心理；如有的自媒体平台发布和推广“网贷”营销信息,内容直接且具有迷惑性,大学生参与网贷后最终难以承受高额利息,导致心理承受能力弱的学生产生轻生念头,祸害极大.
（三）自媒体的负面信息传播缺乏监管
随着自媒体平台不断繁荣和发展,自媒体的传播方式逐渐成为大学生展示自我、表达个人情感及传播社会舆论的重要途径,加之自媒体平台的即时性,能够满足大多数用户对信息生产和传播的需求.目前绝大多数大学生还没有形成成熟的网络道德,甚至会忽略有关法律法规,过于表达自己的主观想法、生产和传播具一些负能量的信息.大学生作为特殊群体,一旦自我中心偏离、社会责任感缺失,就会在自媒体社交圈生产和传播负面情绪,感染他人.
三、自媒体时代大学生心理健康教育平台构建的原则
（一）整合性原则
自媒体平台与大学生心理健康教育实现有机融合是新时代大学生心理健康教育发展的一大趋势,体现了资源整合的原则.自媒体平台作为教育手段,将教育内容切实落实,必须建立在传统心理健康教育的研究成果之上,利用自媒体平台优势,用当代大学生喜闻乐见的形式呈现.
（二）预防性原则
随着时代变迁,人们生活、学习、工作方式也悄然发生变化,大学生心理也随着时代变迁而变化.这就要求高校在开展大学生心理健康教育过程中,要把握好预防性原则,定期开展心理健康普查,建立学生心理健康档案,一旦发现有心理异常的学生,要尽早进行预防和辅导.
（三）灵活性原则
每一位大学生都是独立的个体,成长环境的差异导致心理差异,且每一位学生在不同阶段都表现出不同的心理变化,因此高校在构建大学生心理健康教育平台过程中,要尊重学生的心理差异,善用灵活的方法,对不同阶段不同心理特征的学生针对性地实施教育辅导,实现心理健康教育实效最大化.
四、自媒体时代大学生心理健康教育平台构建的实践探索
（一）树立起全新的主体性理念
90 后、00 后大学生主体意识越来越强,好奇心强,随着社会思潮不断发展,他们开始创造性、自主性地进行角色定位.以往的心理健康教育模式中,人的主体地位不高,对学生主要采用矫正的方式来实施心理健康教育.进入到自媒体时代,大学生心理特征发生巨大变化,过度依赖自媒体和表现自我影响到学生心理健康,心理问题也越来越复杂,若沿用传统的教育模式已不适用,也不符合学生的发展需求,必须要基于时代背景,发挥预防和发展功能,帮助学生逐步塑造积极的心理品质,用积极向上的心态来面对大学阶段的学习和生活.
我们要充分发挥学生的主动性,通过多元化的心理健康教育辅导模式,锻炼学生解决问题、自我管理、人际沟通和社会发展的能力,以满足学生今后阶段工作和学习的需要.基于此,可以开发与当代高校大学生心理健康教育模式一致的课程体系,立足于自媒体平台的社交功能,重塑高校心理健康教育体系,期间可引入微课、开放式网络课程、翻转课堂等来实现传统大学生心理健康教育工作的创新.
（二）构建自媒体互联班级
随着全国高校改革的不断深入,越来越多高校的班级观念开始淡化、班级集体活动越来越少,学生班级的集体荣誉感也逐步弱化.针对这一现状,可以利用大学生喜闻乐见的自媒体平台构建互联班级,实现与现实班级的有机结合.通过互联班级的构建,发挥线上班级的信息传播优势和线下班级传统优势,促进心理健康教育工作的顺利开展.如辅导员可以创建班级微信交流群、班级 交流群,将心理健康教育工作在线上开展,大学生可以在线上与辅导员和其他同学展开讨论,可以了解到不同学生的心理状态,感受到班集体的力量.教师可以通过线上发布课件、学习视频等,简单便捷的提高教育实效性.
（三）网络行为大数据的利用
一直以来,心理学的研究都是通过小样本的调查模式来进行推导,导致了心理学的应用一直受到了限制,在当前自媒体平台空前繁荣的背景下,完全可以利用信息技术记录大学生在网络中的各种行为数据,为大学生心理健康教育科研工作提供数据支撑.
进入到自媒体时代,对于学生心理健康普查将变得简便许多,充分利用微信、微博、、贴吧等自媒体平台,来记录和分析大学生真实行为数据,虽然大学生使用自媒体平台的兴趣和爱好不同,但基于自媒体的搜索习惯、消费习惯、浏览内容的特点,仍然可以帮助老师掌握非常有价值的大学生行为数据,避免在开展大学生心理健康教育工作中出现指向性偏差的问题.
（四）线上线下一体化的新媒体平台的实现
网络信息技术与大学生心理健康教育结合成为一大主流趋势,自媒体平台不仅具有隐蔽性,且不受地域、时间限制,能有效提高大学生心理健康教育工作的实效性.高校在探索大学生心理健康教育平台的过程中,可通过开发APP 软件,将高校心理健康教育的内容发布到APP 中,并且设置相关的功能选项,如在线咨询、心理测试、心理档案等功能,督促广大学生下载并使用这一软件.除此之外,还可以通过高校公众号,定期向学生推送心理健康知识,通过自媒体碎片化阅读的形式满足学生对心理健康知识的需求.
五、结语
自媒体时代,大学生心理健康教育工作面临着新的机遇和挑战,一方面为高校开展心理健康教育提供了新思路、新途径,另一方面自媒体时代下,大学生心理健康也受到了不同程度的影响.作为高校心理健康教育的工作者,要善于利用好自媒体平台的特点,最大程度的避免和消除自媒体平台对大学生积极心理品质塑造所产生的负面影响,整合传统心理健康教育的内容优势,构建自媒体环境下大学生心理健康教育平台,实现高校心理健康教育工作的创新.
参考文献
[1] 王结义.新媒体时代高校辅导员心理健康教育能力提升路径研究[J].广西青年干部学院学报,2015(06):61-64.
[2] 姜云霞.如何应对自媒体对主流意识形态的解构危机[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2017(08):217-218.
基金项目：文章为2016湖南省高校辅导员年度人物专项研究课题：新媒体环境下大学生心理健康教育平台构建探索研究的研究成果,项目编号：16FDY26.
上文总结：此文是一篇关于心理健康和创新和大学生方面的自媒体时代论文题目、论文提纲、自媒体时代论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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