论文核心素养角度下的小学英语绘本教学，本文是有关绘本教学硕士论文开题报告范文和小学英语和绘本和核心素养角度有关本科论文开题报告范文.
如今,绘本教学是儿童学习英语的一种新的潮流.绘本正是通过其精美的画面和生灵活现的文本,学生可通过图片传达的信息在自己的头脑中构建系统的知识框架,所以,绘本教学很大程度上培养了学生丰富的想象力和独立思考的能力.绘本教学正是具有核心素养发展特质的教学手段,审美能力、思维能力和语言文字运用能力是核心素养的培养关键.因此,在小学英语核心素养的教学实践中,应多关注绘本的恰当运用.
一、绘本的概述
（一）绘本的概念与目的
绘本,是将文字、图画整合成一类能够传达知识的故事书,通过阅读此类故事书可以掌握相应的知识.也有人称绘本为以前的连环画、故事书、知识书、小人书等,学术上对绘本的定义是图画书,英文翻译是picture book,目前教育界对其定义为绘本.
小学生对比较复杂的英语知识,在学习的过程不免会遇到吃力并且无从下手的情况.那么我们大可以通过对绘本的应用激发学生的兴趣和培养学习英语的良好习惯.图片本身具有很强的直观性,因此绘本教学可以带领学生从鲜艳的色彩和精彩绝伦的故事情节走进知识,学生在脑海中留下深刻的记忆,让学生在享受故事美好的同时也加深了对知识的理解.
（二）绘本的种类与作用
绘本在不同的视野下进行分类,如知识绘本、百科绘本、科学绘本、品格绘本等.每一种绘本都具有独特的光彩,且不同的绘本有着不一样的功能.引导学生学习识字阅读能力的语言绘本,陶冶学生道德素养的故事绘本,带领学生走进科学世界的百科绘本等.讲解学习识字的绘本可培养学生的语言能力,讲道理与促交流的绘本可培养学生的交流沟通能力.由此可见,绘本教学是培养学生思维品质、发展学生核心素养的途径.
二、运用绘本的英语教学
（一）观察彩图,学习单词
在英语教学中最不可或缺的就是彩片的绘本材料,在绘本中五彩缤纷的插图是多种多样的.学生打开书学习英语,首先映入眼帘的就是栩栩如生的彩片,这对学生学习英语单词是很有利的辅助材料.教师可以充分利用彩图绘本让学生对单词的记忆上升一个层次,为后续的学习作有力的铺垫.
进行小学三年级下册Unit1 Colours教学的时候,充分利用了相对应的绘本进行教学体验.绘本内容中鲜艳的颜色抓住了学生的眼球,各种各样的颜色让学生自发地读起与颜色相对应的单词,绿油油的青草让学生学会了green绿色,蔚蓝的天空加深了对blue蓝色的印象,红艳艳的花朵对应着red红色.学生兴高采烈地学习着图片中与之相对应的颜色,向同桌介绍掌握了多少关于色彩的单词.
（二）有效应用绘本,多交流
表面上看着普通的绘本实际上有很多用途,学生通过浏览绘本图片上提供的故事信息,对问题进行思考并形成开放性思维,帮助学生奠定夯实的知识基础,为形成道德情感价值观进行铺垫.
进行小学六年级下册Unit7 Help others教学的时候,给学生一张图片资料,让学生分析故事中发生的是什么故事,以及与学生交流在这个故事中自己收获了什么道理.在这一单元中进行如下的教学设计,首先提供给学生一张带有故事情节的绘本材料,英语教师组织学生分小组讨论绘本传达的故事内容,本单元图片加文本的内容是小朋友友好地通过小男孩的描述寻找他走失的小狗.图片中的小男孩对小狗的描述：“She is all and white. She has a pink bell around her neck.”正是通过这样的描述,小朋友们帮助小男孩找到了小狗.借助绘本可以让学生对文本内容形成更深的理解,学生学会了图片附加的文本内容,了解了图片的故事,积极参加讨论,以陶冶情操,形成良好的道德价值观.
三、小学英语绘本在核心素养上发挥的积极作用
小学英语绘本着重于听、说、读、写等方面增进学生对英语知识的认知,在能力上促进文化品格构建,发展语言能力,提升学生的思维品质,有助于学生在英语核心素养学习上有显著的提高.由原来对学习的逃避转化成爱学习的形式,带给学生无限的学习快乐,让学生的视野更加广阔.
小学英语绘本是一盏灯塔,矗立在苍茫的大海上,它是英语学习者的指引者,是英语教学者返航的方向,是英语核心素养的智慧之光.小学英语教学活动设计要紧紧抓住绘本这条有效的教学途径,分析学生的不同情况而设定教学目标,基于绘本开展教学过程,以此实现教学升华,进而达到发展学生英语核心素养的目标.
参考文献：
［1］毛晓艳.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用［J］.作文成功之路（上旬）,2017（4）：79.
［2］顾慧.谈小学英语绘本阅读教学的情境对应性［J］.内蒙古教育,2015（12）.
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参考文献：
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