论文大学生心理健康教育服务需求与特点，该文是关于心理健康方面本科论文开题报告范文跟心理健康和特点研究和需求类在职开题报告范文.
一、大学生心理健康教育应有针对性
高等教育阶段学生心理素质培养是一种有针对性及具体目标的教育,教育目的较为明确.目前大学生主要是以零零后出生群体为主,多为独生子女,受环境、地域、年级等影响,心理承受能力及心理健康程度均有所不同,针对这一情况,高校思想政治教育工作者在教育过程中,应做到大处放眼、小处着手,对不同的心理问题给予有效有目的性的指导,使其能以健康、阳光的心态面对困难.心理健康教育主要是为了提高大学生心理素质及心理健康标准,近年来,各高校在开展大学生心理健康教育方面,对大多数学生潜在的心理问题给予指点,使其心理健康问题处在萌芽阶段便被遏制.高等学校学生心理健康教育是一个长期的国产曾,能及时发现异常、消除心理障碍,并及时给予健康教育服务或疏导,将有效帮助大学生树立健康心态,顺利完成学业,本篇论文将从大学生心理健康教育服务及需求出发,研究适合大学生成长的心理教育模式.笔者发现,目前,部分大学生心理健康状况不佳,从调查中发现,心理问题主要来源于以下几个方面,一是繁重的学习压力,二是对环境的不适应导致无法良好处理人际交往,三是就业压力使得学生不够乐观的面对学习、生活等问题.诸多问题在大学坐的成长中应被受到重视,使学生心理健康得到良好保障.
大学生正是处在身心发展的重要阶段,在这个阶段,需要进行知识的学习、人际交往、择业就业等一系列大问题,由于高校学生尤其是低年级学生,心智尚未成熟,经历较少,自我管理与服务能力一般,家人陪伴与疏导时间过少,此时容易产生情绪问题,继而产生心理问题.良好的高等教育不仅仅是思想政治教育及专业知识的学习,更是健全人格及良好心理塑造的过程,在传授知识与技能的同时指引学生开发其心理潜能,加强适应性教育,良好的心理素质是学生走向社会后的重要保障,调查中不难发现,该年龄段学生处在可调控的阶段,对大部分出现的问题及时给予解决将在短时期内取得良好效果.在探讨大学生心理问题的过程中,不难发现,对症下药,有针对性的对不同学生给予疏导,是心理教育工作者在心理服务上义不容辞的责任与义务.
二、大学生心理健康问题有规律可循
经过调查研究发现,当今大学生面临更多挑战与机遇,思维活跃、阅历较为丰富,面对社会的种种挑战与困难,学生中会出现一部分人心理上存在少量不良反应和适应困难等障碍.
学生对心理健康辅导的需求也不相同,但大学生心理健康问题有规律可循,根据不同年级学生性格及所处环堍特点,有针对性的进行指点,如,一年级新生来自不同地域,生活、兴趣及学习习惯各不相同,对于新的生活环境,主要以引导、适应相结合为主,加强适应教育、理想信念教育、成长成才教育等.针对大一学生朝气蓬勃、富有创造力的特点,利用主题班会、团日活动等促进班集体凝聚力,从而形成良好的心理状态.大二学年学生在心智上已经适应大学生活,此阶段加强引导学生养成独立思考及主动培养阳光心态能力,指导其树立更加远大理想,增强社会实践能力,结合所学专业特色,对个别学生进行单独引导,利用谈心、谈话,及时发现心理问题并解决困难,思想教育与心理教育相结合,助学生成长成才的同时更加关注心理健康.对于大三年级学生,专业知识的学习更加深入,就业、考研等压力也随之而来,此阶段要帮助学生迎接困难与挑战,在专业学习及科研能力提升的同时,对思想动态思更加关注.引导学生自我疏导的意识.大四学年,是学生从校园到步人社会的过度阶段,在教育上,更加注重就业指导及人生价值导向的引导.通过引导,培养学生正确看待理想与现实,环境与成才的关系.因势利导,对不同学生量身制定培养模式.及时将考研及就业信息传递给每一名同学.培养学生正确的认识观、方法观,争取满足社会和时代需求.在心理上给予关注,不断完善教育模式,引导学生树立远大理想,从点滴做起,实现人生价值.良好的心理状态是成长成才的必要条件,也是人才素质组成的基础,是大学生通往成功彼岸的重要保障,当代大学生心理健康状况直接关系到未来发展.
大学生心理健康教育服务需求及特点研究是长期的过程,在现有的调查中主要对大学生心理健康教育理论进行分析,并对大学生心理健康的标准要求作出研究.从学生心理实际出发,有计划、有目的地对学生心理的各个方面进行积极的教育和辅导.遵循理论基础,重视实践过程,将大学生心理健康教育落到实处.
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参考文献：
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