论文基于新课程标准的体育课教学，该文是体育课教学开题报告范文跟教学研究和新课程标准和体育课相关学术论文怎么写.
基于新课程标准的体育课教学研究
仲 亮
（江苏省太仓市陆渡中心小学,江苏 太仓 215412）
摘 要：素质教育下的课程改革给体育教师提出了新的要求.教师应加强学习和研究,打破传统教育观念,改革体育教学内容和教学模式,让学生由“让我学”变成“我要学”.文章从采用灵活的教学方法激发学生的学习兴趣、给学生自由时间和空间使体育学习成为学生的自主活动、不断优化教学过程几方面,研究基于新课程标准的体育课教学.
关键词：新课程标准；体育教学；教学方法；学习
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）21-0065-01
体育课如何让学生在体育课中“动”起来,并且在自由和快乐中学会动作、掌握技能、经历艰辛、团结合作,从而获得成功和鼓励,同时又教会他们学会学习,学会自我锻炼,成为许多教师研究的课题.本文从以下几方面研究基于新课程标准的体育课教学.
一、根据课程标准,采用灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣、强烈的求知是推动学生学习的内部动因.因此,教师在教学时要根据学生好奇、好动、注意力易分散等特点,打破常规,独辟蹊径,选择新颖灵活、寓教于乐的教学方法,创设良好的教学情境,培养学生的学习兴趣,激发学生的求知.例如,在“穿过小树林”的游戏中,传统的教法是在操场上安插小木棍,让学生练习蛇行跑.这种练习比较枯燥、呆板,提不起学生的学习兴趣.如果配上轻快的音乐并让部分学生戴上各种面具,模仿小兔、青蛙、大象等动物的姿势,那么游戏的情趣就大不一样了.新颖、活泼的情境设置,会给课堂带来轻松、活泼的教学气氛,提高学生参与的积极性.又如,在“原地侧向投掷”教学中,教师通过创设情境激发学生的兴趣：“小朋友们想玩‘降落伞’吗？老师和小朋友们比一比谁的‘降落伞’飞得高.”随后教师拿出一个用花布、细线、木夹子做的漂亮的“降落伞”.顿时,学生们个个兴奋起来,有学生问：“老师,小花布怎么能飞呢？”此时教师把准备好的许多个“降落伞”迅速抛向空中,让学生们自由玩耍.为了让学生们在“玩”中体会用力顺序和*蹬地的动作,教师与他们一起练习*先弯曲、然后蹬地的预备姿势,在“飞呀！飞”的喊声中比动作、比高度,让他们在“玩”“练”“比”的过程中体会*蹬地的作用.这时,学生们开始自发地组织各种比赛,有的上抛后击掌数数,比谁击掌快、次数多,有的上抛后原地转圈圈再接住.只有培养学生参与教学的积极性和主动性,才能使学生真正成为课堂学习的主人.而良好的课堂气氛可以使学生始终保持轻松、兴奋、积极主动的心理状态,最大限度地发挥学生的主体作用,从而提高教学效果.
二、遵循新课程的基本理念,给学生自由时间和空间,使体育学习成为学生的自主活动
新课程教学实践中,教学方式不断地发生着改变,教师不再独立于课堂之中,而是与学生一起或利用其他传播媒介构建全新课堂.在体育教学实践活动中,教师要给学生自主选择学习内容和学习方法的空间,切实提高学生的主体意识.对此,教师根据学生的心理和生理特点,结合教材内容,设计了一堂一年级体育教学课“让学生在快乐中体验成功——垫上活动”.第一,课堂导入.教师创设情境——玩游戏,再让学生配合音乐跑跳步入场,然后师生共同游戏：垫上花样游泳.第二,自主学习.教师让学生利用垫子进行创造性游戏,并展示有代表性的游戏方法,然后让学生自主选择喜欢的方法,学习仰卧推起成桥.第三,创造性学习.教师先让学生欣赏各种漂亮的桥的图片,然后让学生小组合作,利用身体模仿各种形状的桥,最后利用垫子摆桥.教师在教学中通过跨过垫子、单双脚跳过垫子、一头翘、两头翘、前滚翻以及学生想出的各种玩法,让学生自主选择喜欢的方法,尝试新玩法,使他们的自主性得到了充分发挥.教师不再像以前那样反复地讲解示范,而是让学生自己从图片中模仿、学习,并自主地去学、去玩.同时,教师在课堂教学中作为引导者实施分层教学,要培养学生主动探索、自主学习的能力,发挥学生的主体性,转变以“竞技为中心”和以“教师为中心”的传统体育教学观念,使体育学习成为学生的自主活动.
三、根据课程标准,不断优化教学过程
在体育教学中,教师针对学生活泼好动的特点,融入了小游戏、小奖励、小谜语、小新闻、小竞赛、小故事等,发挥了体育教学中愉快教学的功能.例如,蹲踞式跳远教学中,教师运用乌龟与兔子赛跑的故事进行导入：在比赛的途中遇见一条小河,乌龟会游泳而小兔子不会游泳,小兔子如何过这条小河呢？问题一提出,学生有的说“坐飞机”,有的说“划船”.之后教师再进行蹲踞式跳远规则的讲解.这种讲小故事的导入方法,调动了学生学习的积极性和主动性,激发了学生学习和探究的.
四、结束语
现代教育的目标是培养一个身心健康发展、能独立面对社会挑战、具有主体意识和积极向上的处事态度、能接纳他人的身心健康的人.因此,教师只有根据课程标准,采用灵活的教学方法,激发学生的学习兴趣,给学生自由时间和空间,使体育学习成为学生的自主活动,并不断优化教学过程,才能提高学生的综合素质.
参考文献：
[1]刘波.小学体育中值得注意的几个问题[J].体育世界,2016(10).
[2]钟小蝶.小学体育安全隐患的规避与应对[J].当代体育科技,2014(31).
综上所述,此文为一篇关于教学研究和新课程标准和体育课方面的相关大学硕士和体育课教学本科毕业论文以及相关体育课教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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