论文让学生在自主学习中神采飞扬，本文是自主学习有关本科论文范文和神采飞扬和自主学习和学生类本科论文范文.
■肇源县茂兴镇中心小学王芳芳
2001年, 青春而又略显青涩的我踏上了向往已久的三尺讲台,时光荏苒,从教13年的我,一直在追寻一条让学生更快乐的学到知识,更自主的探寻知识,更高效的运用知识的方法.2013年初,我承担了大庆市小学低年级数学快乐教学法的研究,在课题的指引下,让我逐渐探寻到让学生在快乐的氛围中自主学习的乐趣所在.
我认为,作为教师,要善于创设情境,让学生产生兴趣；动手操作,培养学生的兴趣；直观教学,充分激发学生的兴趣；激励学生取得成功,提高学生的兴趣；应用数学,让学生增强学习兴趣.从而把学生牢牢吸引到数学学习上来.
孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”“好之”“乐之”,就是指学生的学习积极性高涨,求知的在胸中激荡,以学为乐,欲罢不能.兴趣是学习的直接心理需要,有了兴趣就会入迷,就钻得进去,学习就会有成效.教师的教育职责之一就是要让学生对获得有用的知识本身发生兴趣, 在兴趣的牵引下,将学生领进数学之门,让学生享受到学习的乐趣,真正喜欢上数学.让学生在学习的过程中,认识它的朴实无华,感受它的生动有趣,体会它的奥妙无穷,从而快速有效地学好它, 促使不同的学生得到不同的发展.那么,如何使学生对数学“乐在其中”,从而自觉主动的学习呢？
一、创设情境,产生兴趣
学习活动不仅仅是一个认识的过程,它更是一种感受的过程.我们只有想方设法地创设一定的教学情境,才能让学生对教学内容产生浓厚的兴趣,并且能积极地去探索和发现,才能让学生在愉快的、积极的、主动的氛围中投入地学习.
二、动手操作,培养兴趣
小学阶段的学生有活动实践的天性,他们正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡时期.心理学家皮亚杰认为：儿童的思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就得不到发展.因此,教师的任务是让学生多动手操作,尽可能给学生提供体验的机会,吸引学生把整个身心都投入学习当中,让学生在动手操作中增加感性认识,在头脑中形成鲜明的表象.这有助于他们对抽象数学知识的理解,从而促进学生实践能力的发展和学习兴趣的培养.
三、直观教学,激发兴趣
如何在传授知识的过程中做到生动形象,让学生学得有趣、轻松而又印象深刻？多媒体在教学中应用,可以较好地解决这个难题.多媒体以新颖的形式、强大的功能,将枯燥乏味的书本知识在图像、声音、动画中一一展现出来, 给数学课堂教学注入活力,将干巴巴的说教变成多感官的刺激,轻而易举地调动起学生的学习兴趣,使他们的大脑始终保持兴奋状态,激发了强烈的学习.
四、激励成功,提高兴趣
课堂教学是师生的共同活动,而活动的主体应该是学生.建构主义学习观认为：知识是个体主动建构的,学生必须主动地参与整个学习过程.托尔斯泰说：“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣.”教师应搭建舞台, 让学生带着自己的知识、思考、兴趣在舞台上展示自己的才智,充分相信学生,激励他们,给予其以最大的自主空间,从而让学生体验到成功,提高学习的乐趣.
五、应用数学,增强兴趣
数学来源于现实, 也必须扎根于现实,并且应用于现实.数学学习的最终目的是为了让学生能运用所学的知识去解决问题.我们应带动学生把知识运用到生活实践中去,让学生在这种过程中懂得如何运用知识,提高成就意识,了解数学的重要性.
在运用实验课题的一年多,我发现我班的孩子们对数学课堂的需求特别的强烈,也可以说是一种饥渴, 在课题的实施阶段,我总是精心的设计出每天的课,想好每天应该做什么游戏,该给孩子准备什么样的小奖品,等等.设计什么样的问题让学生亲自去体验.一开始我想：孩子们会喜欢吗？但是讲了一节课后,我发现孩子们相当的喜欢了.回答问题的积极性几近疯狂.我才知道,孩子们原来这么喜欢自主、快乐的课堂氛围呀.
以前没有尝试过经常在课堂上和孩子们做做游戏,奖励他们喜爱的小玩意,总是一味的讲课、一味的灌输.总是觉得自己很累,没有时间、没有心情去为他们好好准备一节课.
一个月的数学快乐教学,让我和孩子们的距离拉得更近了,课堂学习的气氛更浓了,几乎没有违犯纪律的现象了.浓郁的学习氛围包围着整间教室,课下和孩子们聊天,他们都说爱死了现在的数学课堂,因为好多知识都是我们自己发现的,和小组内探讨得到的,学到的知识就像印在了脑子里一样.第一次月考,34个孩子数学28个优生,比上学期整整多了9人.看见孩子们拿到小奖状的兴奋劲,高兴劲,我也为他们感到高兴.
能够让学生更好的自主学习,教师就要全身心投入,使学生感受到学习的每一分钟都是一种享受,不但情趣盎然,而且还把教学推向,让人回味,像磁石吸铁一样把学生牢牢吸引到学习上；教师更要做一名有心人,把自己的教育视为一个极富情感魅力的舞台,视天真烂漫、纯洁无瑕、活泼可爱的学生为舞台上的明星,通过我们的双手,让他们散发出灿烂夺目、绚丽多彩的光芒！让我们的学生在自主学习中神采飞扬.
总结:此文为适合不知如何写神采飞扬和自主学习和学生方面的自主学习专业大学硕士和本科毕业论文以及关于自主学习论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 让学生主动自主学习语文的途径 柳少萍内容摘要在语文教学中,只有学生主动自主学习,其学习效率和效果才是最佳的 语文老师要根据科目特点引导学生最有效地主动自主学习,其途径有让学生自主朗读、让学生提出问题、让学生参与探究、让学生归纳小结.
2、 小学三年级学生语文自主学习能力 小学三年级学生语文自主学习能力研究摘 要从20世纪50年始,自主学习成为教育心理学研究的一个重要课题 小学三年级是低年级向高年级过渡的关键时期,培养该阶段小学生语文自主学习能力对他们掌握学习方法、.
3、 如何在物理教学中培养学生的自主学习能力 现在物理课本上的知识与生活实际的联系越来越密切,教师在课堂上仅能讲解课本上的理论知识,学生要真正理解这些知识,还需要在课后加以认真学习与实践 但在实际教学中,大部分学生仅限于课堂上的学习,课下很少有再.
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6、 反思让学生的数学学习更有效 摘要教师要切实关注学生的数学学习过程,探究学生的数学学习方式,引导学生进行反思性数学学习,使学生真正理解和掌握所学的数学知识,在数学学习上获得不同的发展 关键词反思；数学学习；学习策略；学习习惯；学习.