论文汽车专业英语课程现状与其，本文是英语课程方面有关硕士毕业论文范文与汽车专业英语和课程和现状类硕士论文开题报告范文.
摘 要 目前高等职业教育培养出来的人才不仅需要掌握专业知识和专业技能,其专业领域的英语水平也需要进一步掌握,以符合未来汽车行业发展的趋势.因此文章具体分析了高职汽车专业英语培养的现状以及未来的发展趋势.
关键词高职教育；汽车行业；英语；国际化
中图分类号：H319
文献标识码：C
文章编号：2095-1205(2018)03-143-01
全球化的不断深入,为我国汽车行业的发展带来的机遇和挑战,汽车服务市场对于人才的需求也越来越大.这样的背景对高等职业教育培养出来的汽车专业人才提出了更高的要求,他们不仅需要掌握专业知识和技能,与专业相关的英语知识也是必不可少的掌握内容.因此如何提高高职院校汽车专业英语知识的教学,使学生的英语应用能力符合知识经济时展的需要,将会越来越被人们关注.
1 高职汽车专业英语教学现状分析
1.1对英语教学不够重视
这方面的问题可以对高职院校和学生两个方面进行分析.首先,高职院校的学生学习英语需要经过两个阶段,即基础英语阶段和专业英语阶段,其中基础英语阶段的课时分配比例较大,而专业英语所占的课时比例则较小,这就反映了高职院校本身对于汽车专业英语教学的重视程度不够.
其次高职院校的学生本身水平较差,整体的英语水平徘徊在较低的分数阶段.他们本身经过了高考失利和成绩不理想,对于他们的英语学习积极性都有一定程度的影响.因此,他们在心底就对英语课程产生了排斥感.同时高职院校的学生往往认为只要学好专业课,掌握一技之长,就可以有一个好的未来,这给专业英语的教学带来了更大的挑战和困难.
1.2教学方法单一,缺乏实践教学内容
目前很多高职院校往往将专业英语课当做理论课教学,因此,在教学方式上就遵循了初高中应试教育的教学形式,大多数教师处于主动位置而学生只能被动听课.而且讲课方式也往往是阅读和翻译相结合,重点讲解词汇、阅读和翻译,认为专业英语只是给学生逐个逐句的翻译课文,讲点专业术语,训练不到学生的口语和听力,所以学生听、说、读、写、译的英语综合能力得不到发展.
同时,在教学过程中,教师讲课仍然是陈旧呆板、缺乏创新的形式,没有引进多媒体教学和实践教学课程,教学方法单一.这种形式俨然无法调动学生学习的积性和创造性,达不到良好的教学效果.所以在很多学生写完之后,仍然是“聋子”、“哑巴”,学生也无法在实践中应用学到的英语知识.无法进行口语交流,甚至连汽车使用说明书也无法读懂.
2 汽车专业英语改革和发展方向
2.1培养“双师型”人才
因为汽车专业英语的教师教学能力比较薄弱,也缺乏专业实践操作知识.我们应当提倡专业教师的再学习和再培养,同时鼓励教师多多参与企业实习活动,顶岗锻炼自身能力,加强现场观摩,多听专家的学术报告,多多参与专业英语课程改革.教师只有通过这样的方式突破自身能力限制,才能够更好的理解自己教授的内容,并将自身的理解传授给自己的学生,进而提高教学质量.
2.2汽车专业英语课程设置更加专业化
学生毕业后走上岗位,在很多地方都会接触到英语,口语沟通能力对他们来说是一个难点,同时他们还会在进口汽车的使用说明书、维修手册、各类部件等地方接触到需要用英语表达和记忆的内容.所以需要英语课程的设置更加专业化,使学生能够在毕业之后迅速适应工作环境,如能够阅读和翻译汽车专业的英语文献资料、技术报告等文件,也能够和外商进行商业谈判,这些专业能力都是学生所必需的.同时因为汽车专业英语实践性较强,高职院校可以在校企合作中提供给学生更多的交际机会.
2.3开拓创新,丰富教学方法
想要提高教学质量,教学方法也是关键因素之一.教学方法好坏的评判标准在于是否符合学习规律,是否能够激发学生的学习积极性,做到因材施教和寓教于乐.在这个过程中应当摒弃传统的教育方法,开拓创新,将新颖的教学方式融入到课堂中.如在讲解汽车构造等知识时,可以采用实践教学场地现场授课和实物演示的教育方式,应用现场模拟和实物对照,将汽车构造和原理与相关的英语单词联系到一起,加深学生的印象.既能够实现专业英语的实用性,又能够加深学生理论知识的学习.
3 小结
汽车行业的快速发展,对于汽车专业高素质人才的需求越来越高,这些高素质人才不仅需要掌握扎实的专业理论知识,还需要有良好的英语沟通能力,因此高职院校必须要加强汽车专业英语的教学质量,培养出更多更优秀的人才.
参考文献
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参考文献：
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